弹力优秀教学案中学教育中学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、弹力【学习目标】一、知识与技能：1.知道什么是弹力，弹力产生的条件。2.了解弹簧测力计测力的原理。3.会正确使用弹簧测力计测力的大小。二、过程与方法：经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。情感态度与价值观：对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。【器材准备】教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、钩码（10 个）学生实验用：学生 4 人一组、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、粗导线、测 力计、铜块各一个、钩码一组【学习过程】复习检测：力的作用效果有哪些？自学指导一：弹力 力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。下面从“力可以改 变物体的形状

2、”这一侧面出发进行实验。要求：用老师给你们准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、直尺 五种器材来做实验；在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象 的共同点和不同点，并相互交流。交流后，自学课本“弹力”部分的内容，独立完成后交流答案。1.什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？2.什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有塑性?3.什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？4.弹力的大小与 _ 有关。5.一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹簧测力计，你认为该怎样保 护它？自学指导二：弹簧测力计 自学课本弹簧测力计部分，完成下列问题：1.测量力的大小的工具叫 _，生活中你见过

3、什么样的测力计？2.物理实验中经常使用的测力计叫 _，观察其结构，并尝试用不同 大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？下面进行实验探究。分别在大弹簧上挂1个、2个、3个、4个200克的钩码，并记下指针没挂钩 码时及挂一次钩码时的位置，最后测量每次弹簧的长度及伸长的长度。并将结 果填表：实验 钩码的重力 弹簧原长 弹簧长度 弹簧伸长 次数(N)(cm(cm)(cm)1 2 3 4 分析表格数据，你的结论为:3.使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？自学指导三：弹簧测力计的使用 1.给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。并和你的同学交流。2.你的弹簧测力计的量程是 _，待测力的大小不能超过

4、_ N。弹簧测力计的分度值是 _。测量前应先校零。测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向 ，弹簧不要靠在刻度盘上。力的大小二过程与方法经历探究弹簧测力计的使用过程进一步掌握使用测量工具的基本方法情感态度与价值观对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣体会科学技术的价值器材准备教师演示用弹簧直尺弹簧秤拉力器气球钩码个学哪些自学指导一弹力力可以改物体的运动状态也可以改物体的形状下面从力可以改物体的形状这一侧面出发进行实验要求用老师给你们准备好的弹簧橡皮筋橡皮泥粗导线直尺五种器材来做实验在实验过程中注意观察实验现象并注意生活经验你还知道哪些物体具有弹性什么叫做塑性根据生活经验你还知道哪些物体

5、具有塑性什么叫做弹力弹力产生的原因是什么弹力的大小与有关一根弹簧能无限制拉伸吗观看桌面上的弹簧测力计你认为该怎样保护它自学指导二弹3.用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到 1N 2N、3N,感受一下1N 2N 3N的力有多大。4.测量头发能够承受的拉力大小为 _ N。5.有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些，你知 道为什么吗？【学习反思】小组交流你的收获：你的疑惑：【作业布置】1.用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（）A.力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的 B.因为人是受力的物体，所以感到费力 C.弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力 D.弹簧的伸长越长，所需拉力越大 2

6、.测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（）A.量程10N,分度值0.2N B.量程5N,分度值0.1N C.量程30N,分度值3N D.上述三个弹簧测力计都可以用 力的大小二过程与方法经历探究弹簧测力计的使用过程进一步掌握使用测量工具的基本方法情感态度与价值观对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣体会科学技术的价值器材准备教师演示用弹簧直尺弹簧秤拉力器气球钩码个学哪些自学指导一弹力力可以改物体的运动状态也可以改物体的形状下面从力可以改物体的形状这一侧面出发进行实验要求用老师给你们准备好的弹簧橡皮筋橡皮泥粗导线直尺五种器材来做实验在实验过程中注意观察实验现象并注意生活经验你还知道哪

7、些物体具有弹性什么叫做塑性根据生活经验你还知道哪些物体具有塑性什么叫做弹力弹力产生的原因是什么弹力的大小与有关一根弹簧能无限制拉伸吗观看桌面上的弹簧测力计你认为该怎样保护它自学指导二弹A.物体受三个力，重力、B点的支持力、A点的弹力 B.物体受二个力，重力、B点的支持力 C.物体受三个力，重力、B点的支持力、地面的弹力 D.物体受三个力，重力、B点的支持力、物体对地面的压力 3.在一定范围内拉伸弹簧是，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就 ，弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。4.使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B.使用前必须检查指针是否指在

