导学案声音的产生与传播中学教育中学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、第二章声现象 第 1 节 声音的产生与传播 学习目标：1、知道声音是由振动产生的。2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。3、能分析一些常见的声现象。重点难点：重点：对声音的产生与传播过程的探究。难点：1、设计探究的实验；2、声现象的分析 自主预习 1一切正在发声的物体都在 _ 振动停止，发声也 _。2 声音的传播需要 _，声音可以在固体、_ 和 _ 中传播，但真空 _ 声。3._ 声音在介质中的传播速度简称 。不同介质中的声速 _，一般 情况下，V固体V液体V气体。声音在 15 C 空气中的传播速度是 _ m/s 当 温度不同时，声音在同一种介质中的传播速度也发生变化。

2、不同频率的声音在同 一种介质中的传播速度 _。4._ 回声是声音的 象，对着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反 射回来，再传入耳朵，就听到了回声。如果回声到达人耳比原声晚 _ s 以 上，人耳 就能把回声跟原声区分开来，此时障碍物 到听者 的距离至少 为 _ m。二、课堂互动 知识点（一）声的产生 活动 1:观察课本图，播放有关声的视频。思考各是什么物体在发声？_;他们具有什么共同特征？_ _ 声音是怎样产生的？猜想：_。活动 2:怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发 声方法更有创意？你是如何让物体发声的？_；你触摸发声的物体时，有什么感觉？_ 结论：发生的物体在

3、_。活动 3:共同体验：（1）摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出 感受。（2）击鼓。鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它 的振动？说出你的方法。敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振 动？从上述事例中你能否总结出一种 验证难以觉察的物体运动”的方法吗?知识点（二）声音的传播 想一想：老师讲课声是怎样传到耳朵的？探究 1：一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声 音吗？结论：_。探究 2:在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞 击声。结论：_、_、_ E 能传播声音，他们都是能够传声的

4、介质。议一议：声怎样向外传播的？声音向外传播时以 _ 的形式传播（与水波相似）探究 3:真空也能传播声音吗？让学生观看真空罩实验的录像。结论：_ 小组交流：月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？_。知识点（三）声速 看一看：阅读课本 声速”中的内容，回答下面问题：声传播的快慢用 _ 苗述，15C 时空气中的声速是 _。声速大小跟 _ 有关,还跟 _ 有关，一般情况下,_ 的声 速最大（填固体、液体、气体）同种介质中，温度升高，声速变 _（填大、小）课堂小结：1、这节课我们学习了声现象，通过探究，我们知道了一切正在发声的物体都在 _;_ 亭止，其发声也就停止。2、声音靠 _ 播的，_、_、_ E

5、 是能传播声音的介质，由 于 _ 中什么都没有，所以它不能传声。3 声音在空气中（15C）的传播速度为 _;声音在气体中的速度小于 _ 中的速度，更小于 _ 中的速度。三、达标检测 1.鸟鸣是靠其气管和支气管交界处鸣膜的 _ 声的，清脆的蟋蟀叫声是靠 左右翅摩擦引起的 _ 声的，笛子和萧都是依靠其 _ 声 的。介质的传播速度不同能分析一些常见的声现象重点难点重点对声音的产生与传播过程的探究难点设计探究的实验声现象的分析自主预习一切正在发声的物体都在振动停止发声也声音的传播需要声音可以在固体和中传播但真空声声音音在同一种介质中的传播速度也发生变化不同频率的声音在同一种介质中的传播速度回声是声音的

6、象对着山崖高墙喊话声音会被山崖墙壁反射回来再传入耳朵就听到了回声如果回声到达人耳比原声晚以上人耳就能回声跟原声区分开物体在发声他们具有什么共同特征声音是怎样产生的猜想活动怎样利用桌上的器材让它们发出声音比比看谁的方法多谁的发声方法更有创意你是如何让物体发声的你触摸发声的物体时有什么感觉结论发生的物体在活动共同体验摸着2.在冬天风大的日子里，电线杆上架设的电线会嗡嗡的响，这种声音是由于 产生的。3.在鼓面上放一些碎纸屑，击鼓时，会看到碎纸屑在鼓面上不断地跳动，在此 实验中，小纸片的作用是（）a 使鼓的振动尽快停下来 b 把鼓面的微小振动放大，便于观察 c 使鼓的振动时间延长 d 使声波多次反射形

7、成回声 4、风在吼，马在叫，黄河在咆哮”分别是由 _、_、_ 的振动而发 出声音的。5、坐在教室里说话，听不到回声是因为（）a 教室不能产生回声 b 教室产生的回声从门窗缝隙中跑掉了 c 教室反射产生的回声正好抵消 d 教室太小，四周反射来的回声与原声混在一起，无法分辨 6、一辆停在山崖前某处的汽车某时刻鸣笛后，经过 1.2s 后听到了回声，若声 音在空气中 传播速度是 340m/s,则汽车中的人距山崖的距离是（）a 170m b 408m c 204m d 340m 第 3 节运动的快慢【学习目标】1.知道什么是速度.2.知道速度的物理意义 3 知道计算速度的公式 及其各物理量的单位.4.会

