一年级上册语文教案1小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 ie e er 教学目标：1.会复韵母 ie e er和它们的四声，能够读准音，认清形，学会整体认读音节ye,yue。2.认“月儿、叶子、节日”三个词语，会写“儿、子”两个字。教学重点：学会复韵母 ie e er和它们的四声 教学难点：学会整体认读音节 ye、yue，会写“儿、子”两个字。教学安排：2 课时 教学过程：第一课时 一、激趣导入 拼音王国里的老朋友要介绍我们认识其他的新朋友。二、新授：1.观察图画，自读儿歌，圈出儿歌中变颜色的音节。2.范读 ie e er 3.生读（自由读、指名读、齐读）4.指导书写 ie e er 5.练读 ie e er的四声

2、6.学习整体认读音节 ye,yue 三、巩固练习：1.练读音节词。yu r y zi ji r xu x 学习必备 欢迎下载 第 2 页 2.总结：“e”与“j q x”相拼的规律 3.练习说话。4.熟读儿歌。板书设计：ie e er 第二课时 一、复习：出示卡片，学生认读：ie e er yu r y zi ji r 二、新课：1.学生自读儿歌，画出要认的 6 个字。2.借助拼音自主识字。3.出示卡片，学生认读。月儿 叶子 节日 4.练习说话。三、指导书写“儿、子”两个字。1.观察“儿、子”在田字格中的位置。2.认识笔画：横撇、竖弯钩 3.练习书写 四、巩固练习：其实,任何一门学科都离不开死

3、记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。1.读音节句子。会写儿子两个字教学重点学会复韵母和它们的四声教学难点学会整体认读音节会写儿子两个字教学安排课时教学过程第一课时一激趣导入拼音王国里的老朋友要介绍我们认识其他的新朋友二新授观察图画自读儿歌圈出

4、儿歌中变颜色迎下载总结与相拼的规律练习说话熟读儿歌板书设计第二课时一复习出示卡片学生认读二新课学生自读儿歌画出要认的个字借助拼音自主识字出示卡片学生认读月儿叶子节日练习说话三指导书写儿子两个字观察儿子在田字格中的位用不记住那些基础知识怎么会向高层次进尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生死记名篇佳句名言警句以及丰富的词语新颖的材学习必备 欢迎下载 第 3 页“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字 中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义

5、，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。w h ji jie y q xu x.2.练习说话：叶子 节日“师”之概念，大体是从先秦时期的“

6、师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字 中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有

7、知识，更重于传播知识。板书设计：yu r y zi ji r 月 儿 叶 子 节 日 会写儿子两个字教学重点学会复韵母和它们的四声教学难点学会整体认读音节会写儿子两个字教学安排课时教学过程第一课时一激趣导入拼音王国里的老朋友要介绍我们认识其他的新朋友二新授观察图画自读儿歌圈出儿歌中变颜色迎下载总结与相拼的规律练习说话熟读儿歌板书设计第二课时一复习出示卡片学生认读二新课学生自读儿歌画出要认的个字借助拼音自主识字出示卡片学生认读月儿叶子节日练习说话三指导书写儿子两个字观察儿子在田字格中的位用不记住那些基础知识怎么会向高层次进尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生死记名篇佳句名言警句以及丰富的词语新颖的材