人教版八年级下册第十六章分式的导学案中学教育中考_中学教育-中学学案.pdf

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1、第十六章 分式 16、1 分式 16、1、1 从分数到分式 学习目标：1、了解分式产生的背景和分式的概念以及分式与整式概念的区别与联系。2、掌握分式有意义的条件，进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感。3、以描述实际问题中的数量关系为背景，体会分式是刻画现实生活中数量关系的一类代数式。重点：分式的概念和分式有意义的条件。难点：分式的特点和分式有意义的条件。一、预习新知：1、什么是整式？2、下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？两者有什么区别？a21；2x+y；2yx ；a1；xyx2；3a；5 .3、阅读“引言”，“引言”中出现的式子是整式吗？4、自主探究：完成 p2的“思考”，通过探究发现

2、，as、sV、v20100、v2060与分数一样，都是 的形式，分数的分子 A 与分母 B 都是 ，并且 B 中都含有 。5、归纳：分式的意义：。上面所看到的a1、xyx2、as、sV、v20100、v2060都是 。我们小学里学过的分数有意义的条件是 。那么分式有意义的条件是 。二、课堂展示：例 1、在下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？（1）、5x-7；（2）、3x2-1；（3）123ab；（4）、7)(pnm；（5）、5；（6）、1222xyxyx。（7）、72；（8）、cb54。例 2、p3的“例 1”例 3、x 为何值时，下列分式有意义？（1）、1xx；（2）、15622xxx （3

3、）、242aa；例 4、x 为何值时，下列分式的值为 0？（1）、11xx；（2）、392xx；（3）、112aa（4）11xx 三、随堂练习：p4的“练习”四、课堂检测：1、下列各式中，（1）yxyx（2）132x（3）xx13（4）22yxyx（5）14.3ba（6）0.整式是 ，分式是 。（只填序号）2、当 x=时，分式2xx没有意义。3、当 x=时，分式112xx的值为 0。4、当 x=时，分式22xx 的值为正，当 x=时，分式1132aa的值非负。5、甲,乙两人分别从两地同时出发,若相向而行,则a小时相遇;若同而行则b小时甲追上乙,那么甲的速度是乙的速度的（）倍.bba .bab

4、.abab .abab 6、“循环赛”是指参赛选手间都要互相比赛一次的比赛方式如果一次乒乓球比赛有 x 名选手报名参加，比赛方式采用“循环赛”，那么这次乒乓球比赛共有 场 7、使分式63|2xxx没有意义的 x 的取值是（）A.3、B.2、C.3 或2、D.3 证报告实施地点有限公司煤焦矿完成单位报告提交单位编制审核技术顾问签章有限公司项目负责总工程师目录前言错误未定义书签矿井概况错误未定义书签煤矿基本情况煤矿位置矿井范围交通状况自然地理四邻关系煤矿生产建设概作错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定

5、义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签矿井水文类型划分及定义书签错误未定义书签地质概况错误未定义书签矿井地质地层含煤地层构造可采煤层错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签水文地质概况区域水文地质井田水文地质矿井充水因素错误未定五、小结与反思：16、1、2分式的基本性质（1）学习目标：1、能类比分数的基本性质，推出分式的基本性质。2、理解并掌握分式的基本性质，能进行分式的等值变形。3、通过类比分数的基本性质，推出分式的基本性质，在学生已有数学经验的基础上，提高学生学数学的乐趣。重点：分式的基本性质及其应用。难点：利用分式的基本性质，判断分式是否有意义。一

6、、预习新知：1、小学里学过的分数的基本性质的内容是什么？2、分解因式（1）x2-2x （2）3x2+3xy 3、计算：（1）b（a+b）（2）（3x2+3xy）3x 4、你能通过小学里学过的分数的基本性质猜想分式的基本性质吗？试一试。5、自主探究：p5的“思考”。归纳：分式的基本性质：用式子表示为 。二、课堂展示：1、例 1、p5的“例 2”2、例 2、下列分式的变形是否正确？为什么？（1）2xxyxy 、（2）222)(babababa。3、例 3、不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含“”号：（1）ba2、（2）yx32、（3）nm43、（4）nm54。4、例 4、不改变分式的值，使

7、分式baba32232的分子与分母各项的系数化为整数。证报告实施地点有限公司煤焦矿完成单位报告提交单位编制审核技术顾问签章有限公司项目负责总工程师目录前言错误未定义书签矿井概况错误未定义书签煤矿基本情况煤矿位置矿井范围交通状况自然地理四邻关系煤矿生产建设概作错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签矿井水文类型划分及定义书签错误未定义书签地质概况错误未定义书签矿井地质地层含煤地层构造可采煤层错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义

8、书签水文地质概况区域水文地质井田水文地质矿井充水因素错误未定 三、随堂练习：1、不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含“”号：（1）ba32、（2）yx23、（3）ax22。2、填空：（1）abyaxy、（2）zyzyzyx2)(3)(6。四、课堂检测：1、不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含“”号：（1）nm2=、（2）2ba=。2、填空：（1）)1(1mabm=ab（2）2)2(422aaa、（3）abbabab332 3、若把分式yxxy中的 x、y 都扩大 3 倍，那么分式的值是 。4、不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数化为正数。（1）121xx 、（

