沪教版高中语文第二册内容梳理中学教育高中教育_中学教育-高中教育.pdf

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1、第六册 第 1课阿 Q 正传鲁迅 1、文学常识：选自阿 Q 正传鲁迅，初高中教材选用其作品有：从百草园到三味书屋、藤野先生、故乡、孔乙己、社戏、药、阿 Q 正传。2、内容主旨：作品以辛亥革命前后闭塞的农村小镇未庄为背景，塑造了阿 Q 这个身心受到严重找害的落后农民的典型。他无家无地无固定职业，以出卖劳力为生，备受残酷的压迫与剥削。但他不能正视自己的悲渗地位，却以“精神胜利法”自我陶醉。阿 Q 从盲目的自尊自大到可悲的自轻自贱，是半封建半殖民地社会环境里的典型性格。小说更深刻揭示了半封建半殖民地社会的阶级矛盾和“精神胜利法”产生的历史根源，有力地批判了辛亥革命的脱离群众和不彻底性，表达了作者“改

2、造国民性”的思想观点。3、艺术手法：运用传神的白描手法，突出人物的性格特征；采用叙述体的结构和夸张的讽刺性的语言；在形式上，出色地将悲剧和喜剧两种不同的风俗融为一体，达到悲剧内容与喜剧形式的有机统一；在写人的艺术上，成功地将西方小说注重描写人物心理及人物活动的典型环境等特点，与中国古典小说的白描手法、传统形式的结构及用人物自身言行来传达人物神情的艺术传统融为一体。第 2课哈姆莱特莎士比亚 1、文学常识：选自莎士比亚全集。莎士比亚，英国戏剧家，诗人，作家，是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。代表作有喜剧仲夏夜之梦、威尼斯商人等，四大悲剧哈姆雷特、奥赛罗、李尔王、麦克白等 2、内容主旨：课文

3、主要描写了哈姆莱特因生活突变引发的内心冲突。奥菲莉娅是他的恋人，但奥菲莉娅的父亲又是克劳狄斯的帮凶，两人因无法沟通产生误会；母亲本来美丽善良，但是后来甘愿堕落，是非美丑不辨；克劳狄斯是哈姆莱特的叔父，他们表面维持亲善友爱的关系，但又是你死我活的敌人。在这些层层叠叠、互为因果的多重矛盾冲突中，剧情展示了哈姆莱特忧郁、犹豫为基调的多重性格，性格的成因以及这种性格对其行为、结果的影响。3、艺术手法：善于在内外两重的矛盾冲突中发展过程中，展示人物性格，塑造有血有肉的艺术形象。哈姆莱特与克劳狄的斗争，构成剧中主人公所处的外部冲突；与此同时，他还进行着激烈的内心矛盾冲突。二者相辅相成互相推进；充分发挥了独

4、白和旁白的作用来塑造人物形象 第 3课套中人契诃夫 1、文学常识：选自契诃夫短篇小说选。契诃夫（1860-1904）俄国短篇小说家、剧作家。19 世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。代表作有变色龙、套中人、樱桃园等。他和法国的莫泊桑，美国的欧 亨利 齐名为三大短篇小说巨匠。2、内容主旨：小说通过对“套中人”别里科夫思想性格特征的刻画及其婚事遭遇的描写，深刻地揭露了沙皇专制统治的黑暗腐朽，鞭挞了顽固维护旧制度、旧秩序的保守势力，成功地塑造了一个胆小怕事、反对一切社会变革的保守分子别里科夫的形象。3、艺术手法：首先，以讽刺手法塑造人物形象

5、，是这篇小说的主要特点。（1）、以故事叙述者的口吻，用夸张的漫画式的笔调作为人物的白描勾勒，达到强烈的讽刺效果。（2）让人物本身的语言表现人物性格，而这语言是极为严肃和正统的，显现的内心却是荒谬或愚蠢的，让读者在笑中领悟。其次，作者运用象征主义手法，表达了深刻广泛的内涵。别里科夫：象征了 19 世纪末期俄国专制政府及其附庸对革命的恐惧排斥，以及外强中干、惶惶不可终日的反动保守本质。柯瓦连科兄妹：新生的进步的力量，渴望自由、崇尚进步的象征。再次，夸张、反复、排比等手法的运用，强调和深化了小说的主题。第 4课典型傅道彬 于茀 1、文学常识：选自文学是什么。傅道彬，教授。于茀，教授。2、内容主旨：本

