一年级上册语文教学反思稀奇歌小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 沪教版：稀奇歌课后反思 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在 1978 年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是 9160 课时,语文是 2749 课时,恰好是 30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文

2、,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿

3、听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。稀奇歌是一首充满童趣的儿歌，读来琅琅上口，能引起学生的共鸣。于是

4、，课的开始我便创设情景，以优美的语言和环境激起学生的学习兴趣。然后，在看图读儿歌识字这个部分中，通过听录音，并说说你听到的词句这样的训练来出示儿歌。在读儿歌时，我又不断地转变学习形式，或师生合作读，或男女生比赛读，当然，在聆听学生朗读的时候，作为教师应该具备一双敏锐的耳朵，一旦发现学生有读错的地方就要及时予以纠正。如在“我家有个小弟弟”这句话中，“弟弟”这样的叠词，第二个“弟”改变声调读轻声音，如果发现有学生读错，就要及时予以提出，并纠正。本课要求认识的生字有 4 个，其中“奇、”这字在揭示课题时就出现了，于是，我就组织先学了，在学习的过程当中，我用了编顺口溜的方式让学生很快地记住学习必备 欢

5、迎下载 第 2 页 这个字的字型。如“奇”：大加可，奇奇奇。这样的形式学生很容易就能接受，大大增强了识字的效率。其他三个字的学习则放在了读完儿歌之后，大多也是采用了让学生想象记忆。如学习“飞”字时，我也让学生发挥想象力，想象一下平时飞机、小鸟是怎样飞的这个点撇就好像是翅膀，以此来增强记忆。最后在复习巩固部分，我又设置了两个学生喜欢的游戏，一方面激活了课堂气氛，一方面又复习了所学的知识。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏

6、向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是

7、某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。一年级课文稀奇歌教学反思 背景：稀奇歌是九年制义务教育一年级第一学期，第二单元读儿歌识字学拼音中的一篇课文。这首课文篇幅短小，充满童趣，读来琅琅上口，能引起学生的共鸣。课文共有两大部分，第一部分是儿歌。儿歌描写了小弟弟稀奇的梦境，表面看是在写梦境，实际是作者奇妙而大胆的想象，富有童趣。第二部分是声母“j、q、x”和要求拼读的音节“j i、qi、xi”，其中的情景图是告诉学生“”和“j、q、x”在一起要省略两点的拼读（写）的规则。过程：揭示课题稀奇歌后，我出示学习“奇”字，在学“奇”的时候，我提问学

8、生他们有什么好办法来记住“奇”字?马上就有学生举手发言，有的学生说用找朋友的办法记住它，有的学生说用加一加的办法记住它（“大”加“可”就是“奇”）。我及时表扬他们积极开动脑筋，反应迅速的优点。然后我播放了“奇”的笔顺，再让学生说一说笔顺，观察“奇”上面的“大”字有什么不一样，学生也察觉到了“大”的最后一笔变成了点。最后我让学生观察后说怎么在田字格里写好“奇”，学生说过后，我再范写，并提示每一笔怎么写好。这种方法教会了学生怎么在田字格中写好字，先观察重点笔画在田字格中的位置，再动笔去写。朗读课文之后，继续学习课文中其它三个字宝宝。出示句子“我家有个小弟弟，做的梦儿真稀奇”后，学习“真”字，我先请

9、几位个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢吕叔湘先生早在年就尖锐地提出中小学语文来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪寻根究底其主要原因就是腹中无物特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的三要素是论点论据论证也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题但真正动起笔来就犯难了抄人家的例不参考作文书就很难写出像样的文章所以词汇贫乏内容空洞千篇一律便成了中学生作文的通病要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到第页学习必备欢迎下载这个字的字型如奇大加可

10、奇奇奇这样学习必备 欢迎下载 第 3 页 同学拼了一下，有同学拼成了平舌音，我及时纠正学生“真”字要注意读音，是翘舌音，前鼻音，读的时候舌头翘起来。还提醒学生这个字里面有三横。我又让学生来找“真”的反义词，他们异口同声地说了出来是“假”，于是，我又拓展了一些反义词，高矮，大小，开关等。出示句子“小蜜蜂，追飞机”后，学习“飞”、“机”两个生字。“飞”和“机”里有横折弯钩这个笔画，我让学生听老师念笔画，找出要学习的新笔画。学生都能听出来。但是写的时候却不一样，所以我把这两个字放在一起，让学生观察两个字中的横折弯钩有什么不一样，再交流，汇报。然后再单独学习两个生字宝宝。通过书空让学生掌握“飞”的笔顺

11、。提醒“撇”和“点”就像两个翅膀，是两笔，不要写成一笔。“机”引导学生自主学习，说说有什么好办法记住它。如：可以用加一加的方法来记，“木”加“几”等于“机”。案例反思：引出课题这一环节中，我设计从学生日常生活入手，交流平日里做过些什么有趣的梦。然后出示图片，让学生看图说一两句话，再来仔细听一听课文中的小弟弟做了什么梦？一年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，用图片可以激起学生学习的兴趣，鼓励他们用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考。这个方法效果也是很不错，学生回答的积极性很高，充分锻炼了学生听说能力。在出示课文内容以后，为了培养学生的朗读能力，我运用了多种形式的朗读，齐读，个别读，男女生读

12、，比赛读，小组合作，师生合作读。朗读中，要求学生读准字音，口齿清楚，不唱读、不顿读。我发现学生都能读通读顺课文，但是如何做到有感情地朗读课文，对我们班级的学生来说难度比较，尽管我再三提醒朗读要读出稀奇，有趣的口吻，但是学生没办法领悟，我想，要想让学生传情达意地朗读必须经过一段时间的精心培养。在指导这方面我还要多想办法，通过大量阅读使学生从中学会增强语感，提升感悟能力，同时大量识字，开阔眼界。还有一点需要引起了我的重视：课堂上没有质疑。当然，一年级小学生年龄小，还不具备一定的质疑能力，但是否就应摒弃质疑，抛开提问呢？答案是不言而喻的。教师的精心预设，往往纳入了自己主观的准备框框，不可能是十全十美

13、，滴水不漏，它会同实际有一定偏差。学生学习情况的反馈其实是极其重要的教学资源。记得课上在讨论这四个梦稀奇的原因时，不少学生无法将生活中的现象加以提炼，没有将之与弟弟的梦进行比较，没有完全说出稀奇的地方，只是一味地感到稀奇梦有趣、好笑，而我在发现了学生的尴尬之后，没有及时引导学生进行深入思考，采用了小结的方式马上结束了讨论，阻止了更多的洋相发生。现在想想，如果当时有一个孩子能勇敢地站起来，能大声说出心中的疑惑，或许就能带动其他孩子通过提问开动脑筋，解决自己的困惑，明白只有主动学习，积极思考，才能使自己不依赖老师，独立解决问题，学到更多知识。因此，我应该在今后的教学中强调学生主动学习，敢于发言。个

14、汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢吕叔湘先生早在年就尖锐地提出中小学语文来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪寻根究底其主要原因就是腹中无物特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的三要素是论点论据论证也通晓议论文的基本结构提出问题分析问题解决问题但真正动起笔来就犯难了抄人家的例不参考作文书就很难写出像样的文章所以词汇贫乏内容空洞千篇一律便成了中学生作文的通病要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到第页学习必备欢迎下载这个字的字型如奇大加可奇奇奇这样