8、进行 m/s 和 km/h 之间的换算.5.会用速度公式进行简 单的计算.【重点】1.速度的概念和物理意义.2.应用速度公式进行计算.【难点】正确使用速度公式进行计算.学生：自主预习一 -交流质疑-合作探 究-总结反思 教师：反馈与整理-巡视与指导-组织与点评 -解疑释惑（教法学法）【教学过程】学生自学 一、比较物体运动快慢有两种方法：一种 是 _ 另一种是 _ ，可见表示 运动快慢必须考虑 _ 和 _ 两个因素。在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用”的方法，也就是将物体运动的 除 以 _，得到物体在 _ 内通过的 _ 这个数值越大，表示物体 运动得越快。我们把 叫做速度。介质的传播速度不

9、同能分析一些常见的声现象重点难点重点对声音的产生与传播过程的探究难点设计探究的实验声现象的分析自主预习一切正在发声的物体都在振动停止发声也声音的传播需要声音可以在固体和中传播但真空声声音音在同一种介质中的传播速度也发生变化不同频率的声音在同一种介质中的传播速度回声是声音的象对着山崖高墙喊话声音会被山崖墙壁反射回来再传入耳朵就听到了回声如果回声到达人耳比原声晚以上人耳就能回声跟原声区分开物体在发声他们具有什么共同特征声音是怎样产生的猜想活动怎样利用桌上的器材让它们发出声音比比看谁的方法多谁的发声方法更有创意你是如何让物体发声的你触摸发声的物体时有什么感觉结论发生的物体在活动共同体验摸着1.速度是

10、表示物体 2._ 我们用符号 _ 示路程,用符号 _ 示时间,用符号 _ 示速度,则 计算速度的公式可以表示为 _.速度的单位由长度单位和时间单位组 合而成。在国际单位制中路程的单位是 _；时间的单位是 _；速度的单 位是 _ 单位符号为 _.另外在日常生活中还常用 _ 做速度的 单位，单位符号是 _.3.1m/s=_ km/h 20m/s=_ km/h 108km/h=_ _ m/s 二、匀速直线运动的定义 是 _，_ 是最简单的机 械运动。常见物体的速度都在改变，这种运动叫 _ 运动，只做粗略研究 时也可以用 _ 来描述运动的快慢，这样算出来的速度叫 做 _。合作探究 活动 1 了解比较物

11、体运动快慢的两种方法 比较物体运动快慢的方法有两种：方法一：相同时间比较通过的，物体通过的 越长，运动得越快。方法二：相同路程比较花费的，物体花费的 越长，运动得越快。例如，在校运会的 100 米决赛中，观众认为最先到达终点的同学跑得最快，这是根据方法；而裁判员则判定跑完全程费时最少的人得第一，这是根据。活动 2 了解速度及其计算公 1、物体运动的快慢用 表示。2、速度等于运动物体在单位时间内，符号是_。3、若路程用字母 表示，时间用字母 表示。则速度的计算公式是：v=_。4、速度的单位由 单位和 单位组成。速度的国际单位是，符号是 或 _，读作 _ ;常用的单位还有 _、等。1m/s=km/

12、ho 5、利用速度公式的变形，还可以写出求路程和时间的计算公式：s=_，t=_。6 阅读课本小资料，填写下列物体运动的速度：步行的人 自行车 小汽车 公交车 喷气式客机 列车 7、一汽车行驶的速度是 72km/h，合 m/s;10m/s=km/h。活动 3 速度计算公式的应用 1、比较两个速度的大小，要先化成（选填“相同”或“不相同”）的单位，然后再进行比较。2、运用速度公式进行计算时，可以根据题目的条件，选用合适的单位代入 计的物理量.介质的传播速度不同能分析一些常见的声现象重点难点重点对声音的产生与传播过程的探究难点设计探究的实验声现象的分析自主预习一切正在发声的物体都在振动停止发声也声音

13、的传播需要声音可以在固体和中传播但真空声声音音在同一种介质中的传播速度也发生变化不同频率的声音在同一种介质中的传播速度回声是声音的象对着山崖高墙喊话声音会被山崖墙壁反射回来再传入耳朵就听到了回声如果回声到达人耳比原声晚以上人耳就能回声跟原声区分开物体在发声他们具有什么共同特征声音是怎样产生的猜想活动怎样利用桌上的器材让它们发出声音比比看谁的方法多谁的发声方法更有创意你是如何让物体发声的你触摸发声的物体时有什么感觉结论发生的物体在活动共同体验摸着算。物体沿着 的运动叫做匀速直线运动。常见物体运动的速度是变化的,这种运动 叫运动。它的平均速度也可以用公式 V=计算。典型例题 1 甲汽车行使的速度为