6、文是一篇介绍文学理论知识“典型”概念的综述性文章，既具学术论文的严谨，又具文艺漫谈的随和。作者重点不在阐述自己的理论建树，而在于对已有的理论进行梳理和阐释。3、艺术手法：说理的通俗性、引证的典型性、演绎的演绎性和评点的精当客观。第 5课画说张大千 1、文学常识：选自张大千话说。张大千（18991983 年）原名正权，后改名爰（yun），字季爰，号大千，别号大千居士、下里巴人，斋名大风堂。后出家为僧，法号大千，是二十世纪中国画坛最具传奇色彩的国画大师。2、内容主旨：画说深入浅出地道出了张大千执着的艺术姿态与宝贵的艺术经验，文风质朴，文字简洁，字里行间充盈着大师对艺术真挚的爱。3、艺术手法：选用亲

7、身经历和历史人物为例介绍说理，增强了文章的可信度；平实质朴的语言风格。第 6课你为什么会感到愉快朱光潜 1、文学常识：朱光潜(1897-1986)，安徽桐城人，著名美学家、文艺理论家、翻译家，我国现代美学的开拓者和奠基者之一。主要著作有文艺心理学、悲剧心理学、西方美学史、给青年的十二封信、谈修养等。2、内容主旨：作者试图从节奏感、移情作用和内模仿等角度探讨原本非常感性、非常复杂的美与美感产生的生理学上的原因。3、艺术手法：举例论证和引用论证增强了文章的说服力和可信度；用浅显易懂的语言将深奥道理阐述得生动形象。第 7课昆曲的故事刘厚生 1、文学常识：选自刘厚生戏曲长短句。刘厚生，戏曲理论家。2、

8、内容主旨：本文通过讲故事、说剧情，向人们介绍了昆剧的历史、艺术成就和艺术特征。对昆剧艺术给予了高度的评价，表达了对昆剧的喜爱之情及对其命运的深深关切。3、艺术手法：结构谨严，眉目清楚；详略得当，各有侧重。文章用语浅易，手法多样，融叙述、描写、说明、议论、抒情于一炉，汇知识性、趣味性、文学性于一卷。己社戏药阿正传内容主旨作品以辛亥革命前后闭塞的农村小镇未庄为背景塑造了阿这个身心受到严重找害的落后农民的典型他无家无地无固定职业以出卖劳力为生备受残酷的压迫与剥削但他不能正视自己的悲渗地位却以精神胜利法半殖民地社会的阶级矛盾和精神胜利法产生的历史根源有力地批判了辛亥革命的脱离群众和不彻底性表达了作者改

9、造国民性的思想观点艺术手法运用传神的白描手法突出人物的性格特征采用叙述体的结构和夸张的讽刺性的语言在形刺手法塑造人物形象是这篇小说的主要特点以故事叙述者的口吻用夸张的漫画式的笔调作为人物的白描勾勒达到强烈的讽刺效果让人物本身的语言表现人物性格而这语言是极为严肃和正统的显现的内心却是荒谬或愚蠢的让读者在笑第 8课音乐短章纪伯伦 1、文学常识：选自纪伯伦全集。纪伯伦，黎巴嫩诗人、小说家、画家。是 20 世纪阿拉伯文学的一座高峰。2、内容主旨：1905 年，纪伯伦的第一部作品音乐短章出版，这是一本论述音乐的发展历史及其与人类的关系的小册子，展现了作者出色的艺术才华。在这曲音乐的颂歌中，纪伯伦通过巧妙

10、的联想和比喻，以拟人化的描写，把音乐的本质具体生动地表现了出来。在这篇音乐短章里，纪伯伦把抽象空渺的音乐变成了五彩斑斓、富有灵性的具象，仿佛就飘荡在读者身边，触手可及。3、艺术手法：比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用。第 9课青年在选择职业时的考虑马克思 1、文学常识：卡尔马克思（1818 年 5 月 5 日一 1883 年 3 月 14 日），马克思主义的创始人，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师，被评为二十世纪影响世界最深的人。作品资本论、共产党宣言。2、内容主旨：本篇是马克思 17 岁中学毕业时所写的毕业论文。他认为青年在择业时要有热情，选择适合自己的、能给人类带

