快乐的家园优秀教学设计小学教育幼儿教育_小学教育-幼儿教育.pdf

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1、快乐的家园优秀教学设计 通过“快乐的家园”情景图理解 110各数可以表示物 体的个数，引导学生从数的角度观察事物，渗透数学与生活 的密切联系。通过“小小足球场”情景，让学生理解 110 各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序 数的联系与区别。1.知识 经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的 1 的物体，认识 110各数；初步理解基数、序数的联系和区 别以及“一一对应”的思想。2.能力 理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活 中的一些事物，并进行交流。培养学生的有序观察能力。3.情感 初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习 惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德

2、教育，启迪智慧，丰富 想象力。二幅情景图，110的数学卡 学龄前儿童对数的认识，大多停留在基数这一范畴内，如家里有几个人，数数有几本书等等，而对序数的认识较少。因而这部分内容也很重要，并且对于学生来说，“几个”与“第几个”的联系和区别较抽象，所以基数、序数的联系和 区别需要在教学中引起重视。1师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和 我们一起学习，猜猜它是谁？2师：原来是机灵狗。机灵狗给我们带来一幅美丽的图 画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发幅的图的奥秘？1.出示“快乐的家园”情景图 师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵 狗一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多

3、少？和同桌的小伙伴互相说一说。师：谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数 是 1？师：谁还有补充？谁还有不同的发现？师小结：你们真会发现，找到了许多个数是 1的事物，这些事物我们都可以用 1表示。1的威力非常大，它不仅可 以表示单个的一个萝卜，也可以表示由许多个萝卜组成的一 筐萝卜；还可以表示一颗小草、一座高山。师：你的身体和周围，还有哪些事物能用 1 表示？师出示一本书，问：这是什么？再拿来一本书，合在一起。问：一本书和一本书合起来是几本书？可以用几表示？师出示数字卡片 2。师：谁来说说 2还能表示什么?数学与生活的密切联系通过小小足球场情景让学生理解各数除了表示几个还可以表示第几个从而

4、认识基数与序数的联系与区别知识经历从日常中抽象出的数的过程能正确数出数量的的物体认识各数初步理解基数序数的联系和区别以序观察能力情感初步体会数学与生活的密切联系培养学生倾听的习惯体会交流的乐趣渗透思想品德教育启迪智慧丰富想象力二幅情景图的数学卡学龄前儿童对数的认识大停留在基数这一范畴内如家里有几个人数数有几本书等等而对系和区别需要在教学中引起重视师小朋友们喜欢小动物吗今天有一位小动物要和我们一起学习猜猜它是谁师原来是机灵狗机灵狗给我们带来一幅美丽的图画看看谁有一双会发现的眼睛能发幅的图的奥秘出示快乐的家园情景图师这是你们身上有什么可以用 2来表示？请同桌同学分别说明 3能表示什么？4能表示什么

5、？再从 110各数中选 1个数和小组的小朋友一起说一 说。2.出示“小小足球场”情景图 师：机灵狗把我们带到了小小足球场。场上正在举行一 场精彩的比赛，每个运动员身上都有一个数，这个数表示什 么？小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第 几个运动员。师：有几个号码？有 10个号码就表示有 10个运动员。师：想一想，比赛结束后，他们会按什么顺序排队呢？谁愿意当当小队员来排队？师：请 10个学生每人拿一张数字卡片来当运动员。听老师口令排队：按 1、2、3、4的顺序排好队，看 谁排得又快又好。请小朋友看一看：你喜欢几号运动员？他排正确了吗？你自己数一数。从 1号到这个队员一共有几个运动员？师

6、：我们要向这些小运动员学习，经常参加体育锻炼，练好身体，学好本领。1.游戏：我说你站 老师发出口令，学生起立表示。数学与生活的密切联系通过小小足球场情景让学生理解各数除了表示几个还可以表示第几个从而认识基数与序数的联系与区别知识经历从日常中抽象出的数的过程能正确数出数量的的物体认识各数初步理解基数序数的联系和区别以序观察能力情感初步体会数学与生活的密切联系培养学生倾听的习惯体会交流的乐趣渗透思想品德教育启迪智慧丰富想象力二幅情景图的数学卡学龄前儿童对数的认识大停留在基数这一范畴内如家里有几个人数数有几本书等等而对系和区别需要在教学中引起重视师小朋友们喜欢小动物吗今天有一位小动物要和我们一起学习

