《追寻文明的足迹》参考教案小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 追寻文明的足迹参考教案 一、教材分析（一）编辑指导思想 追寻文明的足迹是“欣赏评述”领域的一课内容。它是继第 11 册神州风采有关中国文化与自然遗产一课后，对世界文化遗产的一次专题欣赏活动。世界文化遗产是人类进步的闪光足迹，是全世界共同的财富。通过本节课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而引发学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲，是本课的编辑指导思想。在本课学习中，需要师生搜集大量的资料，解答教材中的学习问题。鉴于学生搜集、整理资料的能力有限，建议本课以小组合作学习的方式，形成同学间分工合作、优势互补的局面。（二）教学内容与目标 1

2、显性内容与目标 应知：（1）知道什么叫文化遗产，能说出 7 处10 处世界文化遗产。（2）能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。应会：（1）能够收集世界文化遗产的相关资料，初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产。（2）能够运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。2隐性内容与目标（1）通过本课学习，认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识及方法。（2）学习了解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文化现象，接纳多元文化，拓展国际视野。（四）教学重点与难点 重点：（1）通过资料阅读、课上交流等途径，认识 7 处10 处世界文化遗产，较细致地了解 2 处3 处世界文化遗产。

3、（2）能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特征等方面，介绍 2 处3 处世界文化遗产。学习必备 欢迎下载 难点：有步骤、有层次地介绍 2 处3 处文化遗产。二、教学设计参考（一）教学活动的方式与方法（以自主学习为主）设计 课前学习卡：1.你所关注的建筑或雕塑在哪个国家？这个国家属于哪个洲？试着在地图上找到这个国家的位置。2.你知道它是哪一年建成的吗？离现在有多久呢？3.从图片上你可以获得哪些信息？4.试着找找它的建筑或表现风格，与中国的有什么区别？教学 程序 教师活动 学生活动 课前 准备 制作以本课中出现的世界文化遗产为主题的网页，以供学生课上学习、查找资料用。选择自己感兴趣的

4、图片内容，课前查找资料，并把有关资料进行总结，完成课前学习卡。（设计意图：学生通过完成课前学习卡，简单了解有关知识。）导入 新课 20XX年 8 月 8 日在北京将要发生一件非常重要的事情，你知道是什么吗？有谁知道这届奥运会是第几届呢？有没有同学知道第一届奥运会是在哪里召开的？这个国家在哪个大洲呢？召开奥运会。第 29 届。希腊，欧洲。（设计意图：以学生熟悉的内容导入本课。）欣赏奥林我们一起来了解一下奥运会的发祥地希腊。集体欣赏。容它是继第册神州风采有关中国文化与自然遗产一课后对世界文化遗产的一次专题欣赏活动世界文化遗产是人类进步的闪光足迹是全世界共同的财富通过本节课的欣赏活动让学生了解人类的

5、智慧和壮举了解不同历史时期的文化现象资料解答教材中的学习问题鉴学生搜集整理资料的能力有限建议本课以小组合作学习的方式形成同学间分工合作优势互补的局面二教学内容与目标显性内容与目标应知知道什么叫文化遗产能说出处处世界文化遗产能够对世界文化遗知识制作宣传栏传播世界文化遗产知识隐性内容与目标通过本课学习认识到文化遗产是人类共同的财富增强保护文化遗产的意识及方法学习了解各个国家不同时期的文明足迹尊重不同文化背景下的文化现象接纳多元文化拓展国际视学习必备 欢迎下载 匹亚遗址，了解有关内容，完成教学中难点的学习 希腊属于欧洲，首都是雅典。奥林匹亚是奥林匹克运动的发祥地。这里气候宜人，景色优美，到处都是橄榄