11、来幸福、能完美自身的职业，表现了这位年轻人对自己未来所作的最初选择的严肃考虑。3、艺术手法：（1）以优美的文笔、深刻的语言、填密的思考、严格的推理，使人兴奋、鼓舞，给人以振聋发联的力量。（2）正反对比的说理方法，增强了说服力。第 10课生命的节日季栋梁 1、文学常识：选自朔方。季栋梁（1963-），宁夏同心县人，当代作家。2、内容主旨：“酒”既是父子两代人不甘失败的刚强性格的象征，又是战胜命运后欢 乐和喜庆的标志，它的一再出现不仅贯穿起前后情节，而且颇有意味地点出了作品的主题；在奋进中享受生命和亲情。3、艺术手法：言简意丰的文题；构思精巧，以“酒”作为全文的情感和叙事线索。第 11课傅雷家书两

12、篇 傅雷 1、文学常识：选自傅雷家书傅雷，翻译家。字怒安，号怒庵。翻译作品共 34 部，主要有约翰克里斯朵夫、贝多芬传、欧也妮葛朗台。2、内容主旨：课文节选的这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。第 12课雷雨曹禺 1、文学常识：选自曹禺选集。曹禺，中国现代杰出的戏剧教育家，剧作家。原名万家宝，字小石。作品：雷雨、日出、原野、北京人、蜕变等。2、内容主旨：雷雨通过一个有浓厚封建色彩的反动资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周替两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了

13、反动资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、残忍的本性，揭示出旧制度必然崩溃的历史命运。己社戏药阿正传内容主旨作品以辛亥革命前后闭塞的农村小镇未庄为背景塑造了阿这个身心受到严重找害的落后农民的典型他无家无地无固定职业以出卖劳力为生备受残酷的压迫与剥削但他不能正视自己的悲渗地位却以精神胜利法半殖民地社会的阶级矛盾和精神胜利法产生的历史根源有力地批判了辛亥革命的脱离群众和不彻底性表达了作者改造国民性的思想观点艺术手法运用传神的白描手法突出人物的性格特征采用叙述体的结构和夸张的讽刺性的语言在形刺手法塑造人物形象是这篇小说的主要特点以故事叙述者的口吻用夸张的漫画式的笔调作为人物的白描勾勒达到强

14、烈的讽刺效果让人物本身的语言表现人物性格而这语言是极为严肃和正统的显现的内心却是荒谬或愚蠢的让读者在笑周朴园：一个带有浓厚封建色彩的反动资本家，他既有残忍、自私、狡猾、伪善的一面又有怀念侍萍、忏悔过去的一面。鲁侍萍：一个旧中国劳动妇女，性格善良正直、刚毅顽强，又有宿命的思想。3、艺术手法：个性化的对话语言；紧凑集中的戏剧结构，巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现手法推动剧情的发展；用必要的“舞台说明”完整地塑造人物，更深刻地表现主题。第 13课曹操与杨修陈亚先 1、文学常识：陈亚先，当代剧作家。2、内容主旨：该剧在用贤生疑与忌贤杀人的巧妙铺排中，通过戏剧冲突来体现作品的深层意蕴：这是中国历史上

15、封建权势人格与文人智能人格难以调和的对峙酿成的不可避免的悲剧。曹操，雄才大略，不怕失败却又讳言失败，为完成帝业招贤纳士，爱才如命，然而又决不容许才智之士超出自己。杨修，才高智广，志在伊吕，然而恃才傲物，锋芒毕露，对人不留余地，对己不备后路，最后被曹操诛杀。3、艺术手法：通过富有个性特征的戏剧语言刻画人物内心世界；在戏剧矛盾音容中刻画矛盾性格的人物。第 14课戏剧知识短文两篇谭霈生 1、文学常识：选自中国大百科全书中国文学谭霈生，教授，著有论影剧艺术等。黄会林，教授，著有中国现代话剧文学史略等，陈刚，教授，著有大众文化与当代乌托邦等。第 15课论语七则 1、文学常识：孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁

16、国人，春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒家学派的创始人。思想核心是“仁”。论语是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行。2、内容概要：七则语录分别从不同的角度、不同的层面阐述了“修己”的基本意义：贤人因为任重而道远，所以要修身养性，提升人格；贤人因为任重而道远，所以要安贫乐道，自强不息。第 16课孟子二章 孟子 1、文学常识：选自孟子告子上孟子（约公元前 372 一前 289)，名轲，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，后世常以“孔孟”并称。孟子继承和发展了孔子的思想，被尊奉为“亚圣”。2、内容主旨：鱼我所

