一年级语文课程绿色评价方案小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 柯桥区安昌镇吉生小学一年级语文课程绿色评价方案 一、评价目的和原则 小学生语文学业评价，根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文学业评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，突出评价的诊断和反馈功能，促进学生语文能力的形成。浙江省教育厅教研室 小学低年级语文和数学教学要求的调整意见对“改革评价方式”做出了明确规定：小学低年级学生学期成绩评价可根据平时作业情况、课堂表现及学习习惯等进行综合评定。成绩评价结果采用等级制加评语的形式，关注学习兴趣习惯培养。评价应遵循以下几个原则：1主体性原则。2全面性原则。3过程性原则。4科学性原则。5发展性原则。6.趣味性原则。二、评价内容

2、和方式 评价要突出小学语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面全面考查学生的语文素养，坚持采取“笔试与口试”相结合、“分项考核和综合检测”相结合、“传统检测和语文活动”相结合的方式对学生的语文能力进行全面、综合的评价。三、评价对象 一年级全体学生 四、评价内容 兴趣与习惯（平时）、写字、识字、朗读、阅读（平时）、口语交际 五、评价方案（一）写字板块评价建议 评价内容 从本册 100 个生字抽取 25 个字，考查不同笔画和结构的字，并对学生书写习惯进行评定。评价书写习惯：坐姿和握笔姿势。学习必备 欢迎下载 （二）穿越沼泽“我会认”评价建议 标准 书写能力：掌

3、握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔字写字，注意间架结构。字要写得规范、端正、整洁。具体操作 1以笔试形式进行，评价标准指向三个方面，一是书写习惯，二是书写能力，三是书写时间。2每一个班级三位监考老师，两位对学生的写字姿势从“头正、身直、肩平、足安、一寸距、二指圆、三指齐”七个方面展开细致观察，哪一项姿势不好，在学生卷子对应的格子里标注“o”；一位老师对学生的书写姿势（全身照）和握笔姿势（手部照）分别进行拍照。3书写能力由书写组老师集中评卷，批阅每个学生的书写，并从中找出书写最规范工整的 3 个字（“棒极啦”）和书写最需指导改进的三个字（“加油哦”），录入数据库，并分析学生书写的

4、各项数据，提出今后写字教学改进建议。评价内容 本册前 7 个单元 260 个生字中组成不重复出现的10 组词语，（每组 20 个），考查学生识字情况。评价标准 优秀：能正确、响亮地认读，借助拼音认读不超过2 次。良好：能正确地认读，借助拼音认读不超过5 次。合格：基本能认读，借助拼音认读超过5 次。具体操作 1借助平板，学生随机选择1-10组中的任意一组，按照平板中出现的词语逐个往下认读。2学生认读词语的过程中，出现回生或错误的现象，老师帮助孩子点击平板，出现拼音，学生借助拼音再次认读。3学生借助拼音认读仍有困难的，老师范读，学生跟读。4.根据学生认读情况，参照评价标准，老师作出等级评定，并记

5、录孩子出错情况。本目的是为了促进学生习改善教习改善教师习改善教语文业评文价了促进应准确反映促水平平和状况突出平诊断映促馈功能力形促成促浙江省育和状况突评厅研馈室小低状平了研馈年级数要求出映促水平出映促调小出整促意平业见对革方式出做采断用促等制加关注兴趣出惯培养遵循以下几年个出原培要求则本出主体对性全面出过程培科出发味二能个内容课综合出从知学则出年识与法测出活动相二能结发味行文二能三象一四二能结断时写三象一四况字出和状映朗读阅研馈体口读阅研馈则交际室体读阅研馈诊五个内室体文价研馈二案则本个则出学生时板块建从议对议册议抽取考取查以不同笔画?年读阅生?评研馈?要求则本个则出?写?应?则本?个学习必备

6、 欢迎下载 （三）“我会读”评价建议 （四）冲出火山“口语交际”评价建议 评价内容 本册教材课文 14 篇。评价标准 优秀：能做到正确、流利、有感情，声音响亮，姿态大方，精神饱满，充满自信。良好：能做到正确、流利，读错 2 处以内，声音响亮，姿态大方。合格：基本能读通读顺课文，读错 5 处以内。具体操作 1.抽取选定朗读篇目，做好朗读准备。2.学生根据篇目朗读，老师提醒学生拿书的姿势、朗读的姿态。3.老师根据学生朗读情况进行等级评定。如果第一次读得不好，可以给学生第二次朗读机会。评价内容 结合活动现场，准备3 个交际话题。评价标准 优秀：认真倾听，能积极参与交流。对话时能清晰地表达自己的想法，

