四年级口语交际《我们去旅游》教学设计外语学习英语口语_外语学习-英语口语.pdf

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1、口语交际我们去旅游教学设计 教学目标：1、积极参与交际，轮流当导游，给大家清楚介绍自己知道风 景名胜。2、在交流中，学会倾听、提问，感受乐趣。3、通过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握交际的方法。4、激发学生交流的兴趣与愿望，能积极参与交际，感受交际的乐趣。二、学习者分析：学生很乐意把自己去过的好玩好看的地方讲给同学听，但是不明确怎么用有序的语言来组织该说些什么。游客和导游各自的身份角色应怎么做。三、教学重难点：培养学生认真倾听别人讲话，乐于交流，说清观点。在双向互动的口语交流中发展学生的口语交际能力。四、教学准备：1、学生课前准备自己曾经旅游过的或感兴趣的风景名胜图片、文字

2、介绍、相片等资料。2、教师设计制作相关课件。五、教学过程（一）、激趣导入：1、同学们，我们祖国有许多的美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，把美丽的景色拍下来，我们一起欣赏一下吧。幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐）2、提问：同学们，刚才你都看到了些什么呀？3、师过渡：看来同学们都有一双发现美的眼睛！那你去过什么地方旅游，也会看见一些美丽的景色呢，告诉我们吧？（小组自由发言，再提问）（二）、动画演示，明确要点 1、师：原来我们班有这么多的孩子爱去旅游，旅游的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是贴画：导游！那跟着导游去参观的人就是贴画：游客！2、今天我们一起学习玩游戏，就

3、叫做：我们去旅游（齐读题目）。想玩吗？教师出示要求，自由读读口语交际我们去旅游的要求，看看你读懂了什么？提问：你读懂了什么？3、读懂了要求，想玩这个游戏，还要清楚地知道：导游和游客是怎么做的？你想当导游还是游客呢？想当导游的同学请举手，老师准备了一个动画片，请你听清楚导游是怎么说的？想当游客的同学请举手，也请你们认真看，听清楚游客是怎么说的们认真看，4、看动画片 倾听提问感受乐趣通过动画片师生演示赏析学生小组练习演示评价掌握交际的方法激发学生交流的兴趣与愿望能积极参与交际感受交际的乐趣二学习者分析学生很乐意把自己去过的好玩好看的地方讲给同学听但是不明确怎么用有序说清观点在双互动的口语交流中发展

4、学生的口语交际能力四教学准备学生课前准备自己曾经旅游过的或感兴趣的风景名胜图片文字介绍相片等资料教师设计制作相关课件五教学过程一激趣导入同学们我们祖国有许多的美丽的风景名同学们刚才你都看到了些什么呀师过渡看来同学们都有一双发现美的眼睛那你去过什么地方旅游也会看见一些美丽的景色呢告诉我们吧小组自由发言再提问二动画演示明确要点师原来我们班有这么多的孩子爱去旅游旅游的时候一般5、明确要求 1）、同学们看得可认真了，那动画片里的导游是怎么说的？2）、接着，导游怎么说？3）、动画片里的游客是怎样做的？4）、师生小结：现在，你们明白了当导游、当游客要怎样做了吗？当导游就要做到（）当游客就要做到（）（三）、

5、师生演练评价 1、现在，老师特别想当导游，向游客介绍我知道的景点小榄龙山公园，谁想当游客（请俩个）和我一起玩游戏。2、（师戴上帽子，拿着旗子当导游，请 3 个学生当游客）各位游客，大家好，欢迎你们来到南湖公园，这里的景色可美了，我给大家介绍一下吧：这里有一个很大很大的湖，湖水很清，湖里养了许多美丽的鱼。南湖公园里还有一座教堂和音乐喷泉。当然公园里其他的景色也很美，你们可以自由参观。（如果游客提问，导游要耐心解答）3、师生共同评价。同学们，你喜欢我这个导游吗？为什么？你喜欢游客吗？为什么？（四）、学生自由分组组成“旅游团”轮流当导游和游客，练一练，评一评。第一次表演，师生评（黄龙溪）第二次表演，

6、学生评。（极地海洋世界）倾听提问感受乐趣通过动画片师生演示赏析学生小组练习演示评价掌握交际的方法激发学生交流的兴趣与愿望能积极参与交际感受交际的乐趣二学习者分析学生很乐意把自己去过的好玩好看的地方讲给同学听但是不明确怎么用有序说清观点在双互动的口语交流中发展学生的口语交际能力四教学准备学生课前准备自己曾经旅游过的或感兴趣的风景名胜图片文字介绍相片等资料教师设计制作相关课件五教学过程一激趣导入同学们我们祖国有许多的美丽的风景名同学们刚才你都看到了些什么呀师过渡看来同学们都有一双发现美的眼睛那你去过什么地方旅游也会看见一些美丽的景色呢告诉我们吧小组自由发言再提问二动画演示明确要点师原来我们班有这么

7、多的孩子爱去旅游旅游的时候一般第三次表演，学生评。（介绍其他景点）（五）、总结 同学们，这节课大家演的可起劲了，刚才演了导游的同学举手，说说当导游要怎么做？刚才当游客的同学举手，你也来说说当游客该怎么做？六、教学反思 口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，离开了特定的环境就无法进行。生活给口语交际提供了活的源泉，精心创设符合交际的情景，利于激发学生表达的欲望。教学中我把日积月累中的内容与口语交际进行有机地整合，并遵循低年级学生认识事物的规律，借助大量的图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来，并充分利用文中的词语，让每一个学生在生活中学语文，感受语文的乐趣。生活的再现，让学生有一种身临其境、似

8、曾相识的感觉，情绪也会因此变得高涨起来，参与的积极性会被激发出来。实现生生、师生、人景互动，培养学生的交际能力，发展学生的语言技能，体现口语交际的得体性。倾听提问感受乐趣通过动画片师生演示赏析学生小组练习演示评价掌握交际的方法激发学生交流的兴趣与愿望能积极参与交际感受交际的乐趣二学习者分析学生很乐意把自己去过的好玩好看的地方讲给同学听但是不明确怎么用有序说清观点在双互动的口语交流中发展学生的口语交际能力四教学准备学生课前准备自己曾经旅游过的或感兴趣的风景名胜图片文字介绍相片等资料教师设计制作相关课件五教学过程一激趣导入同学们我们祖国有许多的美丽的风景名同学们刚才你都看到了些什么呀师过渡看来同学们都有一双发现美的眼睛那你去过什么地方旅游也会看见一些美丽的景色呢告诉我们吧小组自由发言再提问二动画演示明确要点师原来我们班有这么多的孩子爱去旅游旅游的时候一般