《老人与海》导学案第二课时中学教育中学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 老人与海导学案第二课时 第二课时 【教学目标】1知识目标：通过鉴赏人物的内心独白了解人物的性格特征；2技能目标：鉴赏把握通过内心独白描写人物性格的方法。【焦点讲练】一、体会人物性格。1、小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？采用了什么方法？体现人物什么性格？老人 鲨鱼 弱 强 对比力量悬殊的对抗（引导学生并出示）总：对，是对比手法，作者想通过对比告诉我们：这是一场力量悬殊的对抗！如此情形，我们读者会认为这样一位老人是根本无法击退鲨鱼的袭击的。无论怎样努力，终将归于失败，但是那个倔强的老头根本没有屈服和放弃的念头不管能不能赢，他绝不低头。从这些情节中你看到老人身上怎样的性格

2、？谁来说一说？（回答后显示）顽强、勇敢、无畏、自信-（有条件可以播放老人搏击鲨鱼的视频）2、赏析老人的内心独白，看看它们对表现人物性格和揭示小说主题起什么作用。忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂 泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪、坚毅以及寻求援助的孤独，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。【拓展探究】1、从文中可知，桑地亚哥实现了他的愿望，捕到了鱼而且是一条 1500 磅的大马林鱼。但是，尽管他费尽力气，勇敢搏斗，最终结局，得到的却是一副残骸。在你看来他是一个成功者？失败

3、者？（小组讨论，鼓励自由争鸣，百花齐放）从表面看，老渔夫不是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是胜利者。但是，深入一层去看，老渔夫却是胜利者，因为他始终没有向大海没有向大马林鱼更没有向鲨鱼妥协和投降。他是敢于挑战自己勇气和信心的胜利者。正如贝多芬所说：我可以被摧毁，但我不能被征服。总结：大家都说出了自己的看法，很好。我也觉得老人的精神最为可贵：因为：人，本身有自己的极限，但老渔夫却一次又一次地向极限挑战，并且超越它们，像老渔夫桑地亚哥这样的英雄，不管他们挑战极限是成功还是失败，都是值得我们永远敬重

4、的。因为，他们带给我们的是人类最为高贵的自信和顽强！【当堂练习】阅读老人与海中的语段，完成后面的题目。他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想，我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是学习必备 欢迎下载 第 2 页 成群窜来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，和它们扑到死鱼身上去的时候所放出的磷光。他用棍棒朝它们的头打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼的时候把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的那

5、根棍，随着棍就丢掉了。他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经窜到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。最后一条鲨鱼朝死鱼的头扑来，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的脑袋打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，再用那裂开的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里的一条鲨鱼。它们再也没有什么东西

6、可吃了。老人现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这种味道带着铜味，又甜。他担心了一会儿。不过那种味儿并不多。他往海里啐了一口唾沫，说：“吃吧，星鲨。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。”6选段对老人（桑提亚哥）的描写，主要采用了描写和描写的手法。行动，心理 7选段最后一句“吃吧，星鲨。做你的梦去，梦见你们弄死一个人吧”反映了老头儿怎样的内心世界？蔑视对手，不甘失败 8在与鲨鱼搏斗后，老人自己认为“他终于给打败了”，你是怎么看待的？老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架，因为他的身体、精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。但是，在我们的眼中，他是一位胜利者，不仅

7、仅因为他杀死了许多条鲨鱼，更主要的是从他的搏斗经历中，让我们看到他那高傲、坚强的精神，看到了一个真正的硬汉子形象。9 作者笔下的老头儿是一位怎样的典型形象？选段中描写老头儿与鲨鱼搏斗时，产生过“这一回他知道斗也不会赢了”、“他知道一切都完了”等心理，这样描写是否削弱了对老头儿形象的塑造？老头儿是作者笔下最典型的“硬汉子”形象，他能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。在与鲨鱼搏斗时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能的想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象

8、更丰满、更真实。教学反思：特征技能目标鉴赏把握通过内心独白描写人物性格的方法焦点讲练一体会人物性格小说为什么要描绘鲨鱼的凶残采用了什么方法体现人物什么性格老人鲨鱼弱强对比力量悬殊的对抗引导学生并出示总对是对比手法作者想通过对比告力终将归于失但是那个倔强的老头根本没有屈服和放弃的念头不管能不能赢他绝不低头从这些情节中你看到老人身上怎样的性格谁来说一说回答后显示顽强勇敢无畏自信有条件可以播放老人搏击鲨鱼的视频赏析老人的内心独白看看心态通过自由联想的方式真实地再现了老人的思想与感受这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪坚毅以及寻求援助的孤独而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩丰富了小说的思想构成小说的重要特色拓展探究从文中可知桑地亚