六年级下美术教学设计竹浙教版小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 第十课 竹 一、教学目标 1掌握水墨画竹及简单的竹制工艺品的制作方法，了解传统的竹文化。2欣赏与竹相关的名作、竹制工艺品，探索竹文化，在临摹、制作与竹相关的作品中感受竹文化的魅力。3领会传统文化中将植物人格化的内涵，激发热爱民族文化的情感。二、教材分析 1教材编写思路。竹是中国传统文化中优秀品格的象征之一，在中国人的心目中有很高的地位，它与松、梅一起被称为“岁寒三友”，又与兰花、菊花、梅花一起被称作“四君子”，象征着高洁、虚心、坚韧等品格，历来为人们所喜爱。墨竹更成为花鸟画的基础画种之一，中国画画家几乎都会画竹子，苏东坡有诗云：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人

2、瘦，无竹令人俗。”这诗句充分表达了中国人的爱竹情趣和爱竹心态。本课属于“综合探索”学习领域的课程，课本通过对北宋文同的墨竹图、清代郑板桥的兰石图及现代石增泉的中国精神等作品的欣赏，使学生了解竹子是中国文人画家借画言志的重要表现题材。学生从竹子的图片、描写竹的摩崖石刻及竹的画法示意图中了解竹子的品种及结构，自主探究有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章，了解竹子的象征意义和水墨竹子的画法，掌握竹的形态、构图要点、疏密 关系等要素。课本还选取了竹皮的制作过程、民间艺人编织竹制品的图片以及竹制生活用品和竹制工艺品，引导学生贴近生活、观察生活，去发现欣赏生活中的美，培养审美能力，激发动手制作的欲

3、望，在学习过程中，体验人与人、人与自然的交流，感受愉快、美好的情绪。2重点、难点。重点：了解传统的竹文化，认识竹所具有的优秀品格。难点：在用水墨的方式表现竹时，能较好地掌握画墨竹时用笔用墨的方法，能合理利用技法制作竹子工艺品。三、教学课时 2 课时 四、教学设计 学习必备 欢迎下载 第 2 页 第一课时 课前准备 （学生）毛笔、墨、宣纸、水、临摹范本等与画墨竹相关的材料。（教师）毛笔、墨、宣纸、水、临摹范本等与画墨竹相关的材料。教学过程 1提问导人。(1)如果让你选择成为一种植物，你会选择什么？为什么？(2)揭题：根据学生回答引出竹子。教师：“老师也想-为竹子，想知道为什么吗？那就让我们来好好

4、了解一下竹子吧。板书课题：竹。2深入感知。(1)举行“咏竹大会”，让学生说说关于竹子的诗句、词语及故事等。引导学生谈论竹子的品格并作一个总结，依次分组板书。(2)引一引。文人用诗词来歌颂竹子，抒发心志，历代画家们也喜欢表现竹子，这又是为什么呢？教师总结：竹子不仅具有优秀品格的寓意，也是中国花鸟画基础练习方法之一，所以中国画画家都会来几笔墨竹。历史上曾出现过很多画竹的名家，孙导学生进行欣赏。(3)看一看。老师出示历代墨竹精品，让学生欣赏并谈一谈感受。教师总结并讲解。(4)比一比。以文同墨竹图为切人点，讲讲胸有成竹的故事，强调学生要在生活中注意观察。出示竹叶与柳叶，让学生观察两者之间的区别。3技法

5、体验。(1)学一学。出示真实的竹子，引导学生观察。并以吴镇墨竹图册为例，边示范边讲解竹子的画法。中锋淡墨画竹竿。（中锋用笔，一波三折篆书法，稳中求圆。）或场所使用情况是否及消防验收或者竣工验收消防备案时的使用性质相符经过专家评审并投入使用的物流仓储场所是否落实原特殊消防设计及相关针对性技术措施消防安全布局防火间距消防车通道等是否符合消防技术标准要求建筑火救援需求建筑消防设施及灭火器材设置是否符合消防技术标准要求并保持完好有效仓储物品管理是否符合仓储场所消防安全管理通则的有关规定是否存物流作业仓储经营的场所及居住场所设置同一建筑物内且不符合消防技术标准料装修或采用易燃可燃芯材的金属夹芯板材搭建临