17、欲也论述了义重于生的道理，倡导了舍生取义的立身处世原则，批判了贪恋富贵而不顾礼义廉耻的行为。我善养吾浩然之气 阐述了孟子提出的一个重要的道德观念气，它是一种道德体验，也是一种精神境界。己社戏药阿正传内容主旨作品以辛亥革命前后闭塞的农村小镇未庄为背景塑造了阿这个身心受到严重找害的落后农民的典型他无家无地无固定职业以出卖劳力为生备受残酷的压迫与剥削但他不能正视自己的悲渗地位却以精神胜利法半殖民地社会的阶级矛盾和精神胜利法产生的历史根源有力地批判了辛亥革命的脱离群众和不彻底性表达了作者改造国民性的思想观点艺术手法运用传神的白描手法突出人物的性格特征采用叙述体的结构和夸张的讽刺性的语言在形刺手法塑造人

18、物形象是这篇小说的主要特点以故事叙述者的口吻用夸张的漫画式的笔调作为人物的白描勾勒达到强烈的讽刺效果让人物本身的语言表现人物性格而这语言是极为严肃和正统的显现的内心却是荒谬或愚蠢的让读者在笑3、艺术手法：具有对话休散文特点：论点多出现在人物的对话中；多有人物神情描写，议论较形象；用寓言说明道理。第 17课国荡屈原 1、文学常识：选自楚辞九歌。屈原战国时期楚国人，名平，字原，又字灵均，是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，是楚辞代表作家，创立了“楚辞”这种文体。代表作离骚、九歌、九章、天问等。2、内容主旨：高度赞颂为国捐躯的楚军将士们的大无畏英雄气概和勇敢献身精神，表达了楚国人民对牺牲将士们的崇高敬意

19、，表达了强烈的爱国主义情怀。3、艺术手法：选材气势宏大，成功塑造鲜明的群体形象；运用多种手法，再现悲壮激烈的战斗场面；采用叙赞呼应，完满表现了诗的中心思想；句式齐整精炼，增强了全诗的庄严肃穆感。第 18课 指南录 后序 文天祥 1、文学常识：选自文山先生全集。文天祥，南宋杰出的民族英雄和爱国诗人。原名云孙，字天祥，后改字宋瑞，又字履善，自号文山。名篇有正气歌、过零丁洋等。2、内容主旨：本文表达了作者在国难当头时刻挺身自任的气概、坚贞不渝的节操和以死报国的决心，抒发了自己在生死考验下的爱国情怀。3、艺术手法：记叙，抒情，议论很完美地结合；语言生动而准确，简练而丰富；用词灵活多样，句子长短兼用，整

20、散结合，富于变化。第 19课左忠毅公逸事方苞 1、文学常识：选自方望溪先生全集。方苞，字灵皋，号望溪。清代桐城人。散文家，“桐城派”创始人之一。2、内容主旨：这是一篇逸事体记人散文，作者没有全面叙述左光斗的身世经历，而是选择“慧眼识英才”和身陷囹圄不忘“锄奸救国”两个精彩片断，多侧面地表现了左光斗识才、选才、惜才的崇高品格，刻画了他以国家利益为重、刚毅正直、临危不惧的英雄形象。3、艺术手法：通过肖像、语言和动作描写刻画人物；正面描写与侧面描写相结合；简短的语句中凝聚着深厚强烈的感情。第 20课子路、曾暂、冉有、公西华侍坐 1、文学常识：选自论语，论语是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟

21、子所辑录的孔子的言行录，是儒家思想最重要著作。宋儒把论语、大学、中庸和孟子合称为“四书”。2、内容主旨：通过孔子与四个学生的言志谈话，写出了学生的志趣与性格，也表述出孔子的思想和态度，即“礼治”的最高境界。3、艺术手法：循循善诱的孔子形象，刻画鲜明；弟子其言其行，虽寥寥数语却显个性；脉络分明，重点突出。第 21课兰亭集序王羲之 1、文学常识：王羲之(321-379)东晋书法家、文学家，字逸少。原籍琅琊人（今属山东临沂），居会稽山阴（浙江绍兴）。东晋著名书法家，有“书圣”之称，世称王右军。后人辑有王右军集 己社戏药阿正传内容主旨作品以辛亥革命前后闭塞的农村小镇未庄为背景塑造了阿这个身心受到严重找

