一年级上册语文教案 鄂教版明天要秋游小学教育小学学案_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 明天要秋游教案 教学目标：1、学会六个生字，会认八个生字 2、正确，流利，有感情的朗读课文。3、联系生活实际，在读中感知，体会小朋友盼望秋游的心情，激发学生对大自然的热爱，向往之情；培养良好的读书、思考、听话、说话、写字的学习习惯。教学重难点：指导有感情的朗读课文，读书盼望秋游的心情。教学过程：第一课时 一、导入：秋天到了，天空那么高，那么蓝，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣每到秋天，老师会带小朋友们去秋游、到大自然中去欣赏这些美丽的景色，小朋友们，你们想去秋游吗？看这个小朋友和你们一样的心情，他呀，明天要去秋游拉！让我们

2、一起来学习这篇课文（揭示题齐读）二、谈话：明天要秋游了，这个小朋友他在想些什么呢？我们赶快来读读课文吧！三、初读课文，整体感知。1、自由读课文，借助拼音读准字音。2、用“_”出课后田字各里要求学会的生字，用划出课后需要我们会认的字，边找边读，同座互相读一读这些字。3、检查字音指名读，开火车，齐读。4、把生字送回到课文中，再读课文，注意把词读连贯，把课文读通顺。5、指名读词语，注意轻声及连贯。6、再读课文，想想你知道了什么？有些什么问题？四、理解词句，读中感悟。1、自读自悟，整体感知 1）读了课文后，你有什么感受？2）生在小组里交流自己的感受，师参与、了解。3）师范读课文，读出自己的感受与学生交

3、流。4）学生自由尝试读。2、体会感悟，指导朗读 1）第一节指名读。谈话：那里的树真的有那么多种颜色吗？大家想象一下会有些什么颜色的树呢？（结合自己生活和想象说一说）引导体会“真学习必备 欢迎下载 第 2 页 的”，你们说了呢么多种颜色，小朋友有点不相信了，他想“真的有那么多的颜色吗？（读词：真的）五、学习生字 1、齐读生字 2、出示“什”，认识偏旁“单人旁”3、观察笔顺，自己记忆字形。4、观察“什”字在田字格中的位置，左窄右宽 5、师范写，生练写，师巡视。6、教学“方、么”与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有

4、夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教

5、授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。第二课时 一、复习导入 上节课，我们知道了这个小朋友有点不相信那里的树有各种颜色！而且总是睡不着，这节课我们继续来看看，他还在想什么呢？齐读第一节二、教学第二节 1、自由试读感悟体会：那地方的云真的那么洁白柔软吗？洁白柔软的云会是什么样子？象什么？2、指名结合生活经验以及想象说一说，理解“洁白柔软”体会云的美。3、再指明读，评议引导读出睡不着轻轻的叹息和对洁白柔软的云的幻想。三、教学第三节 1、师引导：那地方

6、的树有多种颜色，那地方的云洁白柔软，小朋友真盼望快点天亮，快点到明天呀！大家能不能把他的这种心情读出来？在读中感知体会小朋友盼望秋游的心情激发学生对大自然的热爱向往之情培养良好的读书思考听话说话写字的学习习惯教学重难点指导有感情的朗读课文读书盼望秋游的心情教学过程第一课时一导入秋天到了天空那么高那么蓝蓝蓝自然中去欣赏这些美丽的景色小朋友们们想去秋游吗看这个小朋友和们一样的心情他呀明天要去秋游拉让我们一起来学习这篇课文揭示题齐读二谈话明天要秋游了这个小朋友他在想些什么呢我们赶快来读读课文吧三初读课文整体感相读一读这些字检查字音指名读开火车齐读把生字送回到课文中再读课文注意把词读连贯把课文读通顺指

7、名读词语注意轻声及连贯再读课文想想知道了什么有些什么问题四理解词句读中感悟自读自悟整体感知读了课文后有什么感受学习必备 欢迎下载 第 3 页 2、自由朗读第三节，指名读，引导读出急切、盼望的心情。3、有感情的朗读全文。四、识记字形，书写生字。1、齐读生字 2、出示“去”3、观察笔顺，自己记忆字形。4、观察“去”字在田字格中的位置 5、师范写，生练写，师巡视。6、教学“才、白”单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗

8、读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。板书设计：明天要秋游 树多种颜色那么云洁白柔软什么时候才天亮 在读中感知体会小朋友盼望秋游的心情激发学生对大自然的热爱向往之情培养良好的读书思考听话说话写字的学习习惯教学重难点指导有感情的朗读课文读书盼望秋游的心情教学过程第一课时一导入秋天到了天空那么高那么蓝蓝蓝自然中去欣赏这些美丽的景色小朋友们们想去秋游吗看这个小朋友和们一样的心情他呀明天要去秋游拉让我们一起来学习这篇课文揭示题齐读二谈话明天要秋游了这个小朋友他在想些什么呢我们赶快来读读课文吧三初读课文整体感相读一读这些字检查字音指名读开火车齐读把生字送回到课文中再读课文注意把词读连贯把课文读通顺指名读词语注意轻声及连贯再读课文想想知道了什么有些什么问题四理解词句读中感悟自读自悟整体感知读了课文后有什么感受