《加法的运算定律》教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、 加法的运算定律教学设计 教学目标：1通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换 律、加法结合律。2初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问 题。3培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。新设计：设计了一条鲜明的教学线索，在发现运算律、总结运算律的时候，都给学生留出自主探索的空间，为学生安排了丰富、多样、有效的学习活动。并且安排了“引出一个实例，进行类似的实验，在众多案例中概括用符号表达”的教学过程，引导学生充分地观察、实验、归纳、类比，获得正确的结论。学情分析：重点理解加法运算定律，让同学们运用数学思想方法解决生活中遇到的问题，能判断出在一组加法算式中是否

2、运用了加法交换律或加法结合律，强化数学在生活中的运用，渗透加法运算定律在简便运算中的意义。教学重点：理解加法交换律与加法结合律的特征并能正确运用。教学难点：引导学生通过观察、分析和计算，自己发现并总结出加法 交换律和结合律。课前准备：课件 教学过程：一、创设情景，激发兴趣 1谈话：同学们，每个人都有自己的兴趣爱好，你的兴趣爱好 是什么呢？2获得信息。问：从中你可以得到哪些信息？二、实践验证，探索新知。1教学加法交换律。（1）教学例 1：李叔叔今天一共骑了多少千米？根据学生回答板书：40 5696（千米）56 4096（千米）问：两个算式都表示什么？得数怎样？里填什么符号？40 5656+40，

3、（2）你能照样子再举几个例子吗？（3）从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来。（4）反馈交流。两个加数交换位置，和不变。（5）揭示定律。小结：两个数相加，交换加数的位置，和不变。加法交换律也可以用字母来表示:a+b=b+a 2探究加法结合律。多媒体展示：李叔叔三天骑车的路程统计。（1）找出信息解决问题。加法运算定律进行简便计算并用来解决实际问题培养学生的合作意识探索意识以及热爱数学学习的情感新设计设计了一条鲜明的教学线索在发现运算律总结运算律的时候都给学生留出自主探索的空间为学生安排了丰富多样有效的学验归纳类比获得正确的结论学情分析重理解加法运算定律让同学们运用数学思想方法解决生活

4、中遇到的问题能判断出在一组加法算式中是否运用了加法交换律或加法结合律强化数学在生活中的运用渗透加法运算定律在简便运算中的结出加法交换律和结合律课前准备课件教学过程一创设情景激发兴趣谈话同学们每个人都有自己的兴趣爱好你的兴趣爱好是什么呢获得信息问从中你可以得到哪些信息二实践验证探索新知教学加法交换律教学例李叔叔今天一共骑了 问：你能解决李叔叔提出的问题吗？学生独立完成后交流。我们来研究把三天所行路程依次连加的算式，可以怎样计算：比较 88104 96 192 96 288 为什么要先算 104 96 呢？出示：（88+104）96 88+(104+96)，怎么填？（2）你能再举几个这样的例子吗？

5、问：观察、比较这些算式，说一说你发现了什么秘密？（3）揭示规律。三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不 变，这就是加法结合律。加法结合律也可以用字母来表示，你能用字母把加法结合律表示 出吗?(a+b)+c=a+(b+c)三、课堂练习 1根据加法交换律在下面的（）里填上适当的数。56+44=（）+（）a+（）=b+（）35+（）=75+（）36+（）=64+（）11 +（）=89+（）丙数+()=丁数+()2根据加法结合律在下面的横线里填上适当的数。加法运算定律进行简便计算并用来解决实际问题培养学生的合作意识探索意识以及热爱数学学习的情感新设计设计了一条鲜明的教学线索在发现运算

6、律总结运算律的时候都给学生留出自主探索的空间为学生安排了丰富多样有效的学验归纳类比获得正确的结论学情分析重理解加法运算定律让同学们运用数学思想方法解决生活中遇到的问题能判断出在一组加法算式中是否运用了加法交换律或加法结合律强化数学在生活中的运用渗透加法运算定律在简便运算中的结出加法交换律和结合律课前准备课件教学过程一创设情景激发兴趣谈话同学们每个人都有自己的兴趣爱好你的兴趣爱好是什么呢获得信息问从中你可以得到哪些信息二实践验证探索新知教学加法交换律教学例李叔叔今天一共骑了 （16+28）+32=（）+（+）（+）+34=55+26+（+25）+65=22+（+）（45+46）+24=45+（+

7、24）四、布置作业：练习三第 1、2 题。板书设计：加法运算定律 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。a b b a 加法结合律：三个数相加，可以先把前两个数相加，再和第三个 数相加；也可以先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不 变。(a+b)+c=a+(b+c)加法运算定律进行简便计算并用来解决实际问题培养学生的合作意识探索意识以及热爱数学学习的情感新设计设计了一条鲜明的教学线索在发现运算律总结运算律的时候都给学生留出自主探索的空间为学生安排了丰富多样有效的学验归纳类比获得正确的结论学情分析重理解加法运算定律让同学们运用数学思想方法解决生活中遇到的问题能判断出在一组加法算式中是否运用了加法交换律或加法结合律强化数学在生活中的运用渗透加法运算定律在简便运算中的结出加法交换律和结合律课前准备课件教学过程一创设情景激发兴趣谈话同学们每个人都有自己的兴趣爱好你的兴趣爱好是什么呢获得信息问从中你可以得到哪些信息二实践验证探索新知教学加法交换律教学例李叔叔今天一共骑了