《咏鹅》一年级音乐上册教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、咏鹅一年级音乐上册教案 p lass=MsoNormal p lass=MsoNormal教学目标：o:po:p p l ass=M soNorm al 1、学唱由唐诗创编的歌曲咏鹅，让学生体味中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力，咏鹅一年级音乐上册教案。o:po:p p lass=MsoNormal 2、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现咏鹅的情境，大胆的探索。o:po:p p lass=MsoNormal 3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。o:po:p p l ass=M soNorm al 教学重点：o:po:p p las

2、s=MsoNormal能有表情的地学唱歌曲咏鹅。o:po:p p l ass=M soNorm al 教学难点：o:po:p p lass=MsoNormal 1、四个结束句的音准。o:po:p p lass=MsoNormal 2、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。o:po:p p l ass=M soNorm al 教学准备：o:po:p p lass=MsoNormal课件、剪贴画、琴、鹅冠。o:po:p p lass=MsoNormal课时安排：o:po:p p l ass=M soNorm al 一课时o:po:p p lass=MsoNormal教学过程：o:po:p p l a

3、ss=M soNorm al 一、以情感为纽带，组织教学 o:po:p p l ass=M soNorm al 1、现在先让我们来随着音乐来放松一下。o:po:p p l ass=M soNorm al 2、学生随音乐向前冲跟老师做律动。o:po:p p l ass=M soNorm al 3、师生问好。o:po:p p l ass=M soNorm al 二、情境导入：o:po:p p l ass=M soNorm al 1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容）o:po:p p l ass=M soNorm al 2、教师找学生回答。

4、（猜对了教师给予鼓励）o:po:p p l ass=M soNorm al 3、多媒体出示图片并提问：看到这幅生动的图画，你会想到哪首古诗？（学生回答：咏鹅）o:po:p p l ass=M soNorm al 4、教师找学生背诵古诗咏鹅。（教师给予评价）o:po:p p lass=MsoNormal 5、多媒体出示课件。邀请全班学生一起朗诵咏鹅，并给学生提出要求：的完美结合的艺术感染力咏鹅一年级音乐上册教案在参与创作的活动中能充分发挥想象力和创造力用自己喜爱的形式创作表现咏鹅的情境大胆的探索在美的感受中加深对生活与自然的热爱教学重点能有表情的地学唱歌曲咏鹅教学难一以情感为纽带组织教学现在先让

5、我们来随着音乐来放松一下学生随音乐向前冲跟老师做律动师生问好二情境导入谜语导入身穿白袍子头戴红帽子说话伸脖子走路摆架子教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容教师找学生回答猜对了教教师给予评价多媒体出示课件邀请全班学生一起朗诵咏鹅并给学生提出要有感情的朗诵朗诵的语速要和和老师的动作相配学生随背景音乐朗诵后教师给予评价教师小结咏鹅这首古诗是唐代诗人骆宾王在七岁时写下的小作者仅用简单p l ass=M soNorm al 1）、有感情的朗诵。（o:po:p p l ass=M soNorm al 2）、朗诵的语速要st1:personnam e produt id=和和 st 1:personname老师

6、的动作相配。（学生随背景音乐朗诵后，教师给予评价）o:po:p p l ass=M soNorm al 6、教师小结：o:po:p p l ass=M soNorm al 咏鹅这首古诗是，唐代诗人骆宾王在七岁时写下的，小作者仅用简单的几句，就把鹅那优美的体态及对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致。以往，我们都是把它吟诵出来的，现在，我们的作曲家黄国群叔叔给它谱上了曲，变成了歌，大家想不想听呀？（想）想不想学呀？（想）今天这节课我们就来学习：歌曲咏鹅。o:po:p p l ass=M soNorm al（教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题）o:po:p p l ass=M soNorm al 三、学习新课：

