《埃及的金字塔》第二课时教学设计中学教育中学学案_中学教育-中学课件.pdf

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1、埃及的金字塔第二课时教学设计 教学目标：1、理解课文内容，体会金字塔的宏伟与精巧，以及古埃及的人民科学的建造过程。2、凭借具体的语言文字材料体悟古埃及人民的勤劳与智慧。3、有感情的朗读课文。教学重点：目标 1 教学难点：体悟古埃及人民的勤劳与智慧。教学准备:多媒体课件 教学过程：一、凭借词语，复习旧知 1、课件出示金字塔图片，问:这是什么？（板题：埃及的金字塔）2、师：这节课我们就走进金字塔，去领略有“世界七大奇迹之一”美称的埃及金字塔的魅力。3、根据词语，复习旧知（1）课件出示金字塔下方的词语：开罗 西南面 角锥形 巍然屹立 傲对碧空 坟墓 轮廓 “金”字（2）谁能用上这些词语对通过上节课学

2、习你所了解到的金字塔作一介绍。4、师：现在这些金字塔仍然矗立在起伏的黄沙之中。设计意图：学生围绕重点词语回忆、巩固学过的内容，既复习了旧知，又培养了学生组织语言、口头表达能力，同时增强了学习新课的自信心。二、学习第六自然段 1、课件出示第六自然段：现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。2、生齐读 3、生质疑：（1）埃及的金字塔为什么能够矗立在黄沙中四五千年呢?（2）为什么说金字塔是埃及的象征，古埃及劳动人民智慧的结晶？4、师:这节课我们就带着这些疑问来学习课文。设计意图：提出一个问题往往比解决一个问题更能锻炼学生的思维能力。围绕第六自

3、然段质疑，培养了学生的质疑能力，又为新课的学习指明了方向。三、抓住过渡句，找出重点词 1、师:过渡句在文中起着承上启下的作用，抓住过渡句，我们便能对文章的主要内容一目了然。这课里就有这样一句。请大家浏览课文，找出本文的过渡句。2、交流（1）随着学生的回答出示过渡句：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？（2）生齐读（3）交流其中的关键词。（课件随之点出重点词：宏伟、精巧、怎样建造）设计意图：凭借过渡句，抓住关键词，学生提纲挈领地抓住了文章内容。同时又习得了一种学习方法、表达方法。四、金字塔的“宏伟”与“精巧”1、课件出示学习要求：请大家读第三自然段，用“-”画出反映金字塔“宏伟”的句子

4、，用“”画出反映金字塔“精巧”的句子。并说说从什么地方体会出来的，通过读表达自己的感受。2、生默读，按要求自学。（师巡视，了解学情）3、全班交流。（1）师：古埃及大大小小的金字塔有七十多座，作者不能一一介绍，选取了其中最大的胡夫金字塔为例向我们介绍，这种说明方法叫“举例子”（生答，师板书）（2）交流关于体现“宏伟”的句子。A、这座金字塔高 146 米，相当于 40 层高的摩天大厦。a、从“146 米”、“40 层”可以体会金字塔很高。b、师引导，“146 米、40 层”这种说明方法是“列数字”（生答，师板书）c、课件出示：这座金字塔高 146 米。这座金字塔高 146 米，相当于 40 层高的

5、摩天大厦。（）这两句话哪句表达效果好，好在哪里?（）引导学生联系学校的教学楼，去想象胡夫金字塔的高。（相机板书：作比较）d、美读，想象。B、绕金字塔一周，差不多要走 1 千米的路程。a、从“1 千米”可以看出金字塔占地面积大。b、引导：这种说明方法叫“列数字”(生答)c、引导体会金字塔占地面积之大。（）师：我们的学校大院周长约 150 米，大家算算绕胡夫金字塔一周，相当于绕我们的院子几周？（）生算，交流。d、美读。C、塔身由 230 万块巨石砌成，这些石块平均每块重 2.5 吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要 60 万个车皮。a、

6、从“230 万块”、“2.5 吨”、“一周”、“60 万个”等词语可以看出金字塔很宏伟。b、师引导：这种说明方法叫“列数字”（生答）c、课件出示：算一算：（）如果用有 30 节车皮的火车拉，需要拉多少趟？(b)如果用载重量 10 吨的汽车拉，需多少趟？d、美读。（3）体悟古埃及人民的勤劳与智慧 A、课间出示在：70 多座、146 米、40 层、1 千米、230 万块、2.5 吨、一周、60 万个车皮 温馨提示：那时候没有汽车，没有起重机等运输工具 B、师：同学们，看到这些数字以及“温馨提示”，大家有什么想说的？（4）交流关于“精巧”的句子。A、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌和得很紧密，几

7、千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。a、从“很平整、很紧密、几千年、锋利的刀片”等可以看出金字塔很“精巧”。b、课件出示：这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片也插不进去。（）这两句话哪句的表达效果好？好在哪里？c、上张幻灯片补充出示：温馨提示：整座金字塔没有用一根铁钉和木料。（）师：看着这两句话和“温馨提示”，大家有什么想说的？有何感想？（5）师小结：那么多的石头仅靠人和牲畜拉，可见埃及人民多么勤劳；那么重的石头，在生产力极其低下的古埃及时代，是怎样层层垒砌，直到 146 米的

