一年级下册音乐教案-8 《时间像小马车》 ︳人音版 （五线谱） (11).doc

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1、音乐一年级下人音版第八单元第2课时间像小马车教学设计 教材分析： 歌曲时间就像小马车是一首富有儿童情趣的歌曲。歌曲采了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们要珍惜时间，在有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。学情分析： 窗体顶端 一年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。学生可以认识简单的歌曲曲谱，但还需加强实践。课中可以利用音效、视频、图片等途径激发学生多种感官，让学生在快乐中学习！教学目标: 1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲时间像

2、小马车 2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。 教学重点 用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车 教学难点 歌曲中渐强渐弱的处理 教学方法感受体验法：反复聆听歌曲，感受歌曲的情绪，速度，节奏等音乐要素。听唱法：通过听琴声磨耳朵让学生感受音高，防止跑调。讨论法：师生互相讨论，在讨论中加深对歌曲的理解和感知。课型 新授课课时安排一课时教学用具ppt课件 多媒体光盘 打击乐 琴教学过程一、谜语导入，激发兴趣聆听这是什么猜谜歌师：同学们，今天老师为大家带来一首谜语歌曲，来考考大家能不能听出来谜底是

3、什么？（教师清唱这是什么）（钟表）师：你能模仿钟表走动的声音吗? （学生自由模仿）二、声部训练：（学生分为三组，一组一个声部）4/4 咚- - -| 咚- - -|咚- - -|咚- - -|（身体像钟摆左右摇摆，四拍一次） 滴 哒 滴 哒 |滴 哒 滴 哒|（头随节奏，左边倒四下，右边倒四下） 哒哒哒哒 哒哒哒哒 | 哒哒哒哒 哒哒哒哒 （手指模仿表针左右摆并摆头）| （设计意图：通过声部训练既培养学生之间各声部之间的合作意识，体验声部的美好，同时让他们在训练时加入动作，用动作模仿增加了学生的学习兴趣。）三、学习歌曲 1、初听歌曲 师：同学们模仿的真像，钟表是我们的好朋友，给我们的生活带来了

4、很多便利。帮助我们掌握准确的时间，帮助我们管理时间，今天老师就为大家带来了一辆背着时间跑音乐马车，让我们来听一听。（播放歌曲）问：歌曲里的小马车是怎么奔跑的？生：哒哒哒哒 师：那我们能给它得声音加点变化吗？想象一辆小马车由于远到近从你身边经过，它的马蹄声会有怎样的变化呢？（请学生用乐器，手，脚步，或动作来表现渐强渐弱） （设计意图：老师引导学生自己去想象小马车从远到近时声音会发生什么样的变化，激发了学生的音乐想象力。并且让学生利用身边可以利用的道具或自己身体部位表现出这种声音的变化，大大提高了学生的学习热情，同时又让学生有了参与和体验）2、复听歌曲教师有感情的范唱歌曲。学生再次感受歌曲的情绪和

5、速度。问：歌曲里的小马车是怎么走的？学生和老师一起画歌曲的旋律线师：小马车先走了一段平路，又上了一个坡。又走了一段平路，然后又下了一个坡。 / 3、 教师带着学生边做动作边按节奏朗读歌词。（学生可以自己编动作） （设计意图：用动作帮助学生记忆和理解歌词以及情绪。并且一年级学生活泼好动，多安排互动性的环节，利于保持学生的学习热情。） 4、用整体听唱法学习歌曲 5、师生接唱 男女生接唱等6、学生完整演唱歌曲四、歌曲处理问；这首歌曲应该用什么样的情绪和速度演唱，演唱时应该用什么样的声音？（师生讨论：欢快活泼、速度稍快、轻快跳跃的声音）要求学生用手做跑皮球的动作，寻找声音的跳跃感。渐强减弱时做小马车奔

6、跑动作，并用动作表现出上坡下坡。 五、表现歌曲1、小马车接力赛将学生分组，一组一句进行接力演唱并加入动作表演。2、合作表现一组唱，一组伴奏 一组做动作师：同学们表演的太精彩了，时间滴滴答答悄悄地从我们身边走过，它还能回来吗？我们应该做些什么呢？（自由回答）六、课堂小结不知不觉，时间马车又带着我们渡过了快乐的40分钟，有的人在车上珍惜时间，学会了这首好听的歌曲和很多新的音乐知识。而有的人却在浪费时间，什么都没学到。通过这样的一首歌曲，老师希望大家都能有所思有所想，珍惜时间，和时间赛跑，在有限的时间里实现你们最大的人生价值。最后老师将这首歌改变了歌词，请同学们随着老师的歌声按节奏走出教室。下课。教师演唱：时间像小马车 时间像小马车 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑 如果你不珍惜它 如果你不珍惜它 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒它就不见了时间像小马车 时间像小马车 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑 请你一定珍惜它 请你一定珍惜它 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒和时间赛跑检查人：相楠板书设计时间像小马车 情绪：欢快活泼歌谱 速度：稍快 节奏：2/4 旋律线： /