一年级上语文教学设计水里的娃娃沪教版小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 水里的娃娃 教学目标 1、能正确拼读由声母“Y、W”组成的音节，巩固整体认读音节“wu、yi、y”。2、借助拼音读准“娃、心、蛙、青”四个汉字的字音，3、能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字；能背诵儿歌。4 认识新笔画“卧钩”，教学过程 教学重点：能在语言环境中正确认读 娃,心,青,蛙4 个生字，尤其是读准“青”的后鼻音，正确拼读音节:娃娃的 w和“青蛙”的 w。教学难点：能正确拼读由声母“y、w”组成的音节，巩固整体认读音节“yi、wu、yu”。教学准备：生字卡片、拼音字母卡片、自制幻灯 一 复习导入，激发兴趣。1 引入：（1）师：小朋友们，让我们来复习声母，出示

2、卡片，指读。出示 Y、W，这是昨天学习的两个声母，（背顺口溜）当 Y、W、遇到 i、u、v 就铸成了整体认读音节，整体认读音节要注意什么呢？（2）出示整体音节（齐读）（3）游戏（一一对应）二揭示课题，引入新课。师：小朋友拼音掌握的真棒，真是一群聪明的娃娃！这节课，我们也来认识一 群可爱的娃娃。（1）出示图片 请小朋友仔细看图，图上有谁，他们在那里干什么呢？练习说话 那就让我们去认识他们吧。（出示课题）。（2）老师引读课题“哪里的娃娃”，读好带有“的”的词组。（3）学生朗读课题。（4）学习生字“娃”（可把“蛙”结合学习）三 听录音、看拼音读课文，识字。师：儿歌是怎么介绍他们的呢？出示儿歌 1、老

3、师范读课文，学生初步感受课文。要求：打开书本，认真老师朗读，注意听清生字的字音。2 朗读课文，学习生字。（1）个别交流朗读并正音，注意读准字音，不加字，不漏字。（2）学生范读：思考儿歌有几句话？（3）交流，分别读。学习必备 欢迎下载 读第一句：要求认真听，找找，第一句中那个是表示声音的词？媒体：哗啦啦 你还知道哪些声音词？师：是啊，从这两个表示声音的词，看出娃娃们游得可欢呢，谁来再读读这句句子（有感情朗读）齐读第一句（4）谁来读读第二句句子，启发思考：为什么说水里的四个小娃娃好像一群小青蛙？（2）交流讨论，练习说话因为-所以-（3）交流。（老师随机引导：四个小娃娃的穿着，小青蛙的颜色；小青蛙在

4、水中最拿手的本领是什么？）（4）学习生字：心，笔画“卧钩”（5）指导书写“心”（4）读读句子。媒体“水里，穿着绿背心，绿裤衩的四个小娃娃，好像一群小青蛙。他们在快乐地游水。”4 朗读儿歌。回到儿歌 师：多么快乐的四个小娃娃呀！你愿意用你喜欢的方式把他们的快乐读出来吗？（1）学生自由准备。（可以表演读。）（2）交流朗读，再次评价。（评价标准：听了同学的朗读，你感受到了快乐吗？）（3）试着背诵。个汉字的字音能正确朗读儿歌做到读准字音不加字不漏字能背诵儿歌认识新笔画卧钩教学过程教学重点能在语言环境中正确认读娃心青蛙个生字尤其是读准青的后鼻音正确拼读音节娃娃的和青蛙的教学难点能正确拼读由声母组成的习声母出示卡片指读出示这是昨天学习的两个声母背顺口溜当遇到就铸成了整体认读音节整体认读音节要注意什么出示整体音节齐读游戏一一对应二揭示课题引入新课师小朋友拼音掌握的真棒真是一群聪明的娃娃这节课我们也来认课题老师引读课题哪里的娃娃读好带有的的词组学生朗读课题学习生字娃可把蛙结合学习三听录音看拼音读课文识字师儿歌是怎么介绍他们的出示儿歌老师范读课文学生初步感受课文要求打开书本认真老师朗读注意听清生字的字音