8、高度呢！古埃及人民的智慧程凭借具体的语言文字材料体悟古埃及人民的勤劳与智慧有感情的朗读课文教学重点目标教学难点体悟古埃及人民的勤劳与智慧教学准备多媒体课件教学过程一凭借词语复习旧知课件出示金字塔图片问这是什么板题埃及的金字塔师下方的词语开罗西南面角锥形巍然屹立对碧空坟墓轮廓金字谁能用上这些词语对通过上节课学习你所了解到的金字塔作一介绍师现在这些金字塔仍然矗立在起伏的黄沙之中设计意图学生围绕重点词语回忆巩固学过的内容既复习了旧这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了它们是埃及的象征也是古埃及人民智慧的结晶生齐读生质疑埃及的金字塔为什么能够矗立在黄沙中四五千年呢为什么说金字塔是埃及的象征古埃

9、及劳动人民智慧的结晶师这节课我超群呀！（6）引读：A、师：让我们怀着无限的崇敬之情再来瞻仰金字塔吧！（课件出示胡夫金字塔的图片）B、师引读 设计意图：生活是最好的老师。联系生活实际能拉近文本与学生的距离，使学生学习更积极，更有实效；资料搜集、对比有利于学生切身感受文本所描绘的情境，体悟作者所要表达的情感；句子对比让学生轻松地理解了文章内容，培养了学生的语感；以上内容的学习，学生对古埃及劳动人民的智慧和力量便有了深刻的感悟。五、金字塔的“建造”1、请大家默读四、五自然段，看文章介绍了建造金字塔时的那两个环节。2、交流：运石、砌塔 3、交流：（1）怎么运的石头？（2）怎样砌的塔?4、师：老师不太理

10、解大家刚才说的，能用演示或画画的方法说说古埃及人民是怎样运石、砌塔的吗？（以小组为单位交流）5、全班交流。设计意图：通过口述过程，动手演示，学生不仅对金字塔的建造有了清晰得认识，更深切地体会到了古埃及人民的智慧和力量。同时锻炼了学生理解、转化、表达文本内容的能力。六、强化中心 1、师：不论从金字塔宏伟、精巧，还是从金字塔的建造过程，我们都深刻体会到了古埃及人民的勤劳与智慧。2、课件出示第六自然段：现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。（生齐读）设计意图：深情朗读第六自然段，既是与第二环节的照应，更在朗读中升华了对“古埃及人民勤劳和智慧

11、”这一教学难点地理解。七、“凝望”金字塔 1、课件出示金字塔图片。2、师：现在请大家凝望金字塔，随着我的描述想象，让它在你的面前变得可知可感。3、师：一层楼那么高，二层楼那么高，三层楼那么高，五层、十层、二十层、四十层让我们穿越时空隧道，来到四、五千年前的金字塔建造场（留给学生足够的想象时空）4、师：你仿佛看到了什么，想说些什么呢？设计意图：凝望金字塔，这一望，望出了金字塔的宏伟与精巧；这一望，望出了古埃及人民的勤劳与智慧；这一望，望出了学生们对古埃及人民的赞叹与崇敬。八、了解世界文化遗产 1、师生交流知道的世界文化遗产。（课件展示世界文化遗产的风采）2、师：是啊，这样的建筑无不闪耀着劳动人民

12、的智慧之光。面对这些建筑，我们应该做的是尊重他们，保护他们，研究它们。设计意图：世界文化遗产是全世界人民共同的精神文化财富。放眼世界，了解世界文化遗产，尊重他们，保护他们，研究他们，是新时代小学生应具备的人文素养。板书设计：宏伟 勤劳 埃及的金字塔 精巧 与 建造 智慧 程凭借具体的语言文字材料体悟古埃及人民的勤劳与智慧有感情的朗读课文教学重点目标教学难点体悟古埃及人民的勤劳与智慧教学准备多媒体课件教学过程一凭借词语复习旧知课件出示金字塔图片问这是什么板题埃及的金字塔师下方的词语开罗西南面角锥形巍然屹立对碧空坟墓轮廓金字谁能用上这些词语对通过上节课学习你所了解到的金字塔作一介绍师现在这些金字塔

13、仍然矗立在起伏的黄沙之中设计意图学生围绕重点词语回忆巩固学过的内容既复习了旧这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了它们是埃及的象征也是古埃及人民智慧的结晶生齐读生质疑埃及的金字塔为什么能够矗立在黄沙中四五千年呢为什么说金字塔是埃及的象征古埃及劳动人民智慧的结晶师这节课我 举例子 列数字 作比较 程凭借具体的语言文字材料体悟古埃及人民的勤劳与智慧有感情的朗读课文教学重点目标教学难点体悟古埃及人民的勤劳与智慧教学准备多媒体课件教学过程一凭借词语复习旧知课件出示金字塔图片问这是什么板题埃及的金字塔师下方的词语开罗西南面角锥形巍然屹立对碧空坟墓轮廓金字谁能用上这些词语对通过上节课学习你所了解到的金字塔作一介绍师现在这些金字塔仍然矗立在起伏的黄沙之中设计意图学生围绕重点词语回忆巩固学过的内容既复习了旧这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了它们是埃及的象征也是古埃及人民智慧的结晶生齐读生质疑埃及的金字塔为什么能够矗立在黄沙中四五千年呢为什么说金字塔是埃及的象征古埃及劳动人民智慧的结晶师这节课我