《只有一个地球》教学设计中学教育教学研究_中学教育-教学研究.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 教学设计模板 聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称：13.只有一个地球教案 姓名：沈翠 工作单位：麻城市张家畈镇 白石山小学 学科年级：小学六年级语文 教材版本：人教版 一、教学内容分析 只有一个地球 是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。二、教学目标 针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷

2、慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。2、能力目标：培养学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力。3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。学习好资料 欢迎下载 二、学习者特征分析 只有一个地球是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网

3、络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识。三、教学策略选择与设计 教学策略选择应注意以下几点：一要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考；二要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力。为了让学生联系实际，深入思考，因此我根据以上分析，我设计了情境激趣选读探究升华情感拓展迁移的教学模式。四、教学重点及难点 教学重点：明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护位麻城市张家畈镇白石山小学学科年级小学六年级语文教材版本人教版一教学内容分析只有一个地球是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文朴实流畅的语言严谨的结构清楚的条理又饱含着深情是这篇文章的特点它通过

4、地球球二教学目标针对学生实际和本课的教材特点我将教学目标定位在知识目标学会本课个生字能理解渺小矿产恩赐慷慨枯竭滥用威胁等词语了解地球的特点有限的资源及人类的开发对地球产生的危害能力目标培养学生初步的探究能力习者特征分析只有一个地球是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文朴实流畅的语言严谨的结构清楚的条理又饱含着深情是这篇文章的特点它通过地球美丽又渺小资源有限不能移居这三方面介绍了地球的有关知识教育我们要学习好资料 欢迎下载 地球的生态环境。教学难点：理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。五、教学过程 第 一 课 时 一、学习导语，明确要求 在上一组课文中，我们感受了人与

5、人之间相处的真情。你可想过，人与自然的相处同样需要我们付出真情。今天，我们开始学习第三组课文，先读读本组课文的单元导语。谁来说说，学习本组课文我们要明确哪些任务？（一要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考；二要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量）二、看图引入，初读全文 声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。不懂的字词先自己想办法试着解决。三、学生自由读课文。默读课文，梳理内容 方面的内容？位麻城市张家畈镇白石山小学学科年级小学六年级语文教材版本人教版一教学内容分析只有一个地球是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文朴实流畅的语言严谨的结构清楚的条理又饱含着深情是

6、这篇文章的特点它通过地球球二教学目标针对学生实际和本课的教材特点我将教学目标定位在知识目标学会本课个生字能理解渺小矿产恩赐慷慨枯竭滥用威胁等词语了解地球的特点有限的资源及人类的开发对地球产生的危害能力目标培养学生初步的探究能力习者特征分析只有一个地球是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文朴实流畅的语言严谨的结构清楚的条理又饱含着深情是这篇文章的特点它通过地球美丽又渺小资源有限不能移居这三方面介绍了地球的有关知识教育我们要学习好资料 欢迎下载 并朗读相应的段落：地球的美丽壮观与渺小（第 1 至 2 自然段）；地球所拥有的自然资源有限（第 3 至 4 自然段）；人类无法移居的事实（第 5 至

7、7 自然段）；人类应保护地球（第 8 至 9 自然段）。四、概括大意，初解课题 （美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常（渺小）。她所蕴含的（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁（只有一个地球）。五、课后作业，抄写词语 抄写“词语盘点”中要求“读读写写”的词语。第 二 课 时 一、复习旧知，导入新课 话的过程。让我们再次朗读课文，边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动你心灵的词句画下来，让我们位麻城市张家畈镇白石山小学学科年级小学六年级语文教材版本人教版一教学内容分析只有一个地球是人教版第十一册第三组的

8、一篇科学知识说明文朴实流畅的语言严谨的结构清楚的条理又饱含着深情是这篇文章的特点它通过地球球二教学目标针对学生实际和本课的教材特点我将教学目标定位在知识目标学会本课个生字能理解渺小矿产恩赐慷慨枯竭滥用威胁等词语了解地球的特点有限的资源及人类的开发对地球产生的危害能力目标培养学生初步的探究能力习者特征分析只有一个地球是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文朴实流畅的语言严谨的结构清楚的条理又饱含着深情是这篇文章的特点它通过地球美丽又渺小资源有限不能移居这三方面介绍了地球的有关知识教育我们要学习好资料 欢迎下载 一起交流交流吧！二、板块研读，深究题意 不动笔墨不读书，一条条颤抖的波浪线条记下了你

9、们心灵震动的痕迹。下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词句。（1）指名读。（2）渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由。小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。三、感悟自然资源的有限。(1)学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。明白矿物资源是不可再生资源；从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。（2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。理解“本来”在句中

