人教版八年级英语下册第三单元第四课时说课稿小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、八年级英语下册第三单元第四课时说课稿 刘汉军 尊敬的各位领导和同仁 你们好。我今天上的是人教版八年级下册第三单元第四课时的2a 和 2b 的内容。下面我就本节课的教材分析、教学重难点、教学方法、教学过程四个方面说课。一、说教材 本节课不仅要求提高学生的知识掌握能力，而且还要提高学生阅读能力和技巧。同时培养学生不光要学习，还要承担一定的家务活动。语篇从家长的角度出发，针对学业负担日趋加重的今天，孩子是否应当承担家务劳动展开讨论，有意识地训练学生的思辨能力，锻炼他们的判断性思维。2a 是阅读前的准备活动，通过提问引出学生在家务中的现状并思考自己的立场。2b 快速阅读的读中活动，着重训练学生的阅读策

2、略。为此，我把本节课的重难点确定为：1，学会运用新短语和新句型。2，训练学生阅读策略和写作技能 二、学情分析 再上本节课前，我利用导学案，要求学生针对两封信，处理了课文中的部分知识点。我利用填空的形式让学生进一步了解信的内容。同时我将学生分成两组，开展辩论赛前的安排工作。两个组同意学生做家务，两个组不同意学生做家务。让学生提前做好准备，这也为学生了解本节课知识奠定了较好的基础，也微课堂教学实施提供了帮助。三、说教法和学法 为了提高学生的学习兴趣和实现预期的教学目标，本课综合运用任务型教学法、交际法，阅读法。通过观察、激励、提问等方式，促进学生的合作、交流、探索、提高，促进学习方法的改善和自身的

3、完善。四、说教学过程 1、展示学习目标，通过询问学生 do you like to do chores?and Do you often help your parents do chores at home?导入新课，此处采用问答法，让学生直接回答问题。即为：目标导学。2、由问题导入，解决 2a 中的 2 个问题。这两个问题答案不唯一，既可以同意，也可以不同意，这就为处理 2b 的 2 封信做好了铺垫。然后让学生通过 skimming，直接引导学生阅读信件的第一句话，这也是 skimming 阅读的要求。然后利用 scanning 阅读 2 封信，通过扫读，解决 Miller and Mr.

4、Smith 的不同观点，这也是进一步提高学生理解 2封信的内容。最后通过 careful reading 进一步指导学生进行阅读，在精读部分，通过听录音回答所给的五个问题。这里主要采用任务型阅读，让学生带着问题阅读，来培养学生的阅读能力和技巧。即为：互动探究 3、通过三次阅读，学生基本掌握 2 封信的内容，然后呈现重点知识 provide 的用法，形式主语的用法（以前已经学过，这里只是点到为止）这一部分是通过教师的引导掌握本节课的难点知识。即为：启发诱导。4、完成上面的知识后，为了让学生更好的巩固所学知识，利用相应的习题，让学生完成。通过检查学生课前所做的内容来巩固知识。也是学生所学知识的运用

5、。即为：运用训练。5、最后通过小结本节课所学知识，再次回顾所学内容。让学生通过开展：Ss should do chores and Ss should not do chores的辩论赛，进一步了解学生所学情况。此处采用交际法。最后教师做个总结：学生要一边学习一边做家务，这才是最好的。即为：评价反馈 五、说板书 Section B(2a、2b)Provide sth.for sb.Provide sb.With sth.六、反思和改进 1、本节课我是强加“五位一体”教学模式，在整个环节中过渡不够自然，需要认真领会“五位一体”教学模式的精髓。2、在互动探究部分，本节课体现得不够好。如果在学生略读

6、和扫读过正中，让学生商议解决问题，然后让学生来讲解，这样就更好了。3、本节课知识点教授不够全面，还有部分的知识点未涉及到。如：in order to;its not enough to;spend time on 等，这也是教学的一败笔。4、有时发音还不够准确。如：a waste of time 等。三单元第四课时的和的内容下面我就本节课的教材分析教学重难点教学方法教学过程四个方面说课一说教材本节课不仅要求提高学生的知识掌握能力而且还要提高学生阅读能力和技巧同时培养学生不光要学习还要承担一定的家务活思辨能力锻炼他们的断性思维是阅读前的准备活动通过提问引出学生在家务中的现状并思考自己的立场快速阅读的读中活动着重训练学生的阅读策略为此我把本节课的重难点确定为学会运用新短语和新句型训练学生阅读策略和写作学生进一步了解信的内容同时我将学生分成两组开展辩论赛前的安排工作两个组同意学生做家务两个组不同意学生做家务让学生提前做好准备这也为学生了解本节课知识奠定了较好的基础也微课堂教学实施提供了帮助三说教法和学