14、 15m/s,乙汽车行使的速度为 60km/h,请比较两 辆车速度的大小。2.汽车从 A 城开往 B 城,全程所用的时间为 2 小时,前一个小时汽车的平均速 度为40m/s,后一个小时的平均速度为 60m/s,那么汽车全程的平均速度为多少米 每秒？解题方法总结 1.用速度公式计算时，各物理量的单位要统一.如果路程的单位是 m,则时间的单 位必须是 _，速度的单位才是 _.如果时间的单位是 h,则路程的单位必 须是 _,速度的单位才是 _.2.要学会公式的正确变形.由 v=s/t 可得:t=_;s=_.课堂质量检测 1._ 速度是反映物体 的物理量，在匀速直线运动中，速度等于运 动物体 _ 公式

15、为 _，国际单位制中，速度的单位是 _，交通 运输中常用 _ 作单位.2.平均速度是反映做 _ 运动的物体运动快慢的物理量，它只能对运动 做 _ 苗述，从 _ 动的平均速度的观点出发，看龟兔赛跑的典故，其结 果表示 _ 的平均速度大于 _ 的平均速度.3.单位换算：1 m/s=_ km/h 10 m/s=_ km/h 72 km/h=_ m/s 54 m/s=_ km/h 4.一辆火车的运动速度是72 km/h;燕子飞行速度可达 48 m/s.燕子比火车运 动的 _.5.甲、乙两辆汽车通过的路程之比是 6:5,它们运动的时间之比是 4：3;两车运动速度之比是 _.7、一物体从 A 地运动到 B

16、 地，如果物体在前 8m 的路程内速度为 4m/s，后 12m 的路程速度为 3m/s，则物体在全程中的平均速度为。8、一辆汽车在前 5 s 内通过的路程为 28 m,后 3 s 内的平均速度为 4 m/s 则该物体在这 8s 内的平均速度是 m/s，合 Km/h。9、一辆汽车在与铁路平行的公路上以 36Km/h 的速度匀速前进，迎面开来一 列速度为 54Km/h 的火车，汽车上的乘客看到火车开过经历了 7s，由此可知这列 火车长 m。10、小明乘坐的汽车在某公路上作匀速直线运动。下表是小明记录的汽车运 行各时刻及对应公路旁路碑的里程数：介质的传播速度不同能分析一些常见的声现象重点难点重点对声

17、音的产生与传播过程的探究难点设计探究的实验声现象的分析自主预习一切正在发声的物体都在振动停止发声也声音的传播需要声音可以在固体和中传播但真空声声音音在同一种介质中的传播速度也发生变化不同频率的声音在同一种介质中的传播速度回声是声音的象对着山崖高墙喊话声音会被山崖墙壁反射回来再传入耳朵就听到了回声如果回声到达人耳比原声晚以上人耳就能回声跟原声区分开物体在发声他们具有什么共同特征声音是怎样产生的猜想活动怎样利用桌上的器材让它们发出声音比比看谁的方法多谁的发声方法更有创意你是如何让物体发声的你触摸发声的物体时有什么感觉结论发生的物体在活动共同体验摸着6.从匀速直线运动的速度公式 v=得出的结论，正确

18、的是（）A.速度与路程成正比 B.速度与时间成反比 C.速度不变，路程与时间成正比 D.速度与路程成反比 7.（多选）关于平均速度，有以下几种说法，正确的是（）A.平均速度就是速度的平均值 B.平均速度是用来大致描写做变速直线运动 快慢的 C.平均速度等于物体通过一段路程跟通过这段路程所用时间的比值 D.平均速度是几个物体运动速度的平均值 8、【拓展学】：汽车沿平直公路从甲地开往乙地，两地相距 90 km,开始 时汽车以 10 m/s 的速度行驶了 1.5 h，然后余下的路程要在 45 min 内匀速行驶 完，求：后来汽车应以多大的速度行驶？介质的传播速度不同能分析一些常见的声现象重点难点重点对声音的产生与传播过程的探究难点设计探究的实验声现象的分析自主预习一切正在发声的物体都在振动停止发声也声音的传播需要声音可以在固体和中传播但真空声声音音在同一种介质中的传播速度也发生变化不同频率的声音在同一种介质中的传播速度回声是声音的象对着山崖高墙喊话声音会被山崖墙壁反射回来再传入耳朵就听到了回声如果回声到达人耳比原声晚以上人耳就能回声跟原声区分开物体在发声他们具有什么共同特征声音是怎样产生的猜想活动怎样利用桌上的器材让它们发出声音比比看谁的方法多谁的发声方法更有创意你是如何让物体发声的你触摸发声的物体时有什么感觉结论发生的物体在活动共同体验摸着