培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 编写者 孟阳燕 执教者 第 教时 教学 内容 通分 设计 理念 培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识 课时 教学 目标 1 通过教学，巩固学生对同分母分数大小比较方法的掌握，并学会同分子分数比较大小的方法。2 培养学生归纳、概括的能力。3 培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。教学重点 掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法。教学难点 理解同分母分数和同分子分数大小比较方法的算理 教学 资源 多媒体 修改意见 教 一、导入 复习提问：1 103的分数单位是（)，它有（）个这样的分数单位。2 81与61，哪个大，为什么？二、教学实施 1 出示例 3。（

2、出示世界地图）你知道地球上是陆地多还是海洋多吗？（学生观察图进行判断）再出示条件：陆地面积占地球总面积的103，海洋面积占地球总面积107。2 放手让学生自己根据条件比较。学生互相交流方法、结果及理由。3.小结：要比较海洋面积和陆地面积谁大，就是要比较103和107的大小。因为103表示把地球总面积看作单位“l ，把单位“l”平均分成 10 份，陆地面积是这样的 3 份，海洋面积是这样的 7 份，学习好资料 欢迎下载 学 过 程 所以海洋面积大于陆地面积。也可以这样想：103是 3 个101，107是7 个101，7 个101大于 3 个101，所以107大于103。4 比较下面各组分数的大小

3、。134133 7274 9592 学生独立完成，口答结果。提问：以上各组分数有什么共同特点？同分母分数如何比较大小？（学生归纳同分母分数比较大小的方法。）小结：同分母分数，分子大的分数比较大。5.再出示：8343 7274 9592 学生尝试比较上面各组分数的大小。6 请学生汇报自己比较的结果及理由。以83和43为例，学生可以用分数单位的大小推出：因为41所以 3个81小于 3 个41。也可以让学生利用手中的两张同样大小的长方形纸进行比较或画图来比较。7 提问：以上各组分数有什么共同特点？分子相同的分数如何比较大小？（学生试着归纳）小结：分子相同的分数，分母小的比较大。8 完成教材第 95

4、页练习十八的第 1 题。学生独立填在教材上，口头叙述结果及依据，引导学生通过比较这几组分数的大小，巩固分母相同和分子相同的分数比较大小的方法。四、思维训练 l.在81()131，括号里可以填哪些整数？2 小明、小刚、小亮和小红四人分别看一本同样的故事书。两天后，他们各看了这本书的75、94、65和74。他们谁看得多？按照从多到少 意义设计任务通过对我校学生寝室公共水房进行的调查究研和考察分析运用人因工程学科的研究方法从人机环境系统角度出发发现并且改善我校学生寝室公共水房现有存在的各种问题从而使得广大学生获得安全舒适健康高效的使用基础设施排水照明卫生间相关用具清理工具洗衣机地面安全性地面湿滑易摔

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6、反 思 意义设计任务通过对我校学生寝室公共水房进行的调查究研和考察分析运用人因工程学科的研究方法从人机环境系统角度出发发现并且改善我校学生寝室公共水房现有存在的各种问题从而使得广大学生获得安全舒适健康高效的使用基础设施排水照明卫生间相关用具清理工具洗衣机地面安全性地面湿滑易摔倒公共水房的空间布置及环境公共水房的使用效水槽晾衣架选题的意义首先这是对人因工程学理论知识的一次梳理将课堂上学习到的知识和生活实际向切合进行修正是对我们学生身边的环境进行提高有较高的实际意义最重要的是这是一个分析问题解决改善的过程通过对现场调查自主分析资料查找等过程完善自己的学习体系也是对工业工程专业追求改善思维的进一步凝练三水槽的人因