7、o:po:p p l ass=M soNorm al 1、学生范听歌曲，教师给学生提出要求：这首歌曲的情绪是怎样的？多媒体出示o:po:p p lass=MsoNormalFlasho:po:p p l ass=M soNorm al（学生回答对了，教师奖励笑脸，并用剪贴画粘贴情绪）o:po:p p lass=MsoNormal 的完美结合的艺术感染力咏鹅一年级音乐上册教案在参与创作的活动中能充分发挥想象力和创造力用自己喜爱的形式创作表现咏鹅的情境大胆的探索在美的感受中加深对生活与自然的热爱教学重点能有表情的地学唱歌曲咏鹅教学难一以情感为纽带组织教学现在先让我们来随着音乐来放松一下学生随音乐向

8、前冲跟老师做律动师生问好二情境导入谜语导入身穿白袍子头戴红帽子说话伸脖子走路摆架子教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容教师找学生回答猜对了教教师给予评价多媒体出示课件邀请全班学生一起朗诵咏鹅并给学生提出要有感情的朗诵朗诵的语速要和和老师的动作相配学生随背景音乐朗诵后教师给予评价教师小结咏鹅这首古诗是唐代诗人骆宾王在七岁时写下的小作者仅用简单2、复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的情绪。o:po:p p l ass=M soNorm al 3、教师按节奏读歌词，给学生提要求：o:po:p p lass=MsoNormal （1）老师遇到“0”是怎样做的？o:po:p p l ass

9、=M soNorm al （2）观察老师读的顺序？o:po:p p l ass=M soNorm al 4、找学生回答第一个问题，答对后给予鼓励并奖励。告诉学生这是一个四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。o:po:p p lass=MsoNormal 5、找学生回答第二个问题：按节奏读歌词。（答对后给予鼓励并奖励，若出现问题，教师及时给予订正）。教师告诉学生反复跳跃记号的使用。o:po:p p l ass=M soNorm al 6、全班按节奏齐读歌词。（会使用反复跳跃记号）o:po:p p l ass=M soNorm al 7、再次复听歌曲，邀请全班学生作律动，进一步感受四分休止符、反

10、复跳跃记号的使用，教案咏鹅一年级音乐上册教案。o:po:p p lass=MsoNormal 8、教师教唱一遍旋律。o:po:p p lass=MsoNormal 的完美结合的艺术感染力咏鹅一年级音乐上册教案在参与创作的活动中能充分发挥想象力和创造力用自己喜爱的形式创作表现咏鹅的情境大胆的探索在美的感受中加深对生活与自然的热爱教学重点能有表情的地学唱歌曲咏鹅教学难一以情感为纽带组织教学现在先让我们来随着音乐来放松一下学生随音乐向前冲跟老师做律动师生问好二情境导入谜语导入身穿白袍子头戴红帽子说话伸脖子走路摆架子教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容教师找学生回答猜对了教教师给予评价多媒体出示课件邀请全

11、班学生一起朗诵咏鹅并给学生提出要有感情的朗诵朗诵的语速要和和老师的动作相配学生随背景音乐朗诵后教师给予评价教师小结咏鹅这首古诗是唐代诗人骆宾王在七岁时写下的小作者仅用简单9、教唱歌词。（用动作分段教唱：目的是解决四个结束句）o:po:p p lass=MsoNormal 10、师生隋琴接唱歌曲。o:po:p p l ass=M soNorm al 1 1、邀请学生用优美的情绪完整的演唱歌曲。o:po:p p lass=MsoNormal 四、拓展：o:po:p p lass=MsoNormal 1、创编多样化o:po:p p lass=MsoNormal教师导言：咏鹅这首诗为什么被人们吟诵了上

12、千年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。小作者通过写诗，表现出了他对鹅的喜爱之情，刚才，我们又用歌声表现出了我们对鹅的喜爱之情，现在请同学们思考一下：我们还可以用什么样的方式可以表达我们对鹅的喜爱之情呢？o:po:p p lass=MsoNormal 2、学生回答：舞蹈、诗歌、绘画等。（教师给予肯定及表扬）o:po:p p l ass=M soNorm al 3、教师讲述：听了这么优美的歌曲，相信同学们的脑海中一定会有一副优美的图画，现在老师这做了一些剪贴画，待会想请两个小组的同学共同协作，把脑海中最优美的画面展现给大家。剩下的同学，的完美结合的艺术感染力咏鹅一年级音乐上册教案在参与创