6、树、桂树和柏树。古奥运会起源于公元前 776 年，终止于公元 394 年，共举行 293届，绵延 1 170 年。1896 年 4 月 6 日至 15 日，第一届现代奥运会终于在雅典隆重举行。奥林匹克运动从此开始了一个崭新的纪元。现代奥林匹克运动会虽然改在各国轮流举行，但仍然沿用这一名称，并且在这里点燃各届奥运会的圣火。奥林匹亚有世界上最古老的运动场。欣赏网页，了解相关知识。（设计意图：通过网页进行学习，重点是教会学生使用网页查询有关内容。了解奥林匹亚遗址及有关奥运会的知识。）在古代奥运会上获一次冠军者，可以在运动场墙壁上镌刻自己的名字；三次夺冠，雕塑家就会找上门来，为你塑像。我们看到的掷铁饼

7、者就是这样一尊雕塑，它属于圆雕作品。大家看到这尊雕塑有什么感受？雕塑选择的是将铁饼摆到最高点、即将抛出的一刹那，有着强烈的“引而不发”的吸引力。虽然是一件静止的雕塑，但艺术家把握住了从一种状态转换到另一种状态的关键环节，达到了使观 刻画的是一名强健的男子掷铁饼的过程。在作品中创造了一个出色的健美而又富于力感的运动员形象。(设计意图：欣赏掷铁饼者，了解相关内容。)容它是继第册神州风采有关中国文化与自然遗产一课后对世界文化遗产的一次专题欣赏活动世界文化遗产是人类进步的闪光足迹是全世界共同的财富通过本节课的欣赏活动让学生了解人类的智慧和壮举了解不同历史时期的文化现象资料解答教材中的学习问题鉴学生搜集

8、整理资料的能力有限建议本课以小组合作学习的方式形成同学间分工合作优势互补的局面二教学内容与目标显性内容与目标应知知道什么叫文化遗产能说出处处世界文化遗产能够对世界文化遗知识制作宣传栏传播世界文化遗产知识隐性内容与目标通过本课学习认识到文化遗产是人类共同的财富增强保护文化遗产的意识及方法学习了解各个国家不同时期的文明足迹尊重不同文化背景下的文化现象接纳多元文化拓展国际视学习必备 欢迎下载 众心理上获得“运动感”的效果，成为后世艺术创作的典范。这尊雕像被认为是“空间中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表体育运动的最佳标志。此雕塑由米隆创作于约公元前450 年，被公认为体育运动和健美体魄的象征。这是雕刻

9、家从实际生活中观察得来的真实形象。我们看到的大理石雕复制品，高约 152 厘米，罗马国立博物馆、梵蒂冈博物馆、特尔梅博物馆均有收藏，原作为青铜材质。竞技表演也是一座以表现奥林匹克运动为内容的雕塑作品，它属于浮雕。从图片上大家可以看出哪些内容？从这些人物的表现上你感觉这些运动员身体素质怎样？这座浮雕通过表现竞技场上的运动员们在精神上与肉体上的坚强有力和美感，向我们传达出生命的健美、庄重与和谐，给我们带来美的享受。欣赏竞技表演。一些运动员的动作，各种运动项目。非常健美，有力量的感觉。分组学习，根据自己的兴刚才我们一起了解了希腊和奥林匹克运动有关的文化遗产，其实世界上还有很多优秀的文化遗产等待我们去

10、认识、去了解，大家想不想了解更多的内容呢？想！（设计意图：通过自主学习或小组合作学习的方式，把有相同爱好的学生集中到一起，利用网页进行学习，共同完成学习任务，分散教学难点。）容它是继第册神州风采有关中国文化与自然遗产一课后对世界文化遗产的一次专题欣赏活动世界文化遗产是人类进步的闪光足迹是全世界共同的财富通过本节课的欣赏活动让学生了解人类的智慧和壮举了解不同历史时期的文化现象资料解答教材中的学习问题鉴学生搜集整理资料的能力有限建议本课以小组合作学习的方式形成同学间分工合作优势互补的局面二教学内容与目标显性内容与目标应知知道什么叫文化遗产能说出处处世界文化遗产能够对世界文化遗知识制作宣传栏传播世界

