《花瓣飘香》课堂实录小学教育小学教育_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 花瓣飘香课堂实录 花瓣飘香课堂实录 资源名称及内容：师：今天我们继续学习课文，请大家齐读课题。生齐：花瓣飘香 师：再来读一遍，看看你们能读得让我闻到花瓣的香味吗？生齐：花瓣飘香 生议论：哇，我真的闻到了呀！教师没有具体指导如何去读，但第二次学生已能把课题读得很美。同时，潜移默化地对学生进行了美的教育 师：现在让我们来听听课文的录音。师：大家听得很认真，谁能用一个词概括一下文中的小女孩是个怎样的孩子吗？生齐：懂事 师板书：懂事。师：看来，这位小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过，我们要真正认识这 位小女孩，仅仅知道“懂事”这个词是远远不够的。我们还要细细地去读书

2、，从字字句句中用心去感受。哪里能读出小女孩的“懂事”呢？请你们好好看书，把有关的句子画下来，读一读，想一想。生：小女孩说“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她”。她很心疼她的妈妈。生：我从这里看出来，“我舍不得把整朵花都摘了”她很爱花。生：她听爸爸的话，不要惹妈妈生气。生：而且她在说的时候，“眼眶里闪动着泪花”，看得出她很真诚，很懂事。通过读书，学生已经能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后，在此基础上再来引导学生精读小女孩的每一句话，体会“她是个懂事的好孩子”。师：你们说得真好，看来，大家主要是从小女孩说的话里面体会到她的懂事的，我们一起来看看她说的这几句话。出示句子：“我舍不得把整朵花都摘了”指名读

3、。师：小女孩为什么“舍不得摘整朵花呢”？生：这是别人种的，她舍不得都摘了。生：别人种得很辛苦，她舍不得都摘了。生：因为花很美 师：你怎么知道花很美的？这是一朵怎样的花？你能从课文中读出来吗？生：“红艳艳的花朵”“花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香”生：而且还是“带着露水的”。师：你们真会读书。读书就是要前后联系起来读，这样才能读得更明白。不失时机地教给学生读书的方法，使学生养成良好的读书习惯。师：你们看，红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的的露水，散发着阵阵清香，难怪小女孩不忍心摘下整朵花。让我们来读一读，把这种舍不得的情感读出来。师板书：爱花 师：花这么美，摘花瓣不是也会破

4、坏它的美吗？为什么她还要摘呢？出示句子：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的”。自由读句子。学习必备 欢迎下载 第 2 页 师：她为什么要摘花瓣呢？生：妈妈生病了，她想让妈妈开心点，病快点好。生：她想用花来表示对妈妈的祝福。师：你们想一想，妈妈摸着这绒布一样柔软的花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么呀？生：妈妈会夸奖她是个懂事的孩子。生：“孩子，你真好，又会学习，又能关心我的身体。”生：妈妈一定笑着说：“这些花瓣真漂亮，摸着它像绒布一样，闻起来真香。你看我的病好多了！”师：是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女

5、孩是多么高兴啊！小女孩就是这样想着，所以她在说这句话的时候一定是怎样说的？请你们一边读，一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。课堂里洋溢着浓浓的亲情，孩子们读得情真意切。师板书：孝顺 出示句子：“爸爸在南沙当解放军，他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”齐读。师：你体会到了什么？能用一个词概括出来吗？生：听话。师板书：听话 师：为什么说她听话呢？生：他爸爸常常来信叫她听妈妈的话，不要惹妈妈生气。他就按爸爸的要求做到了。生：她不但做到了，而且做得更好。师：小女孩说话时，眼里闪动着泪花，这是什么样的泪花？生：高兴的泪！生：幸福的泪！生：激动的泪！师：为了安慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不

6、得那么美的月季花，但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说 生齐：真是个懂事的孩子！师：一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心当解放军保卫祖国，多么听话的孩子！所以我们也要说 生齐：真是个懂事的孩子！凭借初读时的整体印象，强调咀词嚼句，做到“入境使与亲”，对“真是个懂事的好孩子”产生真切的感受。师：小女孩在说这些话的时候，是和谁在对话呢？生：“我”，作者。师：通过读课文，你觉得这个“我”是个什么人呢？生：这是一个神秘的人。生：这是一个阿姨。生：是阿姨，刚

7、才听课文录音的时候，我听到是个阿姨在说话。生：是阿姨。阿姨会了解她的心情，一般，女孩子比较了解女孩子。生齐花瓣飘香师再来读一遍看看你们能读得让我闻到花瓣的香味吗生齐花瓣飘香生议论哇我真的闻到了呀教师没有具体指导如何去读但第二次学生已能把课题读得很美同时潜移默化地对学生进行了美的教育师现在让我们来听听课文小女孩已经给大家留下了初步的象不过我们要真正认识这位小女孩仅仅知道懂事这个词是远远不够的我们还要细细地去读书从字字句句中用心去感受哪里能读出小女孩的懂事呢请你们好好看书把有关的句子画下来读一读想一想生小听爸爸的话不要惹妈妈生气生而且她在说的时候眼眶里闪动着泪花看得出她很真诚很懂事通过读书学生已经