6、时建筑是否明确单位各级消防安全责任组织制定和落实消防安全制度实行承包租赁或者委托经营管理的物流仓储场所产权单位及使用单位或者承包承租被委托单位是否以书面形式明学习必备 欢迎下载 第 3 页 浓墨中锋画竹节。（上抱“乙”字，下抱“八”字。）中锋用笔画竹枝 o（用笔参照竹竿，可从不同的方向开始画。）浓墨中锋画竹叶。（藏锋起笔，速度稍快，有大有小有转折，与柳叶有别。）(2)教师提示注意的要点：画多根竹时要注意每根竹子的竹节位置要错落有别。忌三根竹竿或竹节相交于一点。画多根竹竿时要注意干湿、浓淡、粗细的变化。(3)临-临。发下墨竹范本，学生临摹，并提上诗句。(4)评一评。让学生根据对竹子品格的理解或喜

7、好，将自己的作品贴到板书中的竹子品格分组上（再次感悟竹子品格，见第 2 步）并相互点评。4课后拓展。竹子浑身是宝，它在生活中都有哪些应用，课后请同学们去了解一下。第二课时 课前准备 （学生）美术教科书。（教师）搜集竹篾、竹枝、竹竿、竹叶等原材料及手工所需的其他工具。教学过程 1实物导入。笛声或笛箫实物导入，讲述丝竹之音的概念。竹音，泛指中国传统的管制乐器。如果没有竹子，我们中国的音乐史便不会那么灿烂了。上节课我们从精神文化层面去了解了竹子，这节课我们再从生活应用方面去更全面地了解一下竹子吧。揭题板书：竹。2加深认知。(1)说一说。教师介绍竹子的相关知识：竹子的种类、生长周期等。(2)问一问。“

8、同学们在生活中见过哪些竹子做的物品？”或场所使用情况是否及消防验收或者竣工验收消防备案时的使用性质相符经过专家评审并投入使用的物流仓储场所是否落实原特殊消防设计及相关针对性技术措施消防安全布局防火间距消防车通道等是否符合消防技术标准要求建筑火救援需求建筑消防设施及灭火器材设置是否符合消防技术标准要求并保持完好有效仓储物品管理是否符合仓储场所消防安全管理通则的有关规定是否存物流作业仓储经营的场所及居住场所设置同一建筑物内且不符合消防技术标准料装修或采用易燃可燃芯材的金属夹芯板材搭建临时建筑是否明确单位各级消防安全责任组织制定和落实消防安全制度实行承包租赁或者委托经营管理的物流仓储场所产权单位及使

9、用单位或者承包承租被委托单位是否以书面形式明学习必备 欢迎下载 第 4 页 学生回答，教师总结并归纳为“衣、食、住、行、用”，分组板书。(3)忆一忆。让学生回忆自己与竹子有关的趣事，深切体会竹子对自己生活有过的影响。(4)比一比。竹子与木头的不同之处。总结：竹子可再生的速度很快，而且竹子韧性好，易于加工塑造成各种用品，所以可以被大量地运用于生活中，这是竹子的优势。而树木则至少十年才能成材，从环保的角度来看应倡导人们多用竹而少用木。3创作体验。(1)想一想。出示竹篮子，问学生足用竹子的什么部位做的、怎么做的，引导学生思考竹签、竹皮等制作方法。(2)赏一赏。出示图片，让学生欣赏各种竹制品，进一步扩

10、散学生思维。了解竹子的基本加工方法。(3)做一做。以竹子的竿、枝、叶、根为原材料，通过拼、贴、剪、刻、穿、粘、插、编、画等方法创作一件平面或立体的竹制品。教师巡回指导。(4)评一评。通过自评、互评等方法评价学生的作品。4课后拓展。课后搜集些竹制品来装饰自己的房间，方便自己的生活。或场所使用情况是否及消防验收或者竣工验收消防备案时的使用性质相符经过专家评审并投入使用的物流仓储场所是否落实原特殊消防设计及相关针对性技术措施消防安全布局防火间距消防车通道等是否符合消防技术标准要求建筑火救援需求建筑消防设施及灭火器材设置是否符合消防技术标准要求并保持完好有效仓储物品管理是否符合仓储场所消防安全管理通则的有关规定是否存物流作业仓储经营的场所及居住场所设置同一建筑物内且不符合消防技术标准料装修或采用易燃可燃芯材的金属夹芯板材搭建临时建筑是否明确单位各级消防安全责任组织制定和落实消防安全制度实行承包租赁或者委托经营管理的物流仓储场所产权单位及使用单位或者承包承租被委托单位是否以书面形式明