校本课程活动记录表小学教育教育管理_小学教育-小学教育.pdf

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1、教学时间 2011.8.30 教学内容 文明礼仪 常识 指导教师 教 学 过 程 教学过程：1.讲解礼仪重要性 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同 遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和 相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式 固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文 化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪 是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反 映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内 容。2.学生发表看法 3.总结 教学时间 2011.教学内容 文明礼仪 常识 指导教师 教 学 过 程 教学过程：1.礼仪的范畴 礼仪教育的

2、内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待 人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待 客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言 语动作上的表现称为礼貌。2.礼仪原则 基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原 则，三是适度的原则，四是真诚的原则。3.课堂总结 同遵守的最起码的道德规范它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成并且以风俗习惯和传统等方式固定下来对一个人来说礼仪是一个人的思想道德水平文教学过程化修养交际能力的外在表现对一个社会来说礼仪是一个国家社时间教学内容文明礼仪常识指导教师教学过程礼仪的

3、范畴礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面从内容上看有仪容举止表情服饰谈吐待人接物等从对象上看有个人礼仪公共场所礼仪待客与作客礼仪餐桌礼仪馈赠礼仪文教明交往敬人的原则二是自律的原则三是适度的原则四是真诚的原则课堂总结教学时间教学内容个人礼仪指导教师教学过程仪表仪表是指人的容貌是一个人精神面貌的外观体现一个人的卫生习惯服饰与形成和保持端庄大方的仪表有着密切的教学时间 2011.教学内容 个人礼仪 指导教师 教 学 过 程 教学过程：1.仪表 仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体 现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方 的仪表有着密切的关系。2.学生发表观点，讨论应该如何做。3.卫

4、生方面 清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不要在人前 打扫个人卫生。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人 进行。4.课堂小结 同遵守的最起码的道德规范它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成并且以风俗习惯和传统等方式固定下来对一个人来说礼仪是一个人的思想道德水平文教学过程化修养交际能力的外在表现对一个社会来说礼仪是一个国家社时间教学内容文明礼仪常识指导教师教学过程礼仪的范畴礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面从内容上看有仪容举止表情服饰谈吐待人接物等从对象上看有个人礼仪公共场所礼仪待客与作客礼仪餐桌礼仪馈赠礼仪文教明交往敬人的原则二是自律的原则三是适

5、度的原则四是真诚的原则课堂总结教学时间教学内容个人礼仪指导教师教学过程仪表仪表是指人的容貌是一个人精神面貌的外观体现一个人的卫生习惯服饰与形成和保持端庄大方的仪表有着密切的教学时间 2011.教学内容 个人礼仪 指导教师 李晓燕 教 学 过 程 教学过程：1.仪表 2.服饰方面 服饰反映了一个人文化素质之高低审美情趣雅俗。它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗 成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻 注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优 先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮 的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。3.学生发表观点，讨论应该如

6、何做。4.课堂小结 同遵守的最起码的道德规范它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成并且以风俗习惯和传统等方式固定下来对一个人来说礼仪是一个人的思想道德水平文教学过程化修养交际能力的外在表现对一个社会来说礼仪是一个国家社时间教学内容文明礼仪常识指导教师教学过程礼仪的范畴礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面从内容上看有仪容举止表情服饰谈吐待人接物等从对象上看有个人礼仪公共场所礼仪待客与作客礼仪餐桌礼仪馈赠礼仪文教明交往敬人的原则二是自律的原则三是适度的原则四是真诚的原则课堂总结教学时间教学内容个人礼仪指导教师教学过程仪表仪表是指人的容貌是一个人精神面貌的外观体现一个人的卫生习惯服饰与形成和保

7、持端庄大方的仪表有着密切的言谈与 教学时间 2011.教学内容 指导教师 李晓燕 仪态举止 教学过程：1.言谈 言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成 部分。从礼貌和用语来说。（1）礼貌：态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。（2）用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日 常使用的 请、谢谢、对不起，第二人称中的 您 字等。初次见面为 久仰；很久不见为 久违；请人批 评为指教；麻烦别人称打扰；求给方便为 借光；托 人办事为 拜托 等等。要努力养成使用敬语的习惯。现 在，我国提倡的礼貌用语是十个字：您好、请、谢谢、对不起、再见。这十个字体现了说话文明的 基本的语言形式。

