人教版语文六年级下册第四单元《凡卡》教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 人教版语文六年级下册第四单元凡卡教学设计 一、教学目标：1学会 14 个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。2有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。二、重难点 教学重点：理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。教学难点：揣摩课文的表达

2、方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。三、教学准备：学生准备：搜集资料了解沙皇俄国穷苦大众的生活状况。教师准备：教学课件 教学设计：第一课时 教师活动 学生活动 一、简介作者和作品，导入新课：（课件出示）凡卡这篇小说写于 1886 年，作者是俄国著名作家契诃夫。当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。凡卡就是这些可怜的小学徒中的一员。今天，我们就跟随作者，走进凡卡的学徒生活，看看那个时代的农村儿童

3、的生活是怎样的。板书课题：凡卡 一、指一名学生朗读课件资料，其他同学看课件，听内容。学习好资料 欢迎下载（设计意图：通过了解作者和作品的背景，为学生读懂课文做铺垫。）二、初读课文，整体感知，检查预习：1通读全文，认读生字词(课件出示词语：饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零)。3、课件出示我会写的生字：“锈、摩、揉、玛、蘸、毒、撇、噎、搓、匣、喳、吭、娜、伊、搅”教师指导书写。（设计意图：积累生字词，扫清阅读课文障碍。）三、复读课文，感受凡卡悲惨的学徒生活：1快速默读

4、课文，从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的。（81115 自然段）2轻声读第 815 自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。3结合词句，汇报交流。（1）挨打：结合挨打时的动作-“揪、拖、揍、戳”；工具-老板“拿皮带”“拿楦头”老板娘“捞起青鱼”；程度-“昏倒”，来体会他们对9 岁的小凡卡肆意随便地殴打，毫无人性地对待。（2）挨饿：结合“简直没有”“一点儿”“一点儿”来想凡卡一天到晚饥肠辘辘，可能饿到什么 二、检查预习：1、学生默读课文，圈出不懂的词和难读的句子。2、指名朗读课件词语，师生纠错。后齐读词语。3、学生找出易写错的生字，学生练写生字，教师提醒，规范写字要求

5、。三、复读课文，感受凡卡悲惨的学徒生活：1、快速默读课文，找出写凡卡学徒生活的段落。2、边读边划凡卡受到的虐待。3、交流读一读，在读中感受凡卡生活的悲惨。锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕稀粥撇嘴起伏匣子冻僵逗笑窜过逮住孤儿打搅甜蜜暖炕耷拉火柴梗圣诞树黑糊糊笑眯眯孤零零等词语有感情地朗读课文整体把握主要内容了解凡卡悲惨的学徒生活体会他极度痛苦的心情揣摩课文的表达方法卡的苦难生活通过凡卡的神态动作联想了解凡卡的内心世界教学难点揣摩课文的表达方法体会叙述信回忆穿插来写苦乐对比的表达效果体会课文结梦的含义三教学准备学生准备搜集资料了解沙皇俄国穷苦大众的生活状况教师准备教导入新课课件出示凡卡这篇小说写于年作者是俄

6、国著名作家契诃夫当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期人民过着苦难的生活无数破产的农民被迫流入城市谋生他们深受剥削之苦连儿童也不能幸免契诃夫在父亲的杂货店里亲眼目睹了学习好资料 欢迎下载 程度的表现。（3）挨困：结合“一就只好”来体会凡卡即使在过道里也无法好好睡一觉，可能会困得怎样。师小结：凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做，（如，偷偷地哭，想念爷爷，伤痕累累，捡东西吃等。）所以，凡卡才说“我的生活没有指望了，连狗都不如！”4自由读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么。（无法忍受、绝望、哀求等心情。）展开想象，把静止的省略号变成实在的

