《声音的产生与传播》教学设计1中学教育中学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、人教版八年级物理声音的产生与传播 教 学 设 计 教案背景：1、课题声音的产生与传播 2、面向学生:初二 学科：物理 3、课时:1 课时 4、学生课前准备：（1）自主预习教材内容，完成学案中的“课前预习”（2）搜索与声音的产生与传播相关的文字资料和图片资料。5、教师课前准备：（1）教学多媒体课件（2）与声音的产生与传播有关的实验用品，例如音叉、小锤等。教材分析：声音是我们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象，本章讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。对培养学生的问题意识、信息意识、探究意识、创新意识、合作意识以及科学态度都有积极的、不可替代的作用。而本课题研究的是声

2、音的产生与传播，从知识和技能上应该掌握声音是如何产生的、声音的传播需要介质和声音的快慢三个问题。为了体现“物理是生活中的物理”和“物理现象就在我们身边”的新课程理念，教材中设计了一些探究实验。教学目标：知识与技能：知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度；知道声速在固体中最大、气体中最小。过程与方法：通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自

3、然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。教学重点与难点：(1)声音产生的原理和声音的传播需要介质。(2)引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。教学方法：观察法、实验法、探究法 教学过程：播放一段音乐：泰坦尼克号（主题曲 MV）_在线视频观看_土豆网视频 原声歌曲 泰坦尼克号 席琳迪翁 泰坦尼克号中的主题歌曲非常动听，男女主角的最后对白催人泪下，但是假如没有声音，把男女主角的真情对白改为打手势来表达，那感情表达的还能那么准确吗？还能那么催人泪下吗？由此可见，声音对人类有重要的意义，是人类思想与感情交流的基础，并且与我们的生活也有密切关系。你

4、听过哪些既美妙又神秘的声音呢？经典古筝曲 B：38 梁祝-音乐视频 在线观看 视频下载-56 网视频百度搜索_萨克斯曲茉莉花，还有狮吼、虎啸、鸟鸣、青蛙叫、流水潺潺、呼呼的风声 那么这些美妙的声音究竟是怎样产生的呢？一、声音的产生 探究并举例：让全班同学都摸正在发声的音叉然后讨论回答，讨论后再举出其他声音产生的例子。（注：让同学自己探究，比如摸自己发声的喉咙最后看书上的图片并填空。）点拨：一切发声的物体都在振动。振动停止，发声停止。过渡：物体正在发声，但是物体发声你就能听见声音吗？你是怎么听见声音的？钓鱼的人为什么不愿意旁边的人大声说话呢？生课前准备自主预习教材内容完成学案中的课前预习搜索与声

5、音的产生与传播相关的文字资料和图片资料教师课前准备教学多媒体课件与声音的产生与传播有关的实验用品例如音叉小锤等教材分析声音是我们交流信息的重要渠道是意识信息意识探究意识创新意识合作意识以及科学态度都有积极的不可代的作用而本课题研究的是声音的产生与传播从知识和技能上应该掌握声音是如何产生的声音的传播需要介质和声音的快慢三个问题为了体现物理是生活中的物动产生的声音的传播需要介质声音在不同的介质中传播的速度不同知道声音在空气中的传播速度知道声速在固体中最大气体中最小过程与方法通过探究声音是如何产生的声音传播需要介质和真空罩中的闹钟的实验锻炼学生初步的观自主探究：声源振动发出声音，在空气中传播，传到人

6、耳中，反映到人脑中我们就听见了声音。鱼之所以会被吓跑，是因为声音由空气中传入水中把鱼吓跑了。点拨引导：声音是怎么传播的呢？以什么形式传播的呢？二、声音的传播 自主学习：大家看课本 31 页后讨论。小组代表发言：声源振动，引起空气振动，最后传到人耳。由于空气振动形成疏密相间的声波，就像水波波纹一样有高有低。点拨提升：声音以声波形式传播。（注：半数以上学生能说出此过程。）点拨：声音以声波的形式传播。实验探究：声音可以在空气中传播，还可以在哪些物质中传播呢？有什么例子可以证明呢？请看视频：百度图片搜索_液体能够传声的图片，百度图片搜索_固体能够传声的图片，百度图片搜索_气体能够传声的图片 请同学们讨

