四年级数学上册角的量教案青岛版五年制小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf

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1、角的度量 教学目标 1结合实例，认识量角器，学会用量角器量角的度数，会画指定度数的角。2在测量不同角的过程中，系统学习角的分类，了解各角的大小关系。3培养同学们实际动手操作的能力以及分析问题解决问题的能力。教学重点 用量角器准确的量角。教学难点 准确的量角。教学准备 量角器、多媒体 课时安排 1 课时 教学过程 一、情景引入，引发知识冲突，引出“度”。第一次情境引入：小丸子和花轮同学各画了一个角，争论谁画的角大？你们能帮着想个办法吗？第二次情境引入：出示挖掘机工作时的情境。谈话：挖掘机的“长臂”组成的角都不一样，挖掘机的高度和“长臂”的的长度都可以用尺量，用米等长度单位来表示，那么用什么度量角

2、？用什么单位表示角的大小呢？二、合作探究 学习新知。1认识度量单位 分小组讨论、汇报。谈话：大家说得对不对？下面听小电脑博士的介绍。（听介绍，课件演示）认识 10 角：(多媒体)出示一个圆,分成 360 份，然后分为二个半圆,把这样的一个半圆分成 180等份,每份所对的角度就是 1 度角,在不同位置着色闪动。而度就是角的大小单位,通常我们用 10 表示 1 度。(媒体展示 10 100 200 900 角。问:100 由几个 10 组成？如果一个角由 90 个 10 组成是几度的角)为了方便，又从左边开始标数字。演示 10 100 200 900 角。板书:10=1 度 2认识量角器 谈话：刚

3、才我们已经把一个半圆分成 180 等份,就得到这样的一个圆形，请同学们想一想,它和那个学习用品比较像-量角器 （1）先让学生根据自己的已有经验说一说对量角器的认识。（2）学生拿出量角器仔细观察，看看有什么发现？（3）说说你的发现，有疑问也可以小组讨论解决。（4）小结（课件演示或用教具演示）半圆的圆心是量角器的中心。内圆的数字称为内刻度线,外圆的数字称为外刻度线。以右边的 00 为起点,起点处的 00 这条刻度线是内刻度 00 的刻度线。同桌相互操练。3角的度量 出示 60 度角。那么怎样来量角的大小呢?（1）自学尝试。A、边自学书上第 35 页上半部分的内容，边自己也学着量一量。B、量的时候想

4、一想，你量角的步骤是怎样的？C、最后把量角过程在小组中交流一下。如果你有疑问，也可以在小组中提出，大家一起来解决。（2）指名汇报，教师演示。（3）提醒注意：由于量角器有两圈刻度，读刻度时，要根据测量角的方向选择合适的刻度。（4）点拨。编儿歌 板书：量角的步骤：点对点 边对边 习角的分类了解各角的大小关系培养同学们实际动手操作的能力以及分析问题解决问题的能力教学重点用量角器准确的量角教学难点准确的量角教学准备量角器多媒体课时安排课时教学过程一情景引入引发知识冲突引出度第一次情的情境谈话挖掘机的长臂组成的角都不一样挖掘机的高度和长臂的的长度都可以用尺量用米等长度单位来表示那么用什么度量角用什么单位

5、表示角的大小呢二合作探究学习新知认识度量单位分小组讨论汇报谈话大家说得对不对下面份每份所对的角度就是度角在不同位置着色闪动而度就是角的大小单位通常我们用表示度媒体展示角问由几个组成如果一个角由个组成是几度的角为了方便又从左边开始标数字演示角板书度认识量角器谈话刚才我们已经把一个半圆找零度 认刻度 4角的分类及各种角间的关系。板书：直角是 90 度 平角是 180 度 1平角=2 直角 周角是 360 度 1周角=2 平角 锐角90 度 90 度钝角180 度 谈话：刚才我们学习了锐角、直角、钝角、平角、周角。你喜欢这些角吗？请你选择其中的一个或几个把它们画出来，再用量角器验证。（展示生画的角）

6、5画角 谈话：给你一个角的度数，你能画出来吗？（1）尝试画一个 40 度的角。（2）小组内交流画法。（3）总结画角的方法，课件演示。（4）再练习画几个角。三、全课总结 谈话：通过这节课的学习你们有何收获？习角的分类了解各角的大小关系培养同学们实际动手操作的能力以及分析问题解决问题的能力教学重点用量角器准确的量角教学难点准确的量角教学准备量角器多媒体课时安排课时教学过程一情景引入引发知识冲突引出度第一次情的情境谈话挖掘机的长臂组成的角都不一样挖掘机的高度和长臂的的长度都可以用尺量用米等长度单位来表示那么用什么度量角用什么单位表示角的大小呢二合作探究学习新知认识度量单位分小组讨论汇报谈话大家说得对不对下面份每份所对的角度就是度角在不同位置着色闪动而度就是角的大小单位通常我们用表示度媒体展示角问由几个组成如果一个角由个组成是几度的角为了方便又从左边开始标数字演示角板书度认识量角器谈话刚才我们已经把一个半圆