8、能初步感受到小女孩的懂事交流后在此基础上再来引导学生精读小女孩的每一句话体会她是个懂事的好孩子师你们说得真好学习必备 欢迎下载 第 3 页 生：不是阿姨，后来不会买花送给她。阿姨的心比较细。生：我想这是一个热心肠的阿姨。师：你们真会分析，我们就把“我”看作是一个阿姨吧。“我”是谁，并不重要。关键是要让学生自主研读，自由表达，在积极的思维和情感体验中，加深理解，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪和审美愉悦。师：阿姨对小女孩说的第一句话是什么？生：为什么只摘花瓣呢？（生轻轻地读的）师：你读得真好，老师想知道，你为什么“轻轻地”问呢？生：“我”不想让别人知道小女孩摘了花。生：如果说得很重，（生模仿

9、），这就在责怪她了。生：我从课文里读到小女孩是“惶恐”的，“不知所措”的，再大声，小女孩会吓坏的。生：他可能还会吓哭的。这样她就不会再说什么了。师：我为什么不责怪她呢？生：怕她吓跑了。生：因为小女孩虽然摘花瓣，但她不是在做恶作剧，是有苦衷的，所以我不责怪她。师：你分析得真好，从哪里看出她不是在做恶作剧呢？生：她很爱花。生：她“小心地摘”。生：她还用“双手捧着”，看得出小女孩很虔诚。师：你们真能干。启发学生抓住，感悟人物的内心世界。现在我们来分角色读一读对话，你们来给我安排个角色，好吗？生齐：阿姨。师生分角色朗读对话；再调换角色读；同桌练读；指名分角色读；男女生分角色齐读。在熟读的基础上，分角色

10、朗读。引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。师：小女孩这么懂事，深深地触动了作者。从文中什么地方可以看出来？齐读最后一段。师：当“我”把一盆带着露水的月季花送给小女孩，会说些什么呢？小女孩又会怎么说呢？指名表演。师：“我”把一盆带着露水的月季花放在母亲的阳台上，母亲会怎样问？“我”又会怎样回答？指名表演。表演是学生思考、再现生活的基本方式。通过表演，激发孩子们的学习兴趣，巧妙地使他们进入特定的情境中，形成强烈的“角色意识”，自然而然地把握了课文中的思想感情，并将其内化为自己的感受。师：让我们再来看课题，大家齐读。师：小女孩送给妈妈的仅仅是一片花瓣吗？生齐：

11、不是。师：还是什么？生：还是她的一片孝心！一份真情！生齐花瓣飘香师再来读一遍看看你们能读得让我闻到花瓣的香味吗生齐花瓣飘香生议论哇我真的闻到了呀教师没有具体指导如何去读但第二次学生已能把课题读得很美同时潜移默化地对学生进行了美的教育师现在让我们来听听课文小女孩已经给大家留下了初步的象不过我们要真正认识这位小女孩仅仅知道懂事这个词是远远不够的我们还要细细地去读书从字字句句中用心去感受哪里能读出小女孩的懂事呢请你们好好看书把有关的句子画下来读一读想一想生小听爸爸的话不要惹妈妈生气生而且她在说的时候眼眶里闪动着泪花看得出她很真诚很懂事通过读书学生已经能初步感受到小女孩的懂事交流后在此基础上再来引导学

12、生精读小女孩的每一句话体会她是个懂事的好孩子师你们说得真好学习必备 欢迎下载 第 4 页 师：现在谁来读读课题。生：花瓣飘香 生：花瓣飘香 生：花瓣飘香 师：嗯，闻到了，淡淡的香味！感受到了，女儿对妈妈的深情！让我们一起深情地读一读 生齐：花瓣飘香。回到课题，再次审视课题，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解，深化感情，升华主题。师：小女孩为了让妈妈高兴而摘花瓣。假如你是那位小女孩，除了摘花瓣外，还会做些什么事让妈妈高兴呢？生：给妈妈煮饭、洗衣服。生：帮妈妈做家务。生：给妈妈洗脚。生：讲笑话妈妈听，让妈妈开心。师：听了你们的话，老师也想对你们说：真是懂事的好孩子。拓展延伸，对学生进行热爱母亲

13、的教育。师：同学们，你们每一个人就像是一片美丽的花瓣，如何让这片花瓣飘出幽幽的清香，那就用你们的实际行动来回报你们的母亲吧！生齐花瓣飘香师再来读一遍看看你们能读得让我闻到花瓣的香味吗生齐花瓣飘香生议论哇我真的闻到了呀教师没有具体指导如何去读但第二次学生已能把课题读得很美同时潜移默化地对学生进行了美的教育师现在让我们来听听课文小女孩已经给大家留下了初步的象不过我们要真正认识这位小女孩仅仅知道懂事这个词是远远不够的我们还要细细地去读书从字字句句中用心去感受哪里能读出小女孩的懂事呢请你们好好看书把有关的句子画下来读一读想一想生小听爸爸的话不要惹妈妈生气生而且她在说的时候眼眶里闪动着泪花看得出她很真诚很懂事通过读书学生已经能初步感受到小女孩的懂事交流后在此基础上再来引导学生精读小女孩的每一句话体会她是个懂事的好孩子师你们说得真好