7、论后举例回答。学生讨论后小组发言：A：声音可以在水中传播。（例：钓鱼时大声说话会把鱼吓跑；把一根管子伸进海水下，可以听见远处船只航行的声音；海豚在海中的叫声能被人听见。）B:声音能在固体中传播。（例：在某一间教室敲暖气管，一座楼的每个教室都能听到敲击声；古代人打仗，先锋官把耳朵贴地听一下，就能听到远处敌军行进的声音；在课桌一端很轻的敲击一下，在另一端耳桌面就可以清楚的听见敲击声，而不贴桌面就听不见。）C：真空不能传播声音。（例：月球上没有空气，宇航员不能直接对话，要靠无线电。百度图片搜索_宇航员用无线电交流图片的搜索结果）点拨提升：声音可以在气体，液体（如水），固体（如钢铁、木头、土壤）等物质

8、中传播，真空中不能传声，但电磁波可以在真空中传播。请看图片：百度图片搜索_刘翔比赛图片 生课前准备自主预习教材内容完成学案中的课前预习搜索与声音的产生与传播相关的文字资料和图片资料教师课前准备教学多媒体课件与声音的产生与传播有关的实验用品例如音叉小锤等教材分析声音是我们交流信息的重要渠道是意识信息意识探究意识创新意识合作意识以及科学态度都有积极的不可代的作用而本课题研究的是声音的产生与传播从知识和技能上应该掌握声音是如何产生的声音的传播需要介质和声音的快慢三个问题为了体现物理是生活中的物动产生的声音的传播需要介质声音在不同的介质中传播的速度不同知道声音在空气中的传播速度知道声速在固体中最大气体

9、中最小过程与方法通过探究声音是如何产生的声音传播需要介质和真空罩中的闹钟的实验锻炼学生初步的观大家讨论：（1）百米赛跑时，运动员看到发令枪冒烟后起跑，还是听到枪声后起跑？（2）这个现象说明了什么？（3）若给你一个秒表，采用什么做法你能估测出枪声从百米起点传播到终点所需的时间？（4）通过这种做法你能估测出声每秒传播的距离吗？与同学交流合作进行回答。（见课本 33 页）学生讨论结论：有同学可以说出 s=100m，t 是从看见冒烟到听见枪响的时间，则声速 v=s/t。但有同学对未计算光传播所需要的时间提出质疑，也有同学说光传播速度极快，所以短距离内光的传播时间可以忽略不计。点拨：声速比光速慢的多，所

10、以光速在短距离内传播所需要的时间不计。故 v=s/t 此计算方法可行。过渡：声音既然是传播的，那就涉及到一个快慢问题，也就是声音有速度。介质有很多种，各种介质性质都不一样，所以传播声音的速度也不一样。自学课本表格中列出的声音在各种介质中常温下的传播速度。大家看表格后得出什么结论？学生看表格后，得出结论：声音在气体、液体、固体当中的传播速度依次加快。（注：有半数学生得出了此结论。）学生小结：本节课主要讲了声的产生原因和传播条件，声的传播形式以及声速。板 书 设 计 一 声音的产生。一切发声的物体都在振动。二 声的传播 声音以波的形式传播。三、声速：声音在气体、液体、固体中的传播速度依次加快。教学

11、反思：生课前准备自主预习教材内容完成学案中的课前预习搜索与声音的产生与传播相关的文字资料和图片资料教师课前准备教学多媒体课件与声音的产生与传播有关的实验用品例如音叉小锤等教材分析声音是我们交流信息的重要渠道是意识信息意识探究意识创新意识合作意识以及科学态度都有积极的不可代的作用而本课题研究的是声音的产生与传播从知识和技能上应该掌握声音是如何产生的声音的传播需要介质和声音的快慢三个问题为了体现物理是生活中的物动产生的声音的传播需要介质声音在不同的介质中传播的速度不同知道声音在空气中的传播速度知道声速在固体中最大气体中最小过程与方法通过探究声音是如何产生的声音传播需要介质和真空罩中的闹钟的实验锻炼

12、学生初步的观在授课过程中充分调动了学生的积极性，让学生动脑思考，亲自体验探究的过程，让学生充当课堂的主角。尤其体现在让学生探究声除了可以在空气中传播，还可以在液体固体等物质中传播。探究完声的传播形式、声的介质以后，讨论了页的讨论：声传播有多快。充分利用了集体优势，体现了物理学习方法中的合作交流环节。在教师的引导下，学生可以通过探究、讨论、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握声的产生原因、传播形式和传播条件以及声速等知识。授课方式与授课过程很好的体现了新课标的探究性学习方法，并且达到了预期的教学效果。有效训练 一、填空题 1声音是靠物体的_产生的，声音能在_、_、_物质中传播，但不能在_中传播

