一年级上册数学教案第八单元第六课时 整理与复习冀教版小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 第八单元第六课时 整理与复习 教学内容 教材 7778 页 把 20 以内的加法算式有规律地整理到加法表中 教学提示 学生已经学习了 20 以内的进位加法以及整理 10 以内的加减法表。教学时充分利用情境图以及小组合作，让学生动脑思考，动嘴描述，体会整理 20 以内加法表的思维方法，理解知识的发展过程。教学目标 知识与技能：经历小组合作整理、交流20 以内进位加法算式的过程。过程与方法：能把 20 以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现20以内加法表中的规律。情感态度与价值观：积极参与小组合作，感受小组合作解决问题的意义。重点、难点 重点：把 20 以内

2、的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现 20 以内加法表中的规律。难点：经历小组合作整理、交流20 以内进位加法算式的过程。教学准备 教具准备：主题图、课件、20 以内的进位加法题卡、加法表。学具准备：20 以内的进位加法题卡、加法表。教学过程 一、新课导入。师：同学们，在每个学习小组的课桌上都有许多小题卡，请聪明的小朋友快速地写出这些题卡的得数。（板书：整理与复习）（学生以小组为单位，分组写题卡；教师巡视学生做题情况，对于做法不明确或得数错误的及时进行组内指导）设计意图：通过比赛，调动学生的学习热情，激发学生参与到小组合作学习中的氛围中。二、探求新知-整理加法表。师：再请细心的小朋友观察

3、一下这些题，你发现了什么？（小组内同学间说一说，然后全班汇报）学习必备 欢迎下载 第 2 页 生 1：有的是 9 加几，有的是 8 加几，有的是 7 加几，.生 2：有些题的得数相同：如，9+2、8+3、7+4、6+5、.它们的得数都是 11.生 3：有些题的一个加数相同，如：9+2、9+3、9+3、9+4、.师：根据你们发现的数学信息和以前学过的 10 以内的加法归纳经验，请同学们把 20 以内的进位加法整理在表（或整理到教材第 77 页加法表）中。（各个小组把 20 以内的进位加法填入加法表中，小组代表说一说为什么这样整理）（教师巡视各小组，给予指导）（请每组组长展示小组整理的 20 以内

4、的进位加法题表，并说说是怎样整理的以及是怎样分工合作的）设计意图：让学生在观察中发现 20 以内进位加法题的共性特点，从而归纳出 20以内进位加法规律表。（教师把某小组学生整理的加法表张贴在黑板上）师：观察整理好的加法表，你发现了什么规律？生 1：横着看，加法表中的同一行算式的得数是一样的，如：第一行 9+2、8+3、7+4、6+5、5+6、4+7、3+8、2+9 的得数都是 11.生 2：竖着看。加法表中同一列有一个加数相同，如：第一列相同加数是 9，第二行相同加数是 8、.设计意图：让学生在整理 20 以内进位加法表的过程中，一方面体会学习数学的乐趣，另一方面进一步理解 20 以内进位加法

5、表内的规律。三、巩固知新。1.教材第 77 页第 2 题。先让学生自己试着做一做，然后全班交流，说一说是怎样算的。无论学生用什么方法算出来的，教师都应给与肯定。2.练一练。第 4 题。让学生独立完成。交流时，重点说一说自己判断的理由和思考的方法。设计意图：通过引导学生认真理解题意，实际计算等方式，引导学生大胆讨论，全班交流，从中发现问题，解决问题，培养了学生认真观察、善于思考的习惯。提示学生已经学习了以内的进位加法以及整理以内的加减法表教学时充分利用情境图以及小组合作让学生动脑思考动嘴描述体会整理以内加法表的思维方法理解知识的发展过程教学目标知识与技能经历小组合作整理交流以内进位加价值观积极参

6、与小组合作感受小组合作解决问题的意义重点难点重点把以内的加法算式有规律地整理在加法表中能够发现以内加难点经历小组合作整理交流以内进位加法算式的过程法表中的规律教学准备教具准备主题图课件以内的都有许多小题卡请聪的小朋友快速地写出这些题卡的得数板书整理与复习学生以小组为单位分组写题卡教师巡视学生做题情况对于做法不确或得数错误的及时进行组内指导设计意图通过比赛调动学生的学习热情激发学生参与到小组学习必备 欢迎下载 第 3 页 四、达标反馈。1、圈一圈，算一算。2.看图列式计算。答案：2.（1）8+4=12 （2）8+3+4=15 五、课堂小结：师：这节课，我们学习了整理 20 以内进位加法表。谁能说

7、说整理加法表的过程中需要注意什么？不要求学生描述得特别准确，只要意思对就可以。最后，师生进行概括：1.加法表的同一行的得数都相同。2.加法表的同一列均有一个加数相同。六、布置作业 1、在里填上合适的数。2、看图先列式，再圈十。3、看图想一想。答案：板书设计 整理与复习 教学反思 学生在已经学习 20 以内的进位加法并完成 10 以内加法表的整理。教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。以活动激趣，吸引学生主动参与学习过程。最后交流、反思等活动中逐步让学生体会数学知识的产生形成和发展过程，学生在观察中理解，在操作中感知，不

8、仅拓宽了思路，获取了新知识，而且沟通了知识的内涵，领悟了学习方法，转变学习方式，激活学习热情，学生全员参加数学活动，培养了学生的学习能力。进一步感知所学数学知识在生活中的应用价值。提示学生已经学习了以内的进位加法以及整理以内的加减法表教学时充分利用情境图以及小组合作让学生动脑思考动嘴描述体会整理以内加法表的思维方法理解知识的发展过程教学目标知识与技能经历小组合作整理交流以内进位加价值观积极参与小组合作感受小组合作解决问题的意义重点难点重点把以内的加法算式有规律地整理在加法表中能够发现以内加难点经历小组合作整理交流以内进位加法算式的过程法表中的规律教学准备教具准备主题图课件以内的都有许多小题卡请聪的小朋友快速地写出这些题卡的得数板书整理与复习学生以小组为单位分组写题卡教师巡视学生做题情况对于做法不确或得数错误的及时进行组内指导设计意图通过比赛调动学生的学习热情激发学生参与到小组