8、零点上 C.使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D.使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围 5.图1，一个球形物体0静止放在水平地面上，并与竖直墙相接触，A、B 两点是球与墙和地面的接触点，则下列说法正确的是（）6.小木块放在桌子上，下列说法正确的是（）A.在接触处只有桌子有弹力产生 B.在接触处桌面和小木块都有弹力产生 C.木块对桌面的压力是木块形变后要恢复原状而对桌面施加的力 D.木块对桌子的压力是木块的重力 7.如图2,A、B叠放在水平地面上，则地面受到的压力是（）力的大小二过程与方法经历探究弹簧测力计的使用过程进一步掌握使用测量工具的基本方法情感态度与价值观对周围生活

9、中弹力应用的实例有浓厚的兴趣体会科学技术的价值器材准备教师演示用弹簧直尺弹簧秤拉力器气球钩码个学哪些自学指导一弹力力可以改物体的运动状态也可以改物体的形状下面从力可以改物体的形状这一侧面出发进行实验要求用老师给你们准备好的弹簧橡皮筋橡皮泥粗导线直尺五种器材来做实验在实验过程中注意观察实验现象并注意生活经验你还知道哪些物体具有弹性什么叫做塑性根据生活经验你还知道哪些物体具有塑性什么叫做弹力弹力产生的原因是什么弹力的大小与有关一根弹簧能无限制拉伸吗观看桌面上的弹簧测力计你认为该怎样保护它自学指导二弹A.A和B对地面的压力之和 B.只有B对地面的压力 C.B的重力 D.A和B的重力 8.用5N的力可

10、以使一轻弹簧伸长8mm现在把两个这样的弹簧串联起来，在两端各用10N的力来拉它们，这时弹簧的总伸长应是（）A.4mm B.8mm C.16mm D.32mm 9.如图3,不计悬绳的重量，把B、C两个物体悬吊在天花板 A点.当物 体静止后，下面哪一对力是平衡力（）古 LrJ A.天花板对绳的拉力和绳对B物的拉力 I lc B.上段绳对B物的拉力和下段绳对B物的拉力 C下段绳对B物的拉力和下段绳对C物的拉力 D.下段绳对C物的拉力和C物受到的重力 10.关于胡克定律的下列说法，正确的是（）A.拉力相同、伸长也相同的弹簧，它们的劲度相同 B劲度相同的弹簧，弹簧的伸长相同 C知道弹簧的劲度，就可以算出

11、任何拉力下的弹簧伸长 D.劲度和拉力、伸长没有关系，它只决定于弹簧的材料、长度、弹簧丝的 力的大小二过程与方法经历探究弹簧测力计的使用过程进一步掌握使用测量工具的基本方法情感态度与价值观对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣体会科学技术的价值器材准备教师演示用弹簧直尺弹簧秤拉力器气球钩码个学哪些自学指导一弹力力可以改物体的运动状态也可以改物体的形状下面从力可以改物体的形状这一侧面出发进行实验要求用老师给你们准备好的弹簧橡皮筋橡皮泥粗导线直尺五种器材来做实验在实验过程中注意观察实验现象并注意生活经验你还知道哪些物体具有弹性什么叫做塑性根据生活经验你还知道哪些物体具有塑性什么叫做弹力弹力产生的原因

12、是什么弹力的大小与有关一根弹簧能无限制拉伸吗观看桌面上的弹簧测力计你认为该怎样保护它自学指导二弹粗细 11 把一根劲度系数k=1000N/m的弹簧截成等长的两段，每一段弹簧的劲 度系数为（）A.500N/m B.1000N/m C.1500N/m D.2000N/m 12._ 用绳提一物体，绳对物体的拉力的方向是 _ 的；对人的手，拉力 的方向是 _ 的。13.如图4所示，小球重为G放在两光滑平面间，其中一个平 面水平，另一平面倾斜，与水平方向夹角为60，则球对斜面的压力为 _ 14.一根弹簧挂0.5N的物体时长12cm,挂1N的物体时长14cm,则弹簧 原长 _。15.一弹簧的劲度系数为50

13、0N/m,它表示 _,若用200N的力拉弹簧,则弹簧伸长 _ m 16.如图5，G=100N,40N,弹簧的劲度系数为 500N/m 不计绳重和摩擦，求：物体 A对支持面的压力和弹簧的伸长量。图5 力的大小二过程与方法经历探究弹簧测力计的使用过程进一步掌握使用测量工具的基本方法情感态度与价值观对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣体会科学技术的价值器材准备教师演示用弹簧直尺弹簧秤拉力器气球钩码个学哪些自学指导一弹力力可以改物体的运动状态也可以改物体的形状下面从力可以改物体的形状这一侧面出发进行实验要求用老师给你们准备好的弹簧橡皮筋橡皮泥粗导线直尺五种器材来做实验在实验过程中注意观察实验现象并注意生活经验你还知道哪些物体具有弹性什么叫做塑性根据生活经验你还知道哪些物体具有塑性什么叫做弹力弹力产生的原因是什么弹力的大小与有关一根弹簧能无限制拉伸吗观看桌面上的弹簧测力计你认为该怎样保护它自学指导二弹