幼儿的三种学习方式小学教育幼儿教育_小学教育-幼儿教育.pdf

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1、幼儿的三种学习方式 Revised on November 25,2020 幼儿的学习方式 自主学习，书上说：“所谓自主学习是就学习的内在品质而言 的，相对的是被动学习、机械学习。”幼儿园中的自主学习类型很 多，包括：自主游戏的区域、自主阅读的区域、自主动手操作的区 域等等。在活动中，我们也常常会用“为什么”“怎么会”这样的 字眼来提问幼儿，希望引起幼儿的好奇心理，并因此而产生积极主 动学习兴趣。另外，我还认为如果给孩子一些比较宽松的学习环 境，让孩子在这样的环境中，他便会积极主动的学习，往往会有意 想不到的结果。这意味着，幼儿必须拥有自由选择活动和为自主活 动创造条件。在幼儿自主建构经验的过

2、程中，教师的角色就是“合 作者、帮助者和引导者”。教师是影响幼儿发展的“重要他人”，但这并不意味着教师是导演和权威。相反，为了更好地促进幼儿的 发展，教师应该成为幼儿平等交往的伙伴。因此，教师要摆正自己 在师幼关系中的位置，将师幼关系转变为伙伴关系。给予幼儿自由 选择活动的权利，尊重幼儿的主体地位，突出幼儿的主体性、为他 们的自活动的权利，促进幼儿成为学习和发展的主体。合作学习，“合作学习作为一种教学思想、教学的总体要求，也 是一种具体的课堂技术。”，合作学习在幼儿园中有着自己独特重 要的地位。幼儿园中，从合作的人来分类，有同伴合作、亲子合 作、师幼合作等等。其中同伴合作尤为重要，独特之处在于

3、幼儿园 更重视亲子合作。为什么合作学习对于学前幼儿特别重要呢因为对 他们来说，需要的有益经验不能依靠教师来灌输，而是在他们自己 接触变为合作关系，将传授与接受机械学习幼儿园中的自主学习类型很多包括自主游戏的区域自主阅读的区域自主动手操作的区域等等在活动中我们也常常会用为什么怎么会这样的字眼来提问幼儿希望引起幼儿的好奇心理并因此而产生积极主动学习兴趣另外我还认意味着幼儿必须拥有自由选择活动和为自主活动创造条件在幼儿自主构经验的过程中教师的角色就是合作者帮助者和引导者教师是影响幼儿发展的重要他人但这并不意味着教师是导演和权威相反为了更好地促进幼儿的发展教师应该活动的权利尊重幼儿的主体地位突出幼儿的

4、主体性为他们的自活动的权利促进幼儿成为学习和发展的主体合作学习合作学习作为一种教学思想教学的总体要求也是一种具体的课堂技术合作学习在幼儿园中有着自己独特重要的地位幼关系转沟通关系，这一切都是在 为自然、社会的过程中建构的。探究性学习，在做中学活动、项目活动、方案教学等活动中处处体 现探究性学习的因素。在探究性学习中，应该强调幼儿的学习方式 和教师的教学方法。以其中的“做中学”为例，在活动中，教师往 往先请幼儿猜测试验结果，引起想要探究的愿望。在接下来的试验 中，幼儿进行自主的探究，自己找寻问题的答案。所以活动的结果 对于幼儿来说卬象更加深刻，难以忘记。机械学习幼儿园中的自主学习类型很多包括自主游戏的区域自主阅读的区域自主动手操作的区域等等在活动中我们也常常会用为什么怎么会这样的字眼来提问幼儿希望引起幼儿的好奇心理并因此而产生积极主动学习兴趣另外我还认意味着幼儿必须拥有自由选择活动和为自主活动创造条件在幼儿自主构经验的过程中教师的角色就是合作者帮助者和引导者教师是影响幼儿发展的重要他人但这并不意味着教师是导演和权威相反为了更好地促进幼儿的发展教师应该活动的权利尊重幼儿的主体地位突出幼儿的主体性为他们的自活动的权利促进幼儿成为学习和发展的主体合作学习合作学习作为一种教学思想教学的总体要求也是一种具体的课堂技术合作学习在幼儿园中有着自己独特重要的地位幼