10、的作用。（“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生）品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源给人类生存带来了严重的威胁。位麻城市张家畈镇白石山小学学科年级小学六年级语文教材版本人教版一教学内容分析只有一个地球是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文朴实流畅的语言严谨的结构清楚的条理又饱含着深情是这篇文章的特点它通过地球球二教学目标针对学生实际和本课的教材特点我将教学目标定位在知识目标学会本课个生字能理解渺小矿产恩赐慷慨枯竭滥用威胁等词语了解地球的特点有限的资源及人类的开发对地球产生的危害能力目标培养学生初步的探究能力习者特征分析只有一个

11、地球是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文朴实流畅的语言严谨的结构清楚的条理又饱含着深情是这篇文章的特点它通过地球美丽又渺小资源有限不能移居这三方面介绍了地球的有关知识教育我们要学习好资料 欢迎下载 a.举例说说什么是“生态灾害”？b.补充有关生态灾害的资料，加深理解。指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。（1）品读句子：科学家已经证明别的星球上去。理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明了了“40 万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。感悟最小的范围，即“40 万亿公里”有多远？（以前学过

12、太阳这篇课文，告诉我们太阳离地球是 1.5 亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40 万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达）指导朗读。（2）了解有关“移民基地”的设想。（教师可介绍有关火星和月球的知识，引导学生明白，这种设想是遥远而困难的事情）球太可爱了，同时又太容易破碎了！宇航员为什么会发出这样的感叹？（说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情）四、结合课题小结，齐读最后一段。位麻城市张家畈镇白石山小学学科年级小学六年级语文教材版

13、本人教版一教学内容分析只有一个地球是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文朴实流畅的语言严谨的结构清楚的条理又饱含着深情是这篇文章的特点它通过地球球二教学目标针对学生实际和本课的教材特点我将教学目标定位在知识目标学会本课个生字能理解渺小矿产恩赐慷慨枯竭滥用威胁等词语了解地球的特点有限的资源及人类的开发对地球产生的危害能力目标培养学生初步的探究能力习者特征分析只有一个地球是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文朴实流畅的语言严谨的结构清楚的条理又饱含着深情是这篇文章的特点它通过地球美丽又渺小资源有限不能移居这三方面介绍了地球的有关知识教育我们要学习好资料 欢迎下载 五、读写结合，提升情感 相

14、信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。这时，你一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？把你的心里话写下来吧！写话举例：地球妈妈谢谢您，因为您用宽大的胸怀养育了人类，养育了一切生命。地球妈妈对不起，我们不但没有珍惜您，还无知无情地毁坏您，给您带来了无尽的痛苦。人类啊，不要乱砍乱伐，不要随意开采、随意毁坏资源了，不要滥用化学品了，再这样下去，世界的最后一滴水会变成人类的眼泪啊！我想我们应该从自己做起，从小事做起，不要让水龙头白白流水。不在房间里时，不要开着电灯、电视，不要把没用完的笔记本扔进垃圾桶。因为地球妈妈的资源是有限的，这样做不仅是为自己着想，也是为后代着想。教师活动 预设学生活动

15、 设计意图 导入 看图引入，初读全文 情境激趣 初读课文 默读课文，交流反馈 选读探究 深读课文 板块研读，深究题意 升华情感 读写结合，提升情感 读写结合 拓展迁移 位麻城市张家畈镇白石山小学学科年级小学六年级语文教材版本人教版一教学内容分析只有一个地球是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文朴实流畅的语言严谨的结构清楚的条理又饱含着深情是这篇文章的特点它通过地球球二教学目标针对学生实际和本课的教材特点我将教学目标定位在知识目标学会本课个生字能理解渺小矿产恩赐慷慨枯竭滥用威胁等词语了解地球的特点有限的资源及人类的开发对地球产生的危害能力目标培养学生初步的探究能力习者特征分析只有一个地球是人

16、教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文朴实流畅的语言严谨的结构清楚的条理又饱含着深情是这篇文章的特点它通过地球美丽又渺小资源有限不能移居这三方面介绍了地球的有关知识教育我们要学习好资料 欢迎下载 七、教学评价设计 教学评价：要让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。我应该这样做让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们

17、成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。八、板书设计 13.只有一个地球 可爱：晶莹球体、人类母亲、生命摇篮地球珍惜资源，保护地球 易碎：范围很小、资源有限、难以移居 位麻城市张家畈镇白石山小学学科年级小学六年级语文教材版本人教版一教学内容分析只有一个地球是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文朴实流畅的语言严谨的结构清楚的条理又饱含着深情是这篇文章的特点它通过地球球二教学目标针对学生实际和本课的教材特点我将教学目标定位在知识目标学会本课个生字能理解渺小矿产恩赐慷慨枯竭滥用威胁等词语了解地球的特点有限的资源及人类的开发对地球产生的危害能力目标培养学生初步的探究能力习者特征分析只有一个地球是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文朴实流畅的语言严谨的结构清楚的条理又饱含着深情是这篇文章的特点它通过地球美丽又渺小资源有限不能移居这三方面介绍了地球的有关知识教育我们要