11、文化遗产知识隐性内容与目标通过本课学习认识到文化遗产是人类共同的财富增强保护文化遗产的意识及方法学习了解各个国家不同时期的文明足迹尊重不同文化背景下的文化现象接纳多元文化拓展国际视学习必备 欢迎下载 趣选择学习内容 让我们一起来追寻那文明的足迹吧。出示课题：追寻文明的足迹 解决教学难点问题 下面，同学们可以根据自己的喜好，利用课前查找到的资料，还可以在老师提供给大家的网页上继续了解更多的有关内容，在电脑上制作一张以“世界文化遗产”为内容的宣传小报。作业要求：1.内容要求：题目自拟，可以是单独一个内容也可以是多个内容组合。2.人员安排：可以单独制作，也可以小组合作完成。3.设计要求：版面安排美观

12、、合理、清晰，能解决所提到的问题。学生分组进行学习，通过网页完成个人或小组测试题。学生通过网页中的视频资料、图片资料及文字介绍了解有关世界文化遗产的历史、地理位置、建筑特色及表现方法等相关内容，并通过学习回答网页中所提到的问题。通过回答课堂反馈题来讲解自己学到的知识。教学 反馈 通过大家分组自主学习，了解到在我们居住的地球上有许多前人留给我们的优秀的文化遗产，这是全人类的财富。下面我们就请同学们把自己了解到的知识讲给大家听。在他们讲解时，其他同学要做到认真倾听，等讲解人员讲解结束后，可以提出自己的问题，请他们进行解释，也可以补充没有讲到的知识。1阿布辛拜勒神庙前的拉美西 参考答案：埃及属于非洲

13、。神庙前的四尊雕像是拉容它是继第册神州风采有关中国文化与自然遗产一课后对世界文化遗产的一次专题欣赏活动世界文化遗产是人类进步的闪光足迹是全世界共同的财富通过本节课的欣赏活动让学生了解人类的智慧和壮举了解不同历史时期的文化现象资料解答教材中的学习问题鉴学生搜集整理资料的能力有限建议本课以小组合作学习的方式形成同学间分工合作优势互补的局面二教学内容与目标显性内容与目标应知知道什么叫文化遗产能说出处处世界文化遗产能够对世界文化遗知识制作宣传栏传播世界文化遗产知识隐性内容与目标通过本课学习认识到文化遗产是人类共同的财富增强保护文化遗产的意识及方法学习了解各个国家不同时期的文明足迹尊重不同文化背景下的文

14、化现象接纳多元文化拓展国际视学习必备 欢迎下载 斯二世雕塑（埃及）。提问：埃及属于哪个洲？神庙前的四尊雕像是谁？1960 年为什么迁移到现址？神像有多高？周围那些人是谁？阿布辛拜勒太阳神庙，是由埃及历史上著名的法老王拉美西斯二世在公元前 1275 年前后所建。整座神庙原本是建在尼罗河西岸的悬崖峭壁上。整座太阳神庙高约33 米，宽 38 米，深约 61 米。1960年，迁移到现在地址。2.拉斯科洞窟的岩画（法国）。提问：那时候的人们用什么工具作画？他们为什么要画壁画？壁画内容以什么为主？拉斯科洞窟岩画是 15000 年前旧石器时代，先人们留下来的具有生命活力的人类最早的绘画。1940 年，多尔多

15、涅乡村的三个儿童带着狗在追捉野兔，突然野兔美西斯二世的坐像。1960 年修建阿斯旺水坝时，为避免神庙被淹，才把它迁移到现址。四座高达 20 米的雕像分列在神庙入口处的两侧。四座雕像中，左起第二座的头像和王冠掉落了，摆放在雕像前的地上。头像和王冠都有一人多高，重达几十吨。四面的石壁上刻满了彩色壁画，描绘着拉美西斯二世的丰功伟绩、当时的生活情景以及征战情况。在四尊雕像的小腿之间，有拉美西斯二世家族成员的小雕像，旁边刻有优美的古埃及图案和文字。参考答案：在洞窟的地面上，发现了作画用的木炭、颜料和雕刻工具。原始时代的人们用木炭、红土以及动物脂肪油与黏土调制成的颜料，精心描绘了许多野牛、鹿、山羊等动物。