7、生活内容。如：凡卡还受了哪些折磨？还可能怎样请求爷爷？5练习把凡卡的悲惨的生活和对爷爷倾诉的情绪通过朗读表达出来。6 快速浏览第11 自然段，说说你的发现。（莫斯科，是富人的天堂，穷人的地狱。）（设计意图：在多种形式的朗读中了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。）四、作业：思考一下，作者运用怎样的写法让我们感受到凡卡生活的悲惨的呢？板书设计：凡卡 学徒生活悲惨 4、指名发表自己的感受。5、指名读与齐读相结合。6、指名交流自己的发现。锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕稀粥撇嘴起伏匣子冻僵逗笑窜过逮住孤儿打搅甜蜜暖炕耷拉火柴梗圣诞树黑糊糊笑眯眯孤零零等词语有感情地朗读课文整体把握主要内容了解凡卡悲惨的

8、学徒生活体会他极度痛苦的心情揣摩课文的表达方法卡的苦难生活通过凡卡的神态动作联想了解凡卡的内心世界教学难点揣摩课文的表达方法体会叙述信回忆穿插来写苦乐对比的表达效果体会课文结梦的含义三教学准备学生准备搜集资料了解沙皇俄国穷苦大众的生活状况教师准备教导入新课课件出示凡卡这篇小说写于年作者是俄国著名作家契诃夫当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期人民过着苦难的生活无数破产的农民被迫流入城市谋生他们深受剥削之苦连儿童也不能幸免契诃夫在父亲的杂货店里亲眼目睹了学习好资料 欢迎下载 第二课时 教师活动 学生活动 一、感受凡卡“美好”的乡村生活 上节课我们一起感受了凡卡学徒生活的悲惨，课文还描写了哪些内容呢？请

9、大家快速默读课文。1这篇课文除了写信，还写了什么。（还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。）2快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。3读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。（年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。）4有感情朗读 45 自然段。5结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。（1）家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想见凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。（2）守夜和砍圣诞树。从“

10、多么快乐的日子呀！”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动趣味的语言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐的一件事。试着读出凡卡的快乐。6仔细探究，乡村生活真的是美好幸福的吗？爷爷已经65 岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的一、感受凡卡“美好”的乡村生活 1、学生默读课文，读后回答问题。2、快速默读，边读边划出与乡村生活有关的段落，找出关键词，做好标记。3、交流读文后的收获。4、自由朗读4、5

11、自然段。5、指名交流读。6、指名交流。锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕稀粥撇嘴起伏匣子冻僵逗笑窜过逮住孤儿打搅甜蜜暖炕耷拉火柴梗圣诞树黑糊糊笑眯眯孤零零等词语有感情地朗读课文整体把握主要内容了解凡卡悲惨的学徒生活体会他极度痛苦的心情揣摩课文的表达方法卡的苦难生活通过凡卡的神态动作联想了解凡卡的内心世界教学难点揣摩课文的表达方法体会叙述信回忆穿插来写苦乐对比的表达效果体会课文结梦的含义三教学准备学生准备搜集资料了解沙皇俄国穷苦大众的生活状况教师准备教导入新课课件出示凡卡这篇小说写于年作者是俄国著名作家契诃夫当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期人民过着苦难的生活无数破产的农民被迫流入城市谋生他们深受剥削之苦连儿

12、童也不能幸免契诃夫在父亲的杂货店里亲眼目睹了学习好资料 欢迎下载 程度。（设计意图：通过读课文，感受了凡卡学徒生活的悲惨和回忆中乡下生活的美好，为下一环节揣摩对比写法做铺垫。）二、讨论写法的作用 通过朗读课文，我们从信中感受了凡卡学徒生活的悲惨，又跟着凡卡一起回忆了在凡卡看来快乐的乡下生活，这样写有什么好处呢？请结合课文内容发表自己的看法。1加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边的心情。2小说除了运用插叙，还采取了哪些描写方法，使我们如此感动？快速读课文，划出相应的句段。3、师小结：在文中找到几处叙述中细腻传神的细节描写，来体会其真实具体，给人印象深刻，有身临其境之

