《图文应用题》教学设计小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 图文应用题教学设计 您现在正在阅读的图文应用题教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!图文应用题教学设计教学内容：第58 页及 62 页的 11-14 题 教学目的：1、使学生学会根据已知数量和问号之间的关系，选用合适的计算方法列出算式并计算。2、让学生体会用数学的过程，并感受用数学解决问题的乐趣。教学重点：理解已知数量和问号之间的关系。教学难点：确定选择加法还是减法。教学用具：情景图的光盘。教学过程：一、复习引入 1、口算。2、6、7、8、9 的组成。二、新课。1、分步出示小鹿情景图。（1）先出示大括号，下面写 9 只。师：谁能说出它的意思？

2、（2）再出示跑走的 3 只。让学生用一句话表达，再让学生把两句话合起来说一遍。（3）出示问题部分。师：看图你知道了什么？问题要求的是什么？师：谁能根据图编一道题？并列算式。师根据学生回答板书：9-3=6 1、蘑菇图方法同上。三、巩固练习。1、做一做 让学生先说图意，后列算式。2、综合练习。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功

3、半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称学习必备 欢迎下载

4、第 2 页 谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。第 62 面 11-14 题 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,

5、篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。四、全课小结。在数轴上的位置如图所示那么代数式可以化简为乙如果那么的值为甲如果正比例函数与反比例函数的图象有两个交点其中一个交点的坐标为那么另一个交点的坐标为乙在平面直角坐标系中满足不等式的整数点坐标的个数为甲如果为甲小倩和小玲每人都有若干面值为整数元的人民币小倩对小玲说你若给我元我的钱数将是你的倍小玲对小倩说你若给我元我的钱数将是你的倍其中为正整数则的可能值的个数是精心整理精心整理乙如果关于的方程是正整数的正根小两个数字之和除以的余数分别是的概率为则中最大的是乙黑板上写有共个数字每次操作先从黑板上的数中选取个数然后删去并在黑板上写上数则经过次操作后黑板上剩下的数是二填空题共小题每小题分共分甲按如图的程序进行操作