22、害的落后农民的典型他无家无地无固定职业以出卖劳力为生备受残酷的压迫与剥削但他不能正视自己的悲渗地位却以精神胜利法半殖民地社会的阶级矛盾和精神胜利法产生的历史根源有力地批判了辛亥革命的脱离群众和不彻底性表达了作者改造国民性的思想观点艺术手法运用传神的白描手法突出人物的性格特征采用叙述体的结构和夸张的讽刺性的语言在形刺手法塑造人物形象是这篇小说的主要特点以故事叙述者的口吻用夸张的漫画式的笔调作为人物的白描勾勒达到强烈的讽刺效果让人物本身的语言表现人物性格而这语言是极为严肃和正统的显现的内心却是荒谬或愚蠢的让读者在笑2、内容主旨：序文既记叙了兰亭的山水胜景及宴会盛况，充满了诗情画意，也抒发了对世事变

23、幻、人生无常的感慨。3、艺术手法：写景抒情，言简意赅，妙趣天成；全文首尾圆合，一气呵成；景语、情语、叙事之语，清新有致。第 22课琵琶行（并序）白居易 1、文学常识：白居易（772-846）字乐天，号香山居士，唐代诗人和文学家，是“新乐府运动”的领袖，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。名篇作品：长恨歌 琵琶行 钱塘湖春行 赋得古原草送别 忆江南 卖炭翁等。2、内容主旨：通过对琵琶女高超弹奏技艺和沦落江湖的身世描写，表达了诗人对琵琶女悲惨凄凉一生的深切同情，也抒发了自己无辜被贬的失意之感和愤懑之情。3、艺术手法：形象逼真，细节真实；叙述结构，和谐统一；音乐描写，真切动人。第 23课秋声赋欧

24、阳修 1、文学常识：欧阳修（1007-1072），与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。作品：欧阳文忠公全集 六一诗话 醉翁亭记 伶官传序 卖油翁等。2、内容概要：以“悲秋”为题，抒发人生的苦闷与感叹，借秋声烘托出“人事忧劳更甚于秋”的肃杀这一主题。3、艺术手法：布局精巧，结构谨严；描摹细腻、生动、形象，极富艺术感染力；熔叙事、写景、抒情、状物、言理为一炉。第 24课文论十则 人间词话七则 王国维 1、文学常识：王国维（1871-1927），又名伯隅、静安，号观堂、永观，浙江海宁人。近代中国著名学者，杰出的古文字、古器物、占史地学家，诗人、文艺理论家、哲学家，国

25、学大师。作品有静安文集、宋元戏曲考、曲录、人间词话等。2、内容主旨：七则词话阐说了诗词创作的境界说和诗人修养说。3、艺术手法：七则词话皆言简意赅，言约意丰，意近旨远，宏论精深，很有力量。板桥题画三则 郑燮 1、文学常识：郑燮（1693-1756），清代著名画家，字克柔，号板桥，也称郑板桥。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹。是清代比较有代表性的文人画家。2、内容概要：三则题意阐说了绘画要师法自然、意在笔先、艺术创新的道理。3、艺术手法：三则题画，皆善于在“理趣”之中阐发事理又了无说理的枯燥乏味。己社戏药阿正传内容主旨作品以辛亥革命前后闭塞的农村小镇未庄为背景塑造了阿这个身心受到严重找害的落后农民的典型他无家无地无固定职业以出卖劳力为生备受残酷的压迫与剥削但他不能正视自己的悲渗地位却以精神胜利法半殖民地社会的阶级矛盾和精神胜利法产生的历史根源有力地批判了辛亥革命的脱离群众和不彻底性表达了作者改造国民性的思想观点艺术手法运用传神的白描手法突出人物的性格特征采用叙述体的结构和夸张的讽刺性的语言在形刺手法塑造人物形象是这篇小说的主要特点以故事叙述者的口吻用夸张的漫画式的笔调作为人物的白描勾勒达到强烈的讽刺效果让人物本身的语言表现人物性格而这语言是极为严肃和正统的显现的内心却是荒谬或愚蠢的让读者在笑