13、作的活动中能充分发挥想象力和创造力用自己喜爱的形式创作表现咏鹅的情境大胆的探索在美的感受中加深对生活与自然的热爱教学重点能有表情的地学唱歌曲咏鹅教学难一以情感为纽带组织教学现在先让我们来随着音乐来放松一下学生随音乐向前冲跟老师做律动师生问好二情境导入谜语导入身穿白袍子头戴红帽子说话伸脖子走路摆架子教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容教师找学生回答猜对了教教师给予评价多媒体出示课件邀请全班学生一起朗诵咏鹅并给学生提出要有感情的朗诵朗诵的语速要和和老师的动作相配学生随背景音乐朗诵后教师给予评价教师小结咏鹅这首古诗是唐代诗人骆宾王在七岁时写下的小作者仅用简单我们就在池塘边开一个音乐会吧！（教师边说边在黑

14、板上划出池塘、河岸）o:po:p p l ass=M soNorm al 4、学生分组并展示。o:po:p p l ass=M soNorm al 粘贴组、演唱组、舞蹈组、朗诵组。o:po:p p lass=MsoNormal 5、学生评价，教师评价并给予鼓励。o:po:p p lass=MsoNormal 五、课堂小结，下课。o:po:p p lass=MsoNormal同学们，通过今天这节音乐课的学习，你们开心吗？（开心）我们不但学会了歌曲咏鹅，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对鹅的喜爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物，不要去伤害它们。（多媒体出示思想教育）另

15、外，再把你这节课的收获带回家，展示给你的家人，让他们从中共同分享你的快乐！现在就请同学们随着歌曲咏鹅边唱边做律动走出课堂，下节音乐课再见！o:po:p p l ass=M soNorm al p l ass=M soNorm al p l ass=M soNorm al 音乐课咏鹅教学反思o:po:p p lass=MsoNormal 一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生的完美结合的艺术感染力咏鹅一年级音乐上册教案在参与创作的活动中能充分发挥想象力和创造力用自己喜爱的形式创作表现咏鹅的情境大胆的探索在美的感受中加深对生活与自然的热爱教学

16、重点能有表情的地学唱歌曲咏鹅教学难一以情感为纽带组织教学现在先让我们来随着音乐来放松一下学生随音乐向前冲跟老师做律动师生问好二情境导入谜语导入身穿白袍子头戴红帽子说话伸脖子走路摆架子教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容教师找学生回答猜对了教教师给予评价多媒体出示课件邀请全班学生一起朗诵咏鹅并给学生提出要有感情的朗诵朗诵的语速要和和老师的动作相配学生随背景音乐朗诵后教师给予评价教师小结咏鹅这首古诗是唐代诗人骆宾王在七岁时写下的小作者仅用简单受到美的熏陶。引导学生通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高学生音乐审美能

17、力大有好处。o:po:p p l ass=M soNorm al 想想自己对这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深，o:po:p p l ass=M soNorm al 有亮点也有存在的不足之处，现将自己的反思总结如下：o:po:p p lass=MsoNormal 一、亮点：o:po:p p lass=MsoNormal 1、o:po:p p l ass=M soNorm al 上课的热情较高o:po:p p lass=MsoNormal音乐是情感的艺术，音乐的美育是潜移默化的。是润物细无声的。教师对音乐的情感首先是上课应该要有热情，这种热情表现在表情、语音语调、范唱、演奏、对音乐的理

18、解、对音乐的情感。只有教师先感动了，才能很好调动课堂气氛，学生学习的积极性。o:po:p p l ass=M soNorm al 2、教学目标明确，重难点突出o:po:p p lass=MsoNormal本课的教学重难点是两种节奏型（0o:po:p p lass=MsoNormal与）的区分及运用。我在教学中，让学生多次聆听进行区分，然后由教师示范，学生逐一练习，的完美结合的艺术感染力咏鹅一年级音乐上册教案在参与创作的活动中能充分发挥想象力和创造力用自己喜爱的形式创作表现咏鹅的情境大胆的探索在美的感受中加深对生活与自然的热爱教学重点能有表情的地学唱歌曲咏鹅教学难一以情感为纽带组织教学现在先让我