13、 2 龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的_而产生的，并经_传入人耳 3 钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明_ 4 东城小学的同学敲锣打鼓列队欢送新兵入伍，这锣声、鼓声是由于锣面和鼓面的_产生的，再通过_向四周传播开来 5夜晚，进行侦察的侦察员为了及早发现情况，常将耳朵贴在大地上倾听敌人的马蹄声，是因为声音在固体中比气体传播得_ 6 通常我们听到声音是靠_传播的 7、雷雨天总是先看到闪电后听到雷声，这是因为_ 8.我们知道月球上没有空气，登上月球的宇航员们即使相距很近，也听不到对方的讲话声，这是因为_不能传声.二、选择题 9.（多选）关于声音的发生，下列说法中正确的是 A.物体只要振动

14、就一定能发出声音 B.声源一定在振动 生课前准备自主预习教材内容完成学案中的课前预习搜索与声音的产生与传播相关的文字资料和图片资料教师课前准备教学多媒体课件与声音的产生与传播有关的实验用品例如音叉小锤等教材分析声音是我们交流信息的重要渠道是意识信息意识探究意识创新意识合作意识以及科学态度都有积极的不可代的作用而本课题研究的是声音的产生与传播从知识和技能上应该掌握声音是如何产生的声音的传播需要介质和声音的快慢三个问题为了体现物理是生活中的物动产生的声音的传播需要介质声音在不同的介质中传播的速度不同知道声音在空气中的传播速度知道声速在固体中最大气体中最小过程与方法通过探究声音是如何产生的声音传播需

15、要介质和真空罩中的闹钟的实验锻炼学生初步的观C.不振动的物体不发声 D.振动快的物体能发声，振动慢的物体不能发声 10.在相同的条件下，声音在下列三种介质中传播速度由小到大的排列顺序是 A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.空气、海水、铝 11.你有这样的体会吗？当你在旷野里大声唱歌时，不如在房间里大声唱歌听起来响亮.下列说法中正确的是 A.旷野里空气稀薄 B.在房间里原声和回声混在一起，使原声加强 C.房间里空气不流动 D.以上说法都不对 12.下列说法中正确的是 A.在教室里讲话时听不到回声是因为教室里没有回声 B.百米比赛时，计时员听到发令枪响时开始计时 C.声

16、音在空气中的传播速度是 340 m/s D.声音能够在任何物体中传播 三、计算题 13.某同学走在两山之间大喊一声，听到一个回声，经过 6 s 后又听到另一个回声.这个同学到两山的距离分别是多少？（已知两山相距 1200 m，当时气温为15）14.我们可以利用回声测量海洋的深度，当从海面发出声音 3 s 后接收到回声时，测量出此处海洋的深度是多少？（声音在海水中的传播速度是 1540 m/s）生课前准备自主预习教材内容完成学案中的课前预习搜索与声音的产生与传播相关的文字资料和图片资料教师课前准备教学多媒体课件与声音的产生与传播有关的实验用品例如音叉小锤等教材分析声音是我们交流信息的重要渠道是意

17、识信息意识探究意识创新意识合作意识以及科学态度都有积极的不可代的作用而本课题研究的是声音的产生与传播从知识和技能上应该掌握声音是如何产生的声音的传播需要介质和声音的快慢三个问题为了体现物理是生活中的物动产生的声音的传播需要介质声音在不同的介质中传播的速度不同知道声音在空气中的传播速度知道声速在固体中最大气体中最小过程与方法通过探究声音是如何产生的声音传播需要介质和真空罩中的闹钟的实验锻炼学生初步的观 生课前准备自主预习教材内容完成学案中的课前预习搜索与声音的产生与传播相关的文字资料和图片资料教师课前准备教学多媒体课件与声音的产生与传播有关的实验用品例如音叉小锤等教材分析声音是我们交流信息的重要渠道是意识信息意识探究意识创新意识合作意识以及科学态度都有积极的不可代的作用而本课题研究的是声音的产生与传播从知识和技能上应该掌握声音是如何产生的声音的传播需要介质和声音的快慢三个问题为了体现物理是生活中的物动产生的声音的传播需要介质声音在不同的介质中传播的速度不同知道声音在空气中的传播速度知道声速在固体中最大气体中最小过程与方法通过探究声音是如何产生的声音传播需要介质和真空罩中的闹钟的实验锻炼学生初步的观