《唯一的听众》教学设计1办公文档演讲致辞_办公文档-演讲致辞.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 唯一的听众第一课时教学设计 一、谈话导入 同学们，我们已经认识了心地善良的桑娜夫妇，用心良苦的残疾青年，这节课我们将要认识一位新人物（PPT 出示课题，齐读）：唯一的听众。（板书）二、检查预习，概括大意 1、预习时，同学们都很认真地摘抄了印象深刻的句子，老师把它们整理了一下，一部分同学对这些句子印象深刻，我们请其中的同学读一读。（点评：从你的朗读中）绝大部分同学摘抄了文中老妇人的语言，就让我们一起读一读。（点评：读得）2、概括大意：“书读百遍，其义自见”，谁能说一说课文讲了一件什么事？老师觉得他概括得还不够 完整，谁能来补充一下？简洁，谁能概括得更简洁些。概括的真好，你是

2、用什么方法概括这篇文章的？3、小结：这篇文章是通过用一件事来写人的，因此在概括的时候我们要把这件事情的起因、经过、结果交代清楚。接下去同桌之间按照这个要求说一说课文大意。三、初读课文，整体感知 1、过渡：了解了课文大意，我们知道作者的成功并不是一蹴而就的，而是有一个变化过程的，那么在这个过程中，作者到底经历了怎样的变化呢？接下去请同学们默读课文默读课文，找出“我”在学习小提琴的过程中，心理发生了哪些变化？同时在文中做好批注。（PPT 出示学习要求）2、通过刚才的默读，谁能说一说作者在学习小提琴的过程中，心理发生了哪些变化？3、（指黑板）我们看，从沮丧-（神圣）-又沮丧，作者的这些心理变化都是发

3、生在 更确切一点是在 4、作者一开始感到十分沮丧，沮丧是一种怎么样的情绪啊？在文中作者为什么会沮丧呢？那么沮丧给他带来了什么后果？当作者又沮丧的时候，他发现 之前充满神圣感早已荡然无存，可以说此时作者的心理已经是 是的，以至于他都不敢在 板书：板书：彻底沮丧 板书：不敢拉琴 学习好资料 欢迎下载 我想如果没有遇到老妇人，作者的小提琴人生也会就此结束。5、在遇到老妇人之后，作者最终变得有自信，你是从哪里感受到了作者变得有自信了呢？作者说从未有过的感觉：那是一种怎样的感觉啊？这种自信、被人肯定、快乐的感觉，使得作者又 6、小结：（指板书）我们看，作者的心理发生一系列变化的同时，其实他的行为也随之发

4、生了变化。本文的故事情节也按照这条线索发展。让我们用朗读的方式再次感受作者变化的心理吧。（齐读）四、再读课文，聚焦语言描写 1、过渡：是谁让我从沮丧变得有信心？是谁让我从不敢拉琴到熟练拉琴？又是谁让我最终走向成功？是啊，这一切都和老妇人有着密不可分的联系。那么老妇人是通过什么使我发生这些变化的呢？2、老妇人的语言和神态深深地影响着我，接下去请同学们快速浏览课文，圈画出文中有关老妇人语言描写的句子。（PPT 出示学习要求）反馈 3、请女生做一回老妇人，读一读她的语言。（女生读，PPT 出示语言组）4、从女生的朗读中，你可以感受到这是一位怎样的老妇人？5、通过语言，我们感受到了一个位慈祥、亲切的老

5、妇人。这是语言描写的一个特点。让我们读一读老妇人充满温度的语言吧。（齐读）6、一位陌生的老妇人通过语言给我温暖，给我关爱，而作为最亲的家人却 是的，（出示第一自然段）请你读一读。而老妇人却是这么说，老师读（ppt 出示）你发现了什么？所谓“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒”，通过语言也可以表达人物内心的感情。7、这样的话语还隐藏着巨大的力量。（出示：也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？）这句话，我们一般会怎么说？而老妇人却是这么说的，为什么？是的，老妇人强调每天坚持听我练琴，那是多大的鼓励啊。这样的语言让表达的感情更强烈了。8、我们看，当我沮丧，准备溜走时，老妇人安慰我：板书：

6、羞愧、兴奋 板书：自信/快乐 板书：熟练拉琴 板书：语言、神态 苦的残疾青年这节课我们将要认识一位新人物出示课题齐读唯一的听众板书二检查预习概括大意预习时同学们都很认真地摘抄了印象深刻的句子老师把它们整理了一下一部分同学对这些句子印象深刻我们请其中的同学读一读点评从说一说课文讲了一什么事老师觉得他概括得还不够完整谁能来补充一下简洁谁能概括得更简洁些概括的真好你是用什么方法概括这篇文章的小结这篇文章是通过用一事来写人的因此在概括的时候我们要把这事情的起因经过结果交代并不是一蹴而就的而是有一个变化过程的那么在这个过程中作者到底经历了怎样的变化呢接下去请同学们默读课文默读课文找出我在学习小提琴的过程

7、中心理发生了哪些变化同时在文中做好批注出示学习要求通过刚才的默读谁能说学习好资料 欢迎下载 当我摇了摇了头，说拉不好时，老妇人鼓励我：当我停下来，老妇人 通过老妇人的语言，我的心理和行动一步一步发生了变化。同时看出语言描写可以推动事情的发展。9、小结：是啊，难怪在文中作者把老妇人的的语言说成是诗一般的语言。五、总结：本节课我们不仅感受了作者变化的心理和行动，同时也感受了老妇人语言的魅力，下节课我们再来体会老妇人的神态描写，感受老妇人对我的鼓励和关爱。六、作业布置：完成作业本1-4 题。板书：唯一的听众 我 老妇人 沮丧 不敢拉琴 羞愧、兴奋 -语言 神态 自信、快乐、满足 又敢拉琴 苦的残疾青年这节课我们将要认识一位新人物出示课题齐读唯一的听众板书二检查预习概括大意预习时同学们都很认真地摘抄了印象深刻的句子老师把它们整理了一下一部分同学对这些句子印象深刻我们请其中的同学读一读点评从说一说课文讲了一什么事老师觉得他概括得还不够完整谁能来补充一下简洁谁能概括得更简洁些概括的真好你是用什么方法概括这篇文章的小结这篇文章是通过用一事来写人的因此在概括的时候我们要把这事情的起因经过结果交代并不是一蹴而就的而是有一个变化过程的那么在这个过程中作者到底经历了怎样的变化呢接下去请同学们默读课文默读课文找出我在学习小提琴的过程中心理发生了哪些变化同时在文中做好批注出示学习要求通过刚才的默读谁能说