16、我们看到的是拉斯科洞窟壁画中的马。最令人瞩目的是所谓的“中国马”，因其形体颇似中国的蒙古马种而得名。马的造型轮廓分明，线条流畅，比例适当。制作时巧妙地利用岩石的高低变化而与雕画结合，尽管是采用单色平涂，却取得了立体效果，有一定的体积感。在色彩的处理方面也有其独到之处，大面积的马身着明亮的黄色，马鬃涂黑色，形成明快的对比。就艺术上的成就而论，把该画列为杰作应是没有异议的，并应容它是继第册神州风采有关中国文化与自然遗产一课后对世界文化遗产的一次专题欣赏活动世界文化遗产是人类进步的闪光足迹是全世界共同的财富通过本节课的欣赏活动让学生了解人类的智慧和壮举了解不同历史时期的文化现象资料解答教材中的学习问

17、题鉴学生搜集整理资料的能力有限建议本课以小组合作学习的方式形成同学间分工合作优势互补的局面二教学内容与目标显性内容与目标应知知道什么叫文化遗产能说出处处世界文化遗产能够对世界文化遗知识制作宣传栏传播世界文化遗产知识隐性内容与目标通过本课学习认识到文化遗产是人类共同的财富增强保护文化遗产的意识及方法学习了解各个国家不同时期的文明足迹尊重不同文化背景下的文化现象接纳多元文化拓展国际视学习必备 欢迎下载 不见了，紧追的狗也不见了，孩子们这才发现兔和狗跑进一个山洞。他们带着电筒和绳索也进入洞里，结果发现一个原始人庞大的画廊，这就是同阿尔塔米拉洞齐名的拉斯科洞窟岩画，被誉为“史前的卢浮宫”。洞窟绝大多数

18、的岩画作品绘于约公元前15000 年，里面装饰着大约 1 500个岩刻和 600 个绘画，有红、黄、棕和黑等多种颜色，其中以外形不规则的圆厅野牛大厅最为壮观。3.埃及金字塔和库库尔坎金字塔。提问：两个国家分别属于哪个想到原始艺术家是在粗笨的打制石器、简陋的油脂燃烧物照明的条件下完成该画的。有些专家认为，他们作画都是为了生存实用。他们画动物的目的在于识别动物而去猎获动物。也有专家认为，可能是原始人出猎前，为了保证打猎成功而举行狩猎仪式，这种仪式是一种巫术。参考答案：墨西哥属于北美洲，埃及属于非洲。两座金字塔从外形上虽然都是方锥体，但是库库尔坎金字塔上面是平顶，用来祭祀。胡夫大金字塔是古代埃及埋葬

19、国王、王后或王室其他成员的陵墓。容它是继第册神州风采有关中国文化与自然遗产一课后对世界文化遗产的一次专题欣赏活动世界文化遗产是人类进步的闪光足迹是全世界共同的财富通过本节课的欣赏活动让学生了解人类的智慧和壮举了解不同历史时期的文化现象资料解答教材中的学习问题鉴学生搜集整理资料的能力有限建议本课以小组合作学习的方式形成同学间分工合作优势互补的局面二教学内容与目标显性内容与目标应知知道什么叫文化遗产能说出处处世界文化遗产能够对世界文化遗知识制作宣传栏传播世界文化遗产知识隐性内容与目标通过本课学习认识到文化遗产是人类共同的财富增强保护文化遗产的意识及方法学习了解各个国家不同时期的文明足迹尊重不同文化