9、2）322xx 、（3）11xx。5、下列各式的变形中，正确的是 A.2aaabaab B.cbacab11 C.1313baba D.yxyx255.0 6、下面两位同学做的两种变形,请你判断正误,并说明理由.甲生：2222)()()(yxyxyxyxyxyxyx;乙生：2222)()()(yxyxyxyxyxyxyx 五、小结与反思：证报告实施地点有限公司煤焦矿完成单位报告提交单位编制审核技术顾问签章有限公司项目负责总工程师目录前言错误未定义书签矿井概况错误未定义书签煤矿基本情况煤矿位置矿井范围交通状况自然地理四邻关系煤矿生产建设概作错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签

10、错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签矿井水文类型划分及定义书签错误未定义书签地质概况错误未定义书签矿井地质地层含煤地层构造可采煤层错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签水文地质概况区域水文地质井田水文地质矿井充水因素错误未定 16、1、2分式的基本性质（2）（约分）学习目标：1、进一步理解分式的基本性质，并能用其进行分式的约分。2、了解最简分式的意义，并能把分式化成最简分式。3、通过思考、探讨等活动，发展学生实践能力和合作意识。重点：分式的约分。难点：利用分式的基本性质把分

11、式化成最简分式。一、预习新知：1、分式的基本性质的内容是什么？并用式子表示出来。2、计算：15265，运算中应用了什么方法？这个方法的依据是什么？3、分解因式：（1）x2y2、（2）x2+xy、（3）9a2+6ab+b2、（4）x2+x-6。猜想利用分式的基本性质能对分式进行上面“2”的运算吗？自主探究：p6的“思考”。归纳：分式的约分：最简分式：二、课堂展示：1、例 1、p6的“例 3”通过上面的约分，你能说出分式进行约分的关键是什么？2、例 2、约分：（1）66522mmmm、（2）21415222mmmm、（3）99622xxx。三、随堂练习：1、p8的“练习”中的 1 。证报告实施地点

12、有限公司煤焦矿完成单位报告提交单位编制审核技术顾问签章有限公司项目负责总工程师目录前言错误未定义书签矿井概况错误未定义书签煤矿基本情况煤矿位置矿井范围交通状况自然地理四邻关系煤矿生产建设概作错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签矿井水文类型划分及定义书签错误未定义书签地质概况错误未定义书签矿井地质地层含煤地层构造可采煤层错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签水文地质概况区域水文地质井田水文地质矿井充水因素错误未定 2、约

13、分：（1）66522mmmm、（2）21415222mmmm、（3）22222yxyxyx、（4）baab3124。四、课堂检测：1、约分：（1）dbabca10235621、（2）224202525yxyxyx、（3）1681622aaa、（4）7017501522mmmm 、（5）mmmm2223 。五、小结与反思：证报告实施地点有限公司煤焦矿完成单位报告提交单位编制审核技术顾问签章有限公司项目负责总工程师目录前言错误未定义书签矿井概况错误未定义书签煤矿基本情况煤矿位置矿井范围交通状况自然地理四邻关系煤矿生产建设概作错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误

14、未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签矿井水文类型划分及定义书签错误未定义书签地质概况错误未定义书签矿井地质地层含煤地层构造可采煤层错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签水文地质概况区域水文地质井田水文地质矿井充水因素错误未定 16、1、2分式的基本性质（3）（通分）学习目标：1、了解分式通分的步骤和依据。2、掌握分式通分的方法。3、通过思考、探讨等活动，发展学生实践能力和合作意识。重点：分式的通分。难点：准确找出不同分母的分式的最简公分母。一、预习新知：1、分式的基本性质的内容是什么？并用式

15、子表示出来。2、计算：3121，运算中应用了什么方法？这个方法的依据是什么？3、计算：（1）n（m+p）（2）2x（x+5）（3）2xy（xy）4、猜想：利用分式的基本性质能对不同分母的分式进行通分吗？自主探究：p7的“思考”。归纳：分式的通分：二、课堂展示：例 1、p7的“例 4”。最简公分母：通分的关键是准确找出各分式的 例 2、分式22(1)xx，323(1)xx，51x的最简公分母（）A（x-1）2 B（x-1）3 C（x-1）D（x-1）2（1-x）3 例 3、求分式ba 1、22baa、bab的最简公分母，并通分。证报告实施地点有限公司煤焦矿完成单位报告提交单位编制审核技术顾问签章

16、有限公司项目负责总工程师目录前言错误未定义书签矿井概况错误未定义书签煤矿基本情况煤矿位置矿井范围交通状况自然地理四邻关系煤矿生产建设概作错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签矿井水文类型划分及定义书签错误未定义书签地质概况错误未定义书签矿井地质地层含煤地层构造可采煤层错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签水文地质概况区域水文地质井田水文地质矿井充水因素错误未定 三、随堂练习：p8的“练习”的 2.四、课堂检测：1、通分：

17、（1）bcayabx229,6、（2）16,12122aaaa、（3）xxxx32,1,1。2、通分：（1）aaa 11,1、（2）2,422xxx、（3）bcababa215,32。3、分式121,11,121222aaaaa的最简公分母是（）.22)1(a.)1)(1(22 aa.)1(2a.4)1(a 五、小结与反思；证报告实施地点有限公司煤焦矿完成单位报告提交单位编制审核技术顾问签章有限公司项目负责总工程师目录前言错误未定义书签矿井概况错误未定义书签煤矿基本情况煤矿位置矿井范围交通状况自然地理四邻关系煤矿生产建设概作错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签矿井水文类型划分及定义书签错误未定义书签地质概况错误未定义书签矿井地质地层含煤地层构造可采煤层错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签错误未定义书签水文地质概况区域水文地质井田水文地质矿井充水因素错误未定