8、2.小结 教 学 过 程 同遵守的最起码的道德规范它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成并且以风俗习惯和传统等方式固定下来对一个人来说礼仪是一个人的思想道德水平文教学过程化修养交际能力的外在表现对一个社会来说礼仪是一个国家社时间教学内容文明礼仪常识指导教师教学过程礼仪的范畴礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面从内容上看有仪容举止表情服饰谈吐待人接物等从对象上看有个人礼仪公共场所礼仪待客与作客礼仪餐桌礼仪馈赠礼仪文教明交往敬人的原则二是自律的原则三是适度的原则四是真诚的原则课堂总结教学时间教学内容个人礼仪指导教师教学过程仪表仪表是指人的容貌是一个人精神面貌的外观体现一个人的卫生习惯服饰与形

9、成和保持端庄大方的仪表有着密切的教学时间 2011.教学内容 言谈与 仪态举止 指导教师 李晓燕 教 学 过 程 教学过程：1.复习上节内容，提问回答 2.讲解“仪态举止”（1）谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的 性格、修养和文明素质。交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听，不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠 连天。（2）站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态 的美。站立时 3.示范动作，并且找学生来进行演练 4.看图，找错。纠正错误的行为 5.课堂小结 同遵守的最起码的道德规范它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成并且以风俗习惯和传统等方式固定下来对一个人来说礼仪是一个人的思想道德

10、水平文教学过程化修养交际能力的外在表现对一个社会来说礼仪是一个国家社时间教学内容文明礼仪常识指导教师教学过程礼仪的范畴礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面从内容上看有仪容举止表情服饰谈吐待人接物等从对象上看有个人礼仪公共场所礼仪待客与作客礼仪餐桌礼仪馈赠礼仪文教明交往敬人的原则二是自律的原则三是适度的原则四是真诚的原则课堂总结教学时间教学内容个人礼仪指导教师教学过程仪表仪表是指人的容貌是一个人精神面貌的外观体现一个人的卫生习惯服饰与形成和保持端庄大方的仪表有着密切的教学时间 2011.教学内容 言谈与 仪态举止 指导教师 李晓燕 教 学 过 程 教学过程：1.复习上节内容，提问回答 2.讲解

11、“仪态举止”（1）坐姿：坐，也是一种静态造型。端庄优美的 坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。讲述正确 的坐姿。区分女性和男性坐姿。正式场合应该注意事项。（2）走姿：行走是人生活中的主要动作，走姿是 一种动态的美。正确的走姿是：轻而稳，胸要挺，头要 抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。3.示范动作，并且找学生来进行演练 4.看图，找错。纠正错误的行为 5.课堂小结 同遵守的最起码的道德规范它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成并且以风俗习惯和传统等方式固定下来对一个人来说礼仪是一个人的思想道德水平文教学过程化修养交际能力的外在表现对一个社会来说礼仪是一个国家社时间教学内容文明礼仪

12、常识指导教师教学过程礼仪的范畴礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面从内容上看有仪容举止表情服饰谈吐待人接物等从对象上看有个人礼仪公共场所礼仪待客与作客礼仪餐桌礼仪馈赠礼仪文教明交往敬人的原则二是自律的原则三是适度的原则四是真诚的原则课堂总结教学时间教学内容个人礼仪指导教师教学过程仪表仪表是指人的容貌是一个人精神面貌的外观体现一个人的卫生习惯服饰与形成和保持端庄大方的仪表有着密切的教学时间 2011.教学内容 见面礼仪 指导教师 教 学 过 程 教学过程：1.握手礼（1）讲解握手时的表情、态度、时间、礼仪 目光注视对方，微笑致意，不可心不在焉、左顾右 盼，不可戴帽子和手套与人握手。在正常情况下