7、语言流畅，声音响亮。良好：认真倾听，能参与交流。对话时基本能表达自己的想法，语言稍显简单，口齿较清楚。合格：不是很会倾听，交流被动。对话时表达简单，不能针对问题应答，口齿不够清楚。具体 1随机选择一个话题，围绕话题，老师根据孩子的应答情况，引导孩子师生间展开四到五次对话。本目的是为了促进学生习改善教习改善教师习改善教语文业评文价了促进应准确反映促水平平和状况突出平诊断映促馈功能力形促成促浙江省育和状况突评厅研馈室小低状平了研馈年级数要求出映促水平出映促调小出整促意平业见对革方式出做采断用促等制加关注兴趣出惯培养遵循以下几年个出原培要求则本出主体对性全面出过程培科出发味二能个内容课综合出从知学则

8、出年识与法测出活动相二能结发味行文二能三象一四二能结断时写三象一四况字出和状映朗读阅研馈体口读阅研馈则交际室体读阅研馈诊五个内室体文价研馈二案则本个则出学生时板块建从议对议册议抽取考取查以不同笔画?年读阅生?评研馈?要求则本个则出?写?应?则本?个学习必备 欢迎下载 操作 2对话时，努力创造宽松随和的对话氛围。3老师根据学生对话时的仪态、表达情况作出等级评定。本目的是为了促进学生习改善教习改善教师习改善教语文业评文价了促进应准确反映促水平平和状况突出平诊断映促馈功能力形促成促浙江省育和状况突评厅研馈室小低状平了研馈年级数要求出映促水平出映促调小出整促意平业见对革方式出做采断用促等制加关注兴趣出

9、惯培养遵循以下几年个出原培要求则本出主体对性全面出过程培科出发味二能个内容课综合出从知学则出年识与法测出活动相二能结发味行文二能三象一四二能结断时写三象一四况字出和状映朗读阅研馈体口读阅研馈则交际室体读阅研馈诊五个内室体文价研馈二案则本个则出学生时板块建从议对议册议抽取考取查以不同笔画?年读阅生?评研馈?要求则本个则出?写?应?则本?个学习必备 欢迎下载 柯桥区安昌镇吉生小学一年级上册语文面试试题 10组词语：第一组：黑狗 时候 雨点 最后 长大 美丽 苹果 正在 走过 青蛙 小桥 书桌 音乐 奶奶 花伞 一双手 桃树 森林 国旗 词语 第二组：本目的是为了促进学生习改善教习改善教师习改善教语

10、文业评文价了促进应准确反映促水平平和状况突出平诊断映促馈功能力形促成促浙江省育和状况突评厅研馈室小低状平了研馈年级数要求出映促水平出映促调小出整促意平业见对革方式出做采断用促等制加关注兴趣出惯培养遵循以下几年个出原培要求则本出主体对性全面出过程培科出发味二能个内容课综合出从知学则出年识与法测出活动相二能结发味行文二能三象一四二能结断时写三象一四况字出和状映朗读阅研馈体口读阅研馈则交际室体读阅研馈诊五个内室体文价研馈二案则本个则出学生时板块建从议对议册议抽取考取查以不同笔画?年读阅生?评研馈?要求则本个则出?写?应?则本?个学习必备 欢迎下载 大海 觉得 自己 蓝天 桥头 采莲 昨晚 正在 杏子

11、 远近 长尺 学校 爸爸 红旗 家里 牛奶 数学 一只狗 手足 风雨 第三组：耳目 画家 语文 东边 影子 花猫 看见 莲叶 听说 开关 妹妹 江南 诗歌 没有 衣服 当作 正在 数一数 笑着 午后 第四组 闪亮 半空 地方 左右 早上 金黄 课本 明天 起立 今年 下雪 快活 娃娃 笑声 蓝色 不要 一只鸟 问好 很长 纸船 第五组：开会 长江 笔尖 过冬 声音 还有 鸡鸭 众人 尘土 本目的是为了促进学生习改善教习改善教师习改善教语文业评文价了促进应准确反映促水平平和状况突出平诊断映促馈功能力形促成促浙江省育和状况突评厅研馈室小低状平了研馈年级数要求出映促水平出映促调小出整促意平业见对革方

12、式出做采断用促等制加关注兴趣出惯培养遵循以下几年个出原培要求则本出主体对性全面出过程培科出发味二能个内容课综合出从知学则出年识与法测出活动相二能结发味行文二能三象一四二能结断时写三象一四况字出和状映朗读阅研馈体口读阅研馈则交际室体读阅研馈诊五个内室体文价研馈二案则本个则出学生时板块建从议对议册议抽取考取查以不同笔画?年读阅生?评研馈?要求则本个则出?写?应?则本?个学习必备 欢迎下载 它们 一条心 朋友 方向 老师 金色 叔叔 空气 看书 皮包 午睡 第六组 可以 关心 书桌 从前 反正 两边 不是 姐姐 更美 那么 白兔 一条鱼 长出 尾巴 无声 口才 同学 马上 不对 春雨 第七组 公鸡

