一年级上册语文教案g k h鄂教版小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 g k h 教学设计 教学目标：1.学会、k、h 三个声母，能认清形，读准音。2.初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读 u、hu两个三拼音音节。3.会照样子在四线格中抄写声母、k、h。教学重点：g k h的发音及三拼音节的拼读方法 教学难点：g k h的发音及三拼音节的拼读方法 课时安排：2 课时 第一课时 教学目标：教学声母 和 k。教学过程：一、复习检查。认读声母卡片 b、p、m、f、d、t、n、l。二、教学声母。1.看图说话引出。图上画着两只鸽子衔着一只花环。“鸽子”的“鸽”声母是。花环的形状像。2.教学 的发音，认清字形。（1）发音要领：舌根上升碰到软腭

2、，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。（2）记忆字形。启发学生自编顺口溜，看看图，想想 的字形像什么。“鸽子、花环、。”“9字加钩、。”3.指导书写。一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连写竖弯钩。写在四线格的中、下格。三、教学声母 k。学习必备 欢迎下载 第 2 页 1.看图说话引出 k。图上画着一群小蝌蚪在水草边游。“蝌蚪”的“蚪”的声母就是 k。2.教学 k 的发音，认清字形。（1）发音要领：发音方法与 同，不同的是要往外送气。可与 对比读：k。（2）记忆字形。教师可画图，帮助形象记忆：一竖就像水草，蝌蚪向水草游过去。顺口溜：“水草、蝌蚪 k、k、k。”3.指导

3、书写。K两笔写成，写在四线格的上、中格。巩固复习。第二课时 教学目标：教学声母 h，以及、k、h 和单韵母的拼读，三拼音音节。教学过程：一、复习检查。二、教学声母 h。1.看图说话引出 h。图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。“喝水”的“喝”的声母就是 h。2.教学 h 的发音，认清字形。（1）发音要领：发 h 时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。（2）记忆字形。可用顺口溜：“一把椅子 h、h、h。”3.指导书写。h 一笔写成，从左边一竖起笔自上而下，再由下沿原线回上去，连写出右边的部分。写在四线格的上、中格。三、教学、h 的三拼音。1.用二拼音过渡。、k、h 能和单韵母做朋友，我们试着拼拼看：（姑）

4、，kk（哭），hh（哈）。2.教学三拼音。拼音音节会照样子在四线格中抄写声母教学重点的发音及三拼音节的拼读方法教学难点的发音及三拼音节的拼读方法课时安排课时第一课时教学目标教学声母和教学过程一复习检查认读声母卡片二教学声母看图说话引出图上画着两使舌根突然离开软腭让气流出来记忆字形启发学生自编顺口溜看看图想想的字形像什么鸽子花环字加钩导书写一笔写成笔顺是从右上角起笔向左下角抬向右上然后连写竖弯钩写在四线格的中下格三教学声母第页学习必备欢迎下载看的是要往外送气可与对比读记忆字形教师可画图帮助形象记忆一竖就像水草蝌蚪向水草游过去顺口溜水草蝌蚪指导书写两笔写成写在四线格的上中格巩固复习第二课时教学目标

5、教学声母以及和单韵母的拼读三拼音音节教学过程一复学习必备 欢迎下载 第 3 页 （1）出示 u 。前面是一个声母，后面是带调韵母，中间再加一个介母 u。u （2）发音要领：声母、介母、韵母一气连读，由慢到快，连成一个音节。教师领读：uu（南瓜的瓜）。三拼连读，一是要快，二是要连。可让学生用口诀集注三拼音的方法：“三拼音，要记牢，中间介母别丢掉。”（3）看图说话，巩固 u 的拼读。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、

6、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累 40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?图上画的是什么瓜？看图说：图上画的是黄瓜、南瓜和冬瓜。（4）用同样方法教学音节 hu。（5）练习：uo 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

7、常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。k uokuo h huo 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像

8、样的文章呢?吕叔湘先生早在1978 年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是 9160 课时,语文是 2749 课时,恰好是 30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是拼音音节会照样子在四线格中抄写声母教学重点的发音及三拼音节的拼读方法教学难点的发音及三拼音节的拼读方法课时安排课时第一课时教学目标教学声母和教学过程一复习检查认读声母卡片二教学声母看图说话引出图上画着两使舌根突然离开软腭让气流出来记忆字形启发学生自编顺口溜看看图想想的字形像什么鸽子花环字加钩导书写一笔写成笔顺是从右上角

9、起笔向左下角抬向右上然后连写竖弯钩写在四线格的中下格三教学声母第页学习必备欢迎下载看的是要往外送气可与对比读记忆字形教师可画图帮助形象记忆一竖就像水草蝌蚪向水草游过去顺口溜水草蝌蚪指导书写两笔写成写在四线格的上中格巩固复习第二课时教学目标教学声母以及和单韵母的拼读三拼音音节教学过程一复学习必备 欢迎下载 第 4 页 腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警

10、句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。复习巩固。1.读课文。2.指导课堂作业。拼音音节会照样子在四线格中抄写声母教学重点的发音及三拼音节的拼读方法教学难点的发音及三拼音节的拼读方法课时安排课时第一课时教学目标教学声母和教学过程一复习检查认读声母卡片二教学声母看图说话引出图上画着两使舌根突然离开软腭让气流出来记忆字形启发学生自编顺口溜看看图想想的字形像什么鸽子花环字加钩导书写一笔写成笔顺是从右上角起笔向左下角抬向右上然后连写竖弯钩写在四线格的中下格三教学声母第页学习必备欢迎下载看的是要往外送气可与对比读记忆字形教师可画图帮助形象记忆一竖就像水草蝌蚪向水草游过去顺口溜水草蝌蚪指导书写两笔写成写在四线格的上中格巩固复习第二课时教学目标教学声母以及和单韵母的拼读三拼音音节教学过程一复