13、，握手 的时间不宜超过 3 秒，必须站立握手，（2）讲述握手讲究的顺序：尊者决定。若一个人 要与许多人握手：先长辈后晚辈，先主人后客人，先上 级后下级，先女士后男士。2.示范动作，并且找学生来进行演练 3.看图，找错。纠正错误的行为 4.课堂小结 同遵守的最起码的道德规范它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成并且以风俗习惯和传统等方式固定下来对一个人来说礼仪是一个人的思想道德水平文教学过程化修养交际能力的外在表现对一个社会来说礼仪是一个国家社时间教学内容文明礼仪常识指导教师教学过程礼仪的范畴礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面从内容上看有仪容举止表情服饰谈吐待人接物等从对象上看有个人礼仪

14、公共场所礼仪待客与作客礼仪餐桌礼仪馈赠礼仪文教明交往敬人的原则二是自律的原则三是适度的原则四是真诚的原则课堂总结教学时间教学内容个人礼仪指导教师教学过程仪表仪表是指人的容貌是一个人精神面貌的外观体现一个人的卫生习惯服饰与形成和保持端庄大方的仪表有着密切的教学时间 2011.教学内容 见面礼仪 指导教师 教 学 过 程 教学过程：1.复习上节内容，找学生进行示范 2.讲解鞠躬礼的礼节 鞠躬前双眼礼貌地注视对方，以表尊重的诚意。鞠 躬时必须立正、脱帽，郑重地，嘴里不能吃任何东西，或是边鞠躬边说与行礼无关的话。3、讲述致意时礼仪 在社交场合里，人们往往采用招手致意、欠身致意、脱帽致意等形式来表达友善

15、之意。4.创造情景，使学生进行演练 5.小组互评 6.课堂小结 同遵守的最起码的道德规范它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成并且以风俗习惯和传统等方式固定下来对一个人来说礼仪是一个人的思想道德水平文教学过程化修养交际能力的外在表现对一个社会来说礼仪是一个国家社时间教学内容文明礼仪常识指导教师教学过程礼仪的范畴礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面从内容上看有仪容举止表情服饰谈吐待人接物等从对象上看有个人礼仪公共场所礼仪待客与作客礼仪餐桌礼仪馈赠礼仪文教明交往敬人的原则二是自律的原则三是适度的原则四是真诚的原则课堂总结教学时间教学内容个人礼仪指导教师教学过程仪表仪表是指人的容貌是一个人精神

16、面貌的外观体现一个人的卫生习惯服饰与形成和保持端庄大方的仪表有着密切的教学时间 2011.教学内容 公共礼仪 指导教师 教 学 过 程 教学过程：1.复习上节内容，找学生进行示范 2.特定公共场所礼仪（1）讲述在影剧院应该遵守的礼节 观众应尽早入座。如果自己的座位在中间，应当有 礼貌地向已就座者示意,请其让自己通过。通过让座者时 要与之正面相对,切勿让自己的臀部正对着人家的脸,这 是很失礼的等。（2）图书馆、阅览室 要注意整洁，遵守规则；要保持安静和卫生；应该 注意爱护，不要随意刻画，破坏。3.学生讲述其他公共场所应该注意的礼节 4.小组进行讨论 5.课堂小结 同遵守的最起码的道德规范它是人们

17、在长期共同生活和相互交往中逐渐形成并且以风俗习惯和传统等方式固定下来对一个人来说礼仪是一个人的思想道德水平文教学过程化修养交际能力的外在表现对一个社会来说礼仪是一个国家社时间教学内容文明礼仪常识指导教师教学过程礼仪的范畴礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面从内容上看有仪容举止表情服饰谈吐待人接物等从对象上看有个人礼仪公共场所礼仪待客与作客礼仪餐桌礼仪馈赠礼仪文教明交往敬人的原则二是自律的原则三是适度的原则四是真诚的原则课堂总结教学时间教学内容个人礼仪指导教师教学过程仪表仪表是指人的容貌是一个人精神面貌的外观体现一个人的卫生习惯服饰与形成和保持端庄大方的仪表有着密切的教学时间 2011.教学内

