一年级上册数学教案连加连减1小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 连加【教学目标】一、通过实际情景，初步理解连加的含义。二、通过实际情景及动手操作，发现、理解连加的算理。三、通过动手操作，会进行10 以内连加的计算。【重难点】重点：通过实际情景，初步理解连加的含义。难点：理解连加的算理并能准确计算。【教学过程】一、联系生活，引入主题（3）师:哇!同学早早做好课前准备了,老师最喜欢这样的小朋友了!(奖励)师：（待所有学生做好课前准备）现在所有同学都做好课前准备了，大家在学校里都是好学生。那这么多好学生在家里是不是好孩子呢？是的话请用你的小手告诉老师（示意举手）。生：（积极举手）师：我们请好孩子来说一下，你在家里都帮爸爸妈妈做些什

2、么呢？生：煮饭、洗碗、扫地 师:真是个懂事的好孩子!(奖励)我们班还有一个很懂事的好孩子,平时在家每天都帮爸爸喂鸡,我们一起来看是哪个同学(课件调至小朋友在喂 5 只小鸡)。学习必备 欢迎下载 第 2 页 二、结合情境，探究新知 师：同学们看！这位同学正在喂鸡,他旁边有多少只小鸡呢？我们跟着小老师来数一数,谁来做小老师呢？（示意举手）同学最认真,请你来当小老师。生：（跟着小老师）一、二、三、四、五。师：五只小鸡，我们用哪个数字来表示呢？请小老师写在黑板上。生（小老师）：（板书“5”）师：谢谢小老师！（奖励，示意归位）我们一起来看，现在又来了多少只小鸡？（课件出示又跑来 2 只）生：2 只！师：

3、（在 2 只小鸡下面板书“2”）嗯！原来有 5 只小鸡，现在又跑来了两只，那一共有多少只小鸡呢？生：7 只！师：7 是怎么得来的？谁能说一说？生 1：我数得 7 只。师：你真棒！数一数就知道是 7 只了。（奖励）还有哪位同学用别的方法得到 7 只吗？同学小手举得真高，老师请他来说。生 2：原来有 5 只，又跑来了 2 只，用 5 只加 2 只得 7 只！师：真是了不起的孩子！（奖励）原来有 5 只小鸡，又跑来了 2 只，用 5 只加 2 只得 7 只！那我们应该怎么列式子呢？谁能到黑板上写下来？同学坐得最端正，老师请他来。下面同学请用你的手势给他打分。生 3:5+2=7。（7）师：哇！同学们全

4、都给了！（奖励，示意归位）我们接着看，原来有 5只小鸡，又跑来了 2 只（课件演示又跑来 2 只小鸡），现在又跑来了 1 只（课算理三通过动手操作会进行以内连加的计算重难点重点通过实际情景初步理解连加的含义难点理解连加的算理并能准确计算教学过程一联系生活引入主题师哇同学早早做好课前准备了老师最喜欢这样的小朋友了奖励师待所有学生做话请用你的小手告诉老师示意举手生积极举手师我们请好孩子来说一下你在家里都帮爸爸妈妈做些么呢生煮饭洗碗扫地师真是个懂事的好孩子奖励我们班还有一个很懂事的好孩子平时在家每天都帮爸爸喂鸡我们一起来看是哪个同学少只小鸡呢我们跟着小老师来数一数谁来做小老师呢示意举手同学最认真请你

5、来当小老师生跟着小老师一二三四五师五只小鸡我们用哪个数字来表示呢请小老师写在黑板上生小老师板书师谢谢小老师奖励示意归位我们一起来看现在学习必备 欢迎下载 第 3 页 件演示又跑来 1 只小鸡），同学们还会列算式吗？生：会（上黑板板书）/不会 师：不会没关系，老师来告诉大家怎么办？（再次演示课件 5 只又跑来 2 只）原来有 5 只小鸡，又跑来 2 只，我们都会列算式了，刚才我们列的算式是 生：5+2 师：（板书“5+2”课件演示又跑来 1 只小鸡）现在又跑来了 1 只，小鸡又变得更多了，所以我们要 生：加上去 师：加多少？生：加 1！师：（在板书“5+2”后添上“+1”变成“5+2+1”）加上

6、1。5+2+1 要怎么算呢？哪位同学有办法？请同学。（6）生：先算“5+2”得 7 只，再用 7 来加上 1，7+1 得 8！师：回答得太棒了！同学们是不是应该（示意鼓掌）生：棒，棒你真棒！棒，棒，你最棒！师：老师想知道其他同学是不是也会算了。同学，5+2+1要怎样算，你会了吗？生：不会。师：谁来帮他？（多请几名学生重复）（6）三、回顾总结 师：（在算式下板书：像这样把三个数合起来的算式叫“连加”）这一节课大家学到了什么？（请 45 名学生回答）算理三通过动手操作会进行以内连加的计算重难点重点通过实际情景初步理解连加的含义难点理解连加的算理并能准确计算教学过程一联系生活引入主题师哇同学早早做好

7、课前准备了老师最喜欢这样的小朋友了奖励师待所有学生做话请用你的小手告诉老师示意举手生积极举手师我们请好孩子来说一下你在家里都帮爸爸妈妈做些么呢生煮饭洗碗扫地师真是个懂事的好孩子奖励我们班还有一个很懂事的好孩子平时在家每天都帮爸爸喂鸡我们一起来看是哪个同学少只小鸡呢我们跟着小老师来数一数谁来做小老师呢示意举手同学最认真请你来当小老师生跟着小老师一二三四五师五只小鸡我们用哪个数字来表示呢请小老师写在黑板上生小老师板书师谢谢小老师奖励示意归位我们一起来看现在学习必备 欢迎下载 第 4 页 生：四、当堂巩固 师：大家都学到了新的知识，那接下来老师要考考大家了噢！请同学们打开课本 65 页，看到做一做，

8、老师看谁最先翻开课本（投影展示 P65）。翻开了的同学，请坐好并举手。生：（举手）师：已经打开 65 页的同学，拿出你们的小木棍，照着课本，看看先在左边放多少根小木棍，接着在中间放多少根根，最后在右边放多少根？方框里应该填什么数字？剩下的小木棍先放到抽屉里。摆好木棍、填完方框的同学请举手，老师要走下去检查。生：（举手）师：请同学到讲台上摆一摆，大家看他摆得对吗？（请学生）生：（摆好木棍、填好方框）师：（示意归位）大家看一下，这位同学和你摆的一样吗？谁来帮他改？生：（修改）师：（奖励）（8）五、提升练习 （10）师：请同学们翻开课本第 66 页，大家一起来做第 1、第 2、第 3 题，不会做的话

9、可以先用小木棍摆一摆，再把得数写在课本上。也可以举手问老师。算理三通过动手操作会进行以内连加的计算重难点重点通过实际情景初步理解连加的含义难点理解连加的算理并能准确计算教学过程一联系生活引入主题师哇同学早早做好课前准备了老师最喜欢这样的小朋友了奖励师待所有学生做话请用你的小手告诉老师示意举手生积极举手师我们请好孩子来说一下你在家里都帮爸爸妈妈做些么呢生煮饭洗碗扫地师真是个懂事的好孩子奖励我们班还有一个很懂事的好孩子平时在家每天都帮爸爸喂鸡我们一起来看是哪个同学少只小鸡呢我们跟着小老师来数一数谁来做小老师呢示意举手同学最认真请你来当小老师生跟着小老师一二三四五师五只小鸡我们用哪个数字来表示呢请小老师写在黑板上生小老师板书师谢谢小老师奖励示意归位我们一起来看现在