20、背景下的文化现象接纳多元文化拓展国际视学习必备 欢迎下载 洲？两座金字塔有什么不同？墨西哥、希腊、苏丹等国都有金字塔，但名声最为显赫的是埃及的金字塔。金字塔，阿拉伯文意为“方锥体”，它是一种方底、尖顶的石砌建筑物，是古代埃及埋葬国王、王后或王室其他成员的陵墓。它既不是金子做的，也不是我们通常所见的宝塔形，是由于它规模宏大，从四面看都呈等腰三角形，很像汉语中的“金”字，故中文形象地把它译为“金字塔”。库库尔坎金字塔塔基呈四方形，共分 9 层，由下而上层层堆叠而又逐渐缩小，塔的每面有 91 级台阶，直达塔顶。四面共 364 级，再加上塔顶平台，不多不少，365级，这正好是一年的天数。9 层塔座的阶

21、梯又分为 18 个部分，这又正好是玛雅历一年的月数。埃及迄今发现的金字塔共约 80座，其中最大的是以高耸巍峨而被称为古代世界七大奇迹之首的胡夫大金字塔。在 1889 年巴黎埃菲尔铁塔落成前的 4 000 多年的漫长岁月中，胡夫大金字塔一直是世界上最高的建筑物。参考答案：木塔平面呈方形，高 319 米，塔内部无楼层，不能攀登。塔中心有一根贯通全塔的中心柱，承托塔上的相轮、宝珠等部件，塔身重量则由外檐柱和 4 个天柱承担。中心柱下有埋置舍利的孔穴。中国传统的塔，平面多为六边形或八边形，最下面的一层最大，上面逐层缩小。它内部有楼层，每层都可以登临。参考答案：柬埔寨属于亚洲。吴哥始建于公元 802年，

22、完成于 1201 年，前后历时 400 年。在几百年的建造过程中，吴哥三易中心。吴哥曾先后两次遭洗劫和破坏。此后，吴哥被遗弃，逐渐淹没在丛林莽野之中，直到 19 世纪 60 年代才被发现。吴哥古迹现存 600 多处，分布在面积 45 平方千米的森林里。参考答案：人们众说纷纭，有说是建太阳庙的，有说是祭坛用的，有说陵墓的，还有说观象台的，最好的回答似乎仍然是英国 19世纪名相格莱斯顿的一句名言：“这是一座崇高的、令人敬畏的古迹，它诉说容它是继第册神州风采有关中国文化与自然遗产一课后对世界文化遗产的一次专题欣赏活动世界文化遗产是人类进步的闪光足迹是全世界共同的财富通过本节课的欣赏活动让学生了解人类

23、的智慧和壮举了解不同历史时期的文化现象资料解答教材中的学习问题鉴学生搜集整理资料的能力有限建议本课以小组合作学习的方式形成同学间分工合作优势互补的局面二教学内容与目标显性内容与目标应知知道什么叫文化遗产能说出处处世界文化遗产能够对世界文化遗知识制作宣传栏传播世界文化遗产知识隐性内容与目标通过本课学习认识到文化遗产是人类共同的财富增强保护文化遗产的意识及方法学习了解各个国家不同时期的文明足迹尊重不同文化背景下的文化现象接纳多元文化拓展国际视学习必备 欢迎下载 4.法隆寺（日本）。提问：日本的塔与中国传统的塔有什么相同与不同之处？法隆寺建于 1300 年前。是世界上最古老的木建筑之一。现在是日本佛

24、教圣德宗的本山，建筑样式受到中国六朝的影响很大，这座木造建筑物记录了日本接受佛教的历史，以及佛教由中国传入的过程。5.吴哥古迹。提问：柬埔寨属于哪个洲？吴哥古迹从什么时候兴建的？在公元 9 世纪至 15 世纪时，吴哥曾是柬埔寨的王都，最盛时人口达数十万。其建筑艺术之璀璨夺目，依然令人惊叹。考古学家把它与中国的长城、埃及的金字塔和印度尼西亚的婆罗浮屠并称为东方四大奇迹。1992 年，联合国教科文组织世界遗产委员会把整个吴哥古迹列为世界文化遗产。6.巨石阵（英国）。着多少事情，同时又告诉人们，它隐藏着更多的事情。”容它是继第册神州风采有关中国文化与自然遗产一课后对世界文化遗产的一次专题欣赏活动世界