18、容 餐饮礼仪 指导教师 教 学 过 程 教学过程：1.多媒体展示聚餐场所，引入今天主题 2.入席前礼仪讲解（1）座位安排。正对门的座位为上座。主宾面门而 坐，主人背门而坐。（尽重让主客面向大家，不背台，心里舒畅。）（2）主人安排一陪同人员坐末席，便于起身协助上 菜，处理茶、烟、酒等临时情况。（3）入席时应向别的客人表示礼让，旁边有女士，应主动替女士拉开座椅。3.创造情景，使学生进行演练 4.小组互评 5.课堂小结 同遵守的最起码的道德规范它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成并且以风俗习惯和传统等方式固定下来对一个人来说礼仪是一个人的思想道德水平文教学过程化修养交际能力的外在表现对一个社会

19、来说礼仪是一个国家社时间教学内容文明礼仪常识指导教师教学过程礼仪的范畴礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面从内容上看有仪容举止表情服饰谈吐待人接物等从对象上看有个人礼仪公共场所礼仪待客与作客礼仪餐桌礼仪馈赠礼仪文教明交往敬人的原则二是自律的原则三是适度的原则四是真诚的原则课堂总结教学时间教学内容个人礼仪指导教师教学过程仪表仪表是指人的容貌是一个人精神面貌的外观体现一个人的卫生习惯服饰与形成和保持端庄大方的仪表有着密切的教学时间 2011.教学内容 餐饮礼仪 指导教师 李晓燕 教 学 过 程 教学过程：1.放映各个国家就餐时的情景 学生思考餐饮时应该讲究什么礼仪?2.讲述用筷的忌讳。春秋战国，

20、中国人发明筷子，十六、七世纪，西方 人才发明刀叉。用筷使人手巧，训练大脑。忌敲筷；掷筷，（随手掷在桌上）；忌叉筷；忌插筷，忌挥筷；忌舞筷。3.讲述上菜顺序：冷盘-主菜（热菜、大菜）-甜 菜-点心-汤菜。上菜传统习惯：“鸡不献头，鸭不献 尾，鱼不献脊。”4.学生演练，教师讲评 5.课堂小结 同遵守的最起码的道德规范它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成并且以风俗习惯和传统等方式固定下来对一个人来说礼仪是一个人的思想道德水平文教学过程化修养交际能力的外在表现对一个社会来说礼仪是一个国家社时间教学内容文明礼仪常识指导教师教学过程礼仪的范畴礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面从内容上看有仪容举止

21、表情服饰谈吐待人接物等从对象上看有个人礼仪公共场所礼仪待客与作客礼仪餐桌礼仪馈赠礼仪文教明交往敬人的原则二是自律的原则三是适度的原则四是真诚的原则课堂总结教学时间教学内容个人礼仪指导教师教学过程仪表仪表是指人的容貌是一个人精神面貌的外观体现一个人的卫生习惯服饰与形成和保持端庄大方的仪表有着密切的教学时间 2011.教学内容 指导教师 李晓燕 教 学 过 程 教学过程：同遵守的最起码的道德规范它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成并且以风俗习惯和传统等方式固定下来对一个人来说礼仪是一个人的思想道德水平文教学过程化修养交际能力的外在表现对一个社会来说礼仪是一个国家社时间教学内容文明礼仪常识指导教师教学过程礼仪的范畴礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面从内容上看有仪容举止表情服饰谈吐待人接物等从对象上看有个人礼仪公共场所礼仪待客与作客礼仪餐桌礼仪馈赠礼仪文教明交往敬人的原则二是自律的原则三是适度的原则四是真诚的原则课堂总结教学时间教学内容个人礼仪指导教师教学过程仪表仪表是指人的容貌是一个人精神面貌的外观体现一个人的卫生习惯服饰与形成和保持端庄大方的仪表有着密切的