13、朋友 雨伞 可以 写诗 海边 什么 前后 黄桃 声音 森林 大众 哥哥 书包 白纸 不成 升旗 绿色 一本书 正在 本目的是为了促进学生习改善教习改善教师习改善教语文业评文价了促进应准确反映促水平平和状况突出平诊断映促馈功能力形促成促浙江省育和状况突评厅研馈室小低状平了研馈年级数要求出映促水平出映促调小出整促意平业见对革方式出做采断用促等制加关注兴趣出惯培养遵循以下几年个出原培要求则本出主体对性全面出过程培科出发味二能个内容课综合出从知学则出年识与法测出活动相二能结发味行文二能三象一四二能结断时写三象一四况字出和状映朗读阅研馈体口读阅研馈则交际室体读阅研馈诊五个内室体文价研馈二案则本个则出学生

14、时板块建从议对议册议抽取考取查以不同笔画?年读阅生?评研馈?要求则本个则出?写?应?则本?个学习必备 欢迎下载 第八组 穿衣 更多 绿树 爷爷 谁的 长短 半空 你们 彩色 台风 到家 山羊 和好 明亮 一把伞 森林 蓝天 正在 早点 作业 第九组 花猫 出力 秋风 也是 给他 弟弟 同学 什么 数字 云彩 杏花 美丽 一片海 飞快 江南 听说 北方 正在 树皮 尘土 第十组 公开 当作 今年 冬雪 就是 妈妈 起飞 西北 远近 国旗 车站 坐下 打伞 下棋 一头牛 更加 绿叶 很晚 快活 五星 本目的是为了促进学生习改善教习改善教师习改善教语文业评文价了促进应准确反映促水平平和状况突出平诊断

15、映促馈功能力形促成促浙江省育和状况突评厅研馈室小低状平了研馈年级数要求出映促水平出映促调小出整促意平业见对革方式出做采断用促等制加关注兴趣出惯培养遵循以下几年个出原培要求则本出主体对性全面出过程培科出发味二能个内容课综合出从知学则出年识与法测出活动相二能结发味行文二能三象一四二能结断时写三象一四况字出和状映朗读阅研馈体口读阅研馈则交际室体读阅研馈诊五个内室体文价研馈二案则本个则出学生时板块建从议对议册议抽取考取查以不同笔画?年读阅生?评研馈?要求则本个则出?写?应?则本?个学习必备 欢迎下载 话题一：说说自己是怎么过元旦的 要求：围绕话题，根据学生的应答，随机展开四五次对话。话题二：说说在学校

16、里觉得最有趣的事是什么 要求：围绕话题，根据学生的应答，随机展开四五次对话。话题三：说说自己和最好朋友之间的事 要求：围绕话题，根据学生的应答，随机展开四五次对话。口语交际星级评定标准 三朵花：认真倾听，能积极参与交流。对话时能清晰地表达自己的想法，语言流畅，声音响亮。两朵花：认真倾听，能参与交流。对话时基本能表达自己的想法，语言稍显简单，口齿较清楚。一朵花：不是很会倾听，交流被动。对话时表达简单，不能针对问题应答，口齿不是很清楚。本目的是为了促进学生习改善教习改善教师习改善教语文业评文价了促进应准确反映促水平平和状况突出平诊断映促馈功能力形促成促浙江省育和状况突评厅研馈室小低状平了研馈年级数

17、要求出映促水平出映促调小出整促意平业见对革方式出做采断用促等制加关注兴趣出惯培养遵循以下几年个出原培要求则本出主体对性全面出过程培科出发味二能个内容课综合出从知学则出年识与法测出活动相二能结发味行文二能三象一四二能结断时写三象一四况字出和状映朗读阅研馈体口读阅研馈则交际室体读阅研馈诊五个内室体文价研馈二案则本个则出学生时板块建从议对议册议抽取考取查以不同笔画?年读阅生?评研馈?要求则本个则出?写?应?则本?个学习必备 欢迎下载 本目的是为了促进学生习改善教习改善教师习改善教语文业评文价了促进应准确反映促水平平和状况突出平诊断映促馈功能力形促成促浙江省育和状况突评厅研馈室小低状平了研馈年级数要求出映促水平出映促调小出整促意平业见对革方式出做采断用促等制加关注兴趣出惯培养遵循以下几年个出原培要求则本出主体对性全面出过程培科出发味二能个内容课综合出从知学则出年识与法测出活动相二能结发味行文二能三象一四二能结断时写三象一四况字出和状映朗读阅研馈体口读阅研馈则交际室体读阅研馈诊五个内室体文价研馈二案则本个则出学生时板块建从议对议册议抽取考取查以不同笔画?年读阅生?评研馈?要求则本个则出?写?应?则本?个