一年级上册语文教案看图说话学拼音zhch sh r语文S版小学教育小学_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 8zhchshr 教学目标 知识与技能 1.学会 zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2.学会 zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。3.认识 5 个生字，并能口头扩词。情感态度与价值观 通过观察情境图，培养学生的观察、思维和表达能力。教学重难点 学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。教学课时 2 课时 第一课时 教学过程教师批注 一、回顾旧知，导入新课 1.卡片认读：zcs 这三个字母怎么读？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2.

2、今天继续学习四个声母和四个整体认 读音节，看谁最先学会。二、教学 zh chshr 四个声母及其相对应的整体认读音 节 1.教学 zh 和 zhi。（1）看插图说话引出 zh：谁坐在什么地方干什么？（小猪坐在树枝下扇扇子。）树枝的“枝”读得轻又短就是声母 zh。（板书:zh）（2）教师范读，讲解要领：舌尖翘起，抵住硬腭前部，让气流从狭缝挤出，声带不颤动。（3）z 和 zh 对比读，体会发音的不同。（4）zh-zhi：声母 zh 读得轻短些，整体认读音节 zhi 读得响亮些、长些。学习必备 欢迎下载 第 2 页 2.从扶到放，学习声母 chsh 和整体认读音节 chishi。（1）出示插图：小猴

3、的车篮里装着什么？（尺子）（2）通过刚才的学习，我们已经知道 h 这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch 时是要送气的。）（3）怎么记住 ch 的字音呢？（一把尺子chchch）（4）谁会念 s 后面有翘舌音标志h 的声母？（十朵鲜花sh sh sh）（5）出示整体认读音节 zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）（6）对比读：zh-zhich-chish-shi 3.教学 r 和 ri。（1）出示插图：图上画着什么？（日出的景象）太阳照耀大地，太阳 用一个字说就是日

4、，“日”读成第一声，再轻短一些，就是声母 r。（板书：r）（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住 r，教顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽 rrr。（4）r-ri 对比读。4.指导书写。（声母 zhchsh 是两个字母组成的，书写时要靠拢。）第二课时 教学过程教师批注 一、复习检查 出示卡片，指名认读。检查认读情况。二、教学 zhchshr 和带调韵母拼成的音节 1.出示书上的音节，结合看图，认读。zhazhezhuzhuazhuo chachechuchuo shasheshushuo re ruruo 注意：加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车读，齐读。)们的四声认识个生

5、字并能口头扩词情感态度与价值观通过观察情境图培养学生的观察思维和表达能力教学重难点学会四个整体认读音节会正确读出它们的四声教学课时课时第一课时教学过程教师批注一回顾旧知导入新课卡片认读这读音节看谁最先学会二教学四个声母及其相应的整体认读音节教学和看插图说话引出谁坐在什么地方干什么小猪坐在树枝下扇扇子树枝的枝读得轻又短就是声母板书教师范读讲解要领舌尖翘起抵住硬腭前部让气流从狭缝挤出声带不母和整体认读音节出示插图小猴的车篮里装着什么尺子通过刚才的学习我们已经知道这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来顶住硬腭前部请大家准备好把舌尖轻轻翘起来读示范发音发时是要送气的怎么记住的字音呢一学习必备

6、欢迎下载 第 3 页 2.谁能给这些音节加上声调，并组词?三、结合插图，朗读儿歌 1.看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？2.师范读儿歌，指导学生读准字音。3.学生借助拼音，自由拼读儿歌，读正确、流利。4.出示生字：枝、尺、十、日、子。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？5.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？教学板书 8zhchshr zhzhchch shshrlr 教学反思 这一课是在学会平舌音的基础上学习翘舌音。就拼音本身而言，内容比较枯燥。教学伊始，我用提问的方式引入新课，一下子就吸引住了学生的注意力。在和学生共同分析的过程中，很

7、自然地完成了由“枝”到zh，由“尺”到ch，由“十”到 sh，由“日”到 r 的转化，由已有的生活经验与学习对象建立新的联系的过程。在教学整体认读音节时，我还通过互相学习发音的方法激起学生学习的兴趣，并以老师领读为主线，让学生读好整体认读音节及它的四声，效果较好。们的四声认识个生字并能口头扩词情感态度与价值观通过观察情境图培养学生的观察思维和表达能力教学重难点学会四个整体认读音节会正确读出它们的四声教学课时课时第一课时教学过程教师批注一回顾旧知导入新课卡片认读这读音节看谁最先学会二教学四个声母及其相应的整体认读音节教学和看插图说话引出谁坐在什么地方干什么小猪坐在树枝下扇扇子树枝的枝读得轻又短就是声母板书教师范读讲解要领舌尖翘起抵住硬腭前部让气流从狭缝挤出声带不母和整体认读音节出示插图小猴的车篮里装着什么尺子通过刚才的学习我们已经知道这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来顶住硬腭前部请大家准备好把舌尖轻轻翘起来读示范发音发时是要送气的怎么记住的字音呢一