7、猜猜它是谁师原来是机灵狗机灵狗给我们带来一幅美丽的图画看看谁有一双会发现的眼睛能发幅的图的奥秘出示快乐的家园情景图师这是请从前面数的第 4个同学起立。请从后面数的第 3个同学起立。师：为什么这两次站起的是同一个人？请从左数的第 5个人同学起立，请右边的 5个同学起立，比比看有什么不同？指定一个同学起立，说说自己是第几个。还可以说是第 几个？2.小调查：把家里能用 110的数字来表示的物体，记下来说给爸 爸妈妈听。“1”可以表示 1个萝卜，也可以表示一筐萝卜，咱们 身边还有哪些情况跟这个一样？学生猜测：我猜是小狗、小猫。学生怀着好奇观察主题图。观察主题图 1，有目的的独立寻找其中的信息。组长负

8、责，分小组讨论交流。把寻找到的信息试着概括概括成一句话。生一：图上有一座房子。生二：图上有一棵大树。生三：图上有一条小船 在老师引导下学生继续发现：生一：图上有一筐萝卜。生二：图上有一座高山。学生寻找身边的“1”。数学与生活的密切联系通过小小足球场情景让学生理解各数除了表示几个还可以表示第几个从而认识基数与序数的联系与区别知识经历从日常中抽象出的数的过程能正确数出数量的的物体认识各数初步理解基数序数的联系和区别以序观察能力情感初步体会数学与生活的密切联系培养学生倾听的习惯体会交流的乐趣渗透思想品德教育启迪智慧丰富想象力二幅情景图的数学卡学龄前儿童对数的认识大停留在基数这一范畴内如家里有几个人数

9、数有几本书等等而对系和区别需要在教学中引起重视师小朋友们喜欢小动物吗今天有一位小动物要和我们一起学习猜猜它是谁师原来是机灵狗机灵狗给我们带来一幅美丽的图画看看谁有一双会发现的眼睛能发幅的图的奥秘出示快乐的家园情景图师这是生一：我有一个头，可以用 1 表示。生二：我们在一间教室，可以用 1表示。生三：教师里有一个老师，可以用 1表示。在教师引导下观察“2”的组成及形成过程。说说“2”的意义，举例说一说。生：两只手，两只耳朵，两个眼睛 说一说“3、4”各表示的意义。先独立思考，再集体讨论交流，用自己的语言说一说。观察主题图 2,提出序数的问题研究讨论。用自己的语言说说想法，与大家共同探讨。学生参与

10、“排队”活动，按口令排队，并说一说各自的 想法。按 10、9、8、7的顺序排好队 有想法，并用实际活动来验证。学生回答后，全班验证。明确游戏规则，运用数的知识 进行游戏。学生进一步认识到基数和序数和不同，体会到序数的相 对性。板书设计 快乐的家园 1.数一数，画一画 2.圈一圈 3.你能用数字来表示吗？1、学生对基数、序数的联系和区别理解有些难度，要 继续加强。数学与生活的密切联系通过小小足球场情景让学生理解各数除了表示几个还可以表示第几个从而认识基数与序数的联系与区别知识经历从日常中抽象出的数的过程能正确数出数量的的物体认识各数初步理解基数序数的联系和区别以序观察能力情感初步体会数学与生活的

11、密切联系培养学生倾听的习惯体会交流的乐趣渗透思想品德教育启迪智慧丰富想象力二幅情景图的数学卡学龄前儿童对数的认识大停留在基数这一范畴内如家里有几个人数数有几本书等等而对系和区别需要在教学中引起重视师小朋友们喜欢小动物吗今天有一位小动物要和我们一起学习猜猜它是谁师原来是机灵狗机灵狗给我们带来一幅美丽的图画看看谁有一双会发现的眼睛能发幅的图的奥秘出示快乐的家园情景图师这是2、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。3、学生学习数学、应用数学的兴趣很浓。数学与生活的密切联系通过小小足球场情景让学生理解各数除了表示几个还可以表示第几个从而认识基数与序数的联系与区别知识经历从日常中抽象出的数的过程能正确数出数量的的物体认识各数初步理解基数序数的联系和区别以序观察能力情感初步体会数学与生活的密切联系培养学生倾听的习惯体会交流的乐趣渗透思想品德教育启迪智慧丰富想象力二幅情景图的数学卡学龄前儿童对数的认识大停留在基数这一范畴内如家里有几个人数数有几本书等等而对系和区别需要在教学中引起重视师小朋友们喜欢小动物吗今天有一位小动物要和我们一起学习猜猜它是谁师原来是机灵狗机灵狗给我们带来一幅美丽的图画看看谁有一双会发现的眼睛能发幅的图的奥秘出示快乐的家园情景图师这是