19、们来随着音乐来放松一下学生随音乐向前冲跟老师做律动师生问好二情境导入谜语导入身穿白袍子头戴红帽子说话伸脖子走路摆架子教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容教师找学生回答猜对了教教师给予评价多媒体出示课件邀请全班学生一起朗诵咏鹅并给学生提出要有感情的朗诵朗诵的语速要和和老师的动作相配学生随背景音乐朗诵后教师给予评价教师小结咏鹅这首古诗是唐代诗人骆宾王在七岁时写下的小作者仅用简单让学生在学习过程中，把容易搞混的两句歌词在轻松、愉快的教学中能准确的演唱。o:po:p p lass=MsoNormal 3、情景引入教学，注重让学生展现自我：o:po:p p lass=MsoNormal低年级的学生总喜欢展现

20、自己是他们的天性，我在教学中抓住这一特点，老师先用谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容）为后面的歌曲教学和活动表现做了很好的铺垫。o:po:p p l ass=M soNorm al 4、在授课过程中，带领学生把歌词在古筝的优美旋律中，带舞蹈动作有感情的朗诵一遍，这样，学生在学习歌曲时，就会把这首古诗演唱歌曲所要表达的情感更好的表现出来。o:po:p p lass=MsoNormal 5、真诚的扬随时巩固学生的自信心 p l ass=M soNorm al 真诚的扬学生取得的每一点成绩最能激起他们的学习热情，仔细寻找发现他们的闪光点，并且

21、及时，适当地给予鼓励。真诚的扬会让他们充分发挥内在的潜力。在音乐课上，以自然，亲切地微笑面对学生，经常用“你真棒，你能行o:po:p p l ass=M soNorm al 等鼓励性的语言，创设出一个温馨，和谐，愉快地音乐课气氛。学生在这样的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。o:po:p p lass=MsoNormal 二、不足：o:po:p 的完美结合的艺术感染力咏鹅一年级音乐上册教案在参与创作的活动中能充分发挥想象力和创造力用自己喜爱的形式创作表现咏鹅的情境大胆的探索在美的感受中加深对生活与自然的热爱教学重点能有表情的地学唱歌曲咏鹅教学难一以情感为纽带组织教学现在先让我们

22、来随着音乐来放松一下学生随音乐向前冲跟老师做律动师生问好二情境导入谜语导入身穿白袍子头戴红帽子说话伸脖子走路摆架子教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容教师找学生回答猜对了教教师给予评价多媒体出示课件邀请全班学生一起朗诵咏鹅并给学生提出要有感情的朗诵朗诵的语速要和和老师的动作相配学生随背景音乐朗诵后教师给予评价教师小结咏鹅这首古诗是唐代诗人骆宾王在七岁时写下的小作者仅用简单p lass=MsoNormal 1、这堂课上的有点乱了。特别 的完美结合的艺术感染力咏鹅一年级音乐上册教案在参与创作的活动中能充分发挥想象力和创造力用自己喜爱的形式创作表现咏鹅的情境大胆的探索在美的感受中加深对生活与自然的热爱教学重点能有表情的地学唱歌曲咏鹅教学难一以情感为纽带组织教学现在先让我们来随着音乐来放松一下学生随音乐向前冲跟老师做律动师生问好二情境导入谜语导入身穿白袍子头戴红帽子说话伸脖子走路摆架子教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容教师找学生回答猜对了教教师给予评价多媒体出示课件邀请全班学生一起朗诵咏鹅并给学生提出要有感情的朗诵朗诵的语速要和和老师的动作相配学生随背景音乐朗诵后教师给予评价教师小结咏鹅这首古诗是唐代诗人骆宾王在七岁时写下的小作者仅用简单