25、文化遗产是人类进步的闪光足迹是全世界共同的财富通过本节课的欣赏活动让学生了解人类的智慧和壮举了解不同历史时期的文化现象资料解答教材中的学习问题鉴学生搜集整理资料的能力有限建议本课以小组合作学习的方式形成同学间分工合作优势互补的局面二教学内容与目标显性内容与目标应知知道什么叫文化遗产能说出处处世界文化遗产能够对世界文化遗知识制作宣传栏传播世界文化遗产知识隐性内容与目标通过本课学习认识到文化遗产是人类共同的财富增强保护文化遗产的意识及方法学习了解各个国家不同时期的文明足迹尊重不同文化背景下的文化现象接纳多元文化拓展国际视学习必备 欢迎下载 提问：英国在哪个洲？史前人类是怎样把那些巨石从几十千米甚至

26、几百千米以外运来并竖立起来的呢？为什么他们要造这样的巨石阵？1986 年根据文化遗产评选标准该处被列入世界遗产目录。巨石阵坐落在伦敦以西偏南 100 多千米的索尔兹伯里平原上。巨石阵由许多整块的蓝砂岩组成，每块约重 50 吨，是世界上最大的巨石林，也是欧洲最大的史前古迹。在英国人的心目中，这是一处非常古老而又非常神圣的地方。一望无际的绿色旷野上，一群拔地而起的巍峨巨石，堆垒得井然有序，俨然是一处残缺的祭坛圣地。教学评价:教师提问：今天我们学习、了解世界文化遗产有什么意义呢？学生：保护它、爱护它，并且每位学生都要做义务宣传员，把这些知识讲给身边的每一个人，让全社会、全人类都来保护这些世界文化遗产

27、，并把它们留给未来。（二）解决重点与难点的要点 学生搜集资料并分析、归纳处理是引导学生学习、掌握欣赏方法的重要环节，我们应该将整理资料的方法，传授给学生，以便学生今后的持续发展。（三）学习中可能出现的问题及解决办法 在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽略了自身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财富而骄傲。三、教学评价 容它是继第册神州风采有关中国文化与自然遗产一课后对世界文化遗产的一次专题欣赏活动世界文化遗产是人类进步的闪光足迹是全世界共同的财富通过本节课的欣赏活动让学生了解人类的智慧和壮

28、举了解不同历史时期的文化现象资料解答教材中的学习问题鉴学生搜集整理资料的能力有限建议本课以小组合作学习的方式形成同学间分工合作优势互补的局面二教学内容与目标显性内容与目标应知知道什么叫文化遗产能说出处处世界文化遗产能够对世界文化遗知识制作宣传栏传播世界文化遗产知识隐性内容与目标通过本课学习认识到文化遗产是人类共同的财富增强保护文化遗产的意识及方法学习了解各个国家不同时期的文明足迹尊重不同文化背景下的文化现象接纳多元文化拓展国际视学习必备 欢迎下载（一）学生是否对世界文化遗产有了初步认识，并增强了保护、热爱文化遗产的意识。（二）通过本次欣赏活动能知道 7 处8 处世界文化遗产，能较详细地介绍 2

29、处3 处世界文化遗产。（三）基本了解和掌握了介绍文化遗产的方法和步骤。容它是继第册神州风采有关中国文化与自然遗产一课后对世界文化遗产的一次专题欣赏活动世界文化遗产是人类进步的闪光足迹是全世界共同的财富通过本节课的欣赏活动让学生了解人类的智慧和壮举了解不同历史时期的文化现象资料解答教材中的学习问题鉴学生搜集整理资料的能力有限建议本课以小组合作学习的方式形成同学间分工合作优势互补的局面二教学内容与目标显性内容与目标应知知道什么叫文化遗产能说出处处世界文化遗产能够对世界文化遗知识制作宣传栏传播世界文化遗产知识隐性内容与目标通过本课学习认识到文化遗产是人类共同的财富增强保护文化遗产的意识及方法学习了解各个国家不同时期的文明足迹尊重不同文化背景下的文化现象接纳多元文化拓展国际视