13、感。（凡卡写信时的动作、表情、心理，写信中对学徒生活的描述和对乡村生活回忆中，都有生动细腻的细节描写，找到一两处来体会。（设计意图：感受名家写法的妙处，为后面的续写做铺垫。）三、自学结尾，体会表达的特点 1课文结尾也是一处细节描写，读一读，说说你体会到什么？2师：美好的梦与残酷的现实形成了对比，让人对凡卡悲惨的命运产生了更深的同情，更加愤恨造成这种命运的社会制度。3回顾全文，进行总结：结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆。在这三部分内容的表达上，抓住了细节，表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了

14、他在莫斯科学徒生活的悲惨，使 二、讨论写法的作用 1、学生结合课文内容发表自己的看法。2、学生快速读课文，边读边划出相应的句段。3、交流体会。三、自学结尾，体会表达的特点 1、学生读结尾的段落，划出细节描写的句子。2、指名读，交流读后的感受。3、聆听。锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕稀粥撇嘴起伏匣子冻僵逗笑窜过逮住孤儿打搅甜蜜暖炕耷拉火柴梗圣诞树黑糊糊笑眯眯孤零零等词语有感情地朗读课文整体把握主要内容了解凡卡悲惨的学徒生活体会他极度痛苦的心情揣摩课文的表达方法卡的苦难生活通过凡卡的神态动作联想了解凡卡的内心世界教学难点揣摩课文的表达方法体会叙述信回忆穿插来写苦乐对比的表达效果体会课文结梦的含义三教学准备

15、学生准备搜集资料了解沙皇俄国穷苦大众的生活状况教师准备教导入新课课件出示凡卡这篇小说写于年作者是俄国著名作家契诃夫当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期人民过着苦难的生活无数破产的农民被迫流入城市谋生他们深受剥削之苦连儿童也不能幸免契诃夫在父亲的杂货店里亲眼目睹了学习好资料 欢迎下载 我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。4讨论：凡卡的梦会实现吗，为什么？（引导学生不仅要抓住信的格式，还要结合对爷爷的年龄、身体状况和社会现实去交流）（设计意图：感受结尾的妙处，为续写故事打下基础。）四、小练笔：凡卡醒来后 1、请学生展开丰富的想象，运用本课学到的写法，写一写。2、指名读小练笔。（设计意

16、图：加深对课文的理解，练习学到的写作方法。）五、推荐阅读：契诃夫是与莫泊桑齐名的举世闻名的短篇小说大师。列夫 托尔斯泰说他是一个“无比伦比的艺术家”。契诃夫的创作活动是从短篇幽默作品开始的，其幽默名篇 公务员之死、胖子与瘦子、变色龙、套中人等，早已被译成中文，为我国广大读者所熟悉，其中变色龙、套中人还被选入中学语文课本。建议同学们课外阅读契诃夫短篇小说选。板书设计：凡卡 信 回忆 叙述（细节描写）4、交流。四、学生续写故事 1、学生练写。2、读小练笔。锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕稀粥撇嘴起伏匣子冻僵逗笑窜过逮住孤儿打搅甜蜜暖炕耷拉火柴梗圣诞树黑糊糊笑眯眯孤零零等词语有感情地朗读课文整体把握主要内容了解凡卡悲惨的学徒生活体会他极度痛苦的心情揣摩课文的表达方法卡的苦难生活通过凡卡的神态动作联想了解凡卡的内心世界教学难点揣摩课文的表达方法体会叙述信回忆穿插来写苦乐对比的表达效果体会课文结梦的含义三教学准备学生准备搜集资料了解沙皇俄国穷苦大众的生活状况教师准备教导入新课课件出示凡卡这篇小说写于年作者是俄国著名作家契诃夫当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期人民过着苦难的生活无数破产的农民被迫流入城市谋生他们深受剥削之苦连儿童也不能幸免契诃夫在父亲的杂货店里亲眼目睹了