首师大版品德与社会五年级下册：救亡图存的探索 教案设计小学教育小学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 救亡图存的探索 教学重点：“百日维新”的过程“武昌起义”过程和孙中山领导的“辛亥革命”教学难点：“百日维新”失败的原因“辛亥革命”的意义 一、教学方法 讲授法、探究法 二、教学过程 （一）情景导入 激发兴趣 教师提问：看到这幅地图，清政府签订的这不平等条约你有什么想法？预设：列强妄图瓜分中国的野心和贪婪欲望是没有止境的。设计意图：使学生通过时局地图和条约知道鸦片战争以后，西方列强对中国的疯狂侵略和一系列丧权辱国条约的签订，使中国面临空前的民族危机。过度：面对日益严重的民族危机，中国人民是不甘做亡国奴的，一次又一次的奋起抗争，中国人民始终在探索救国之路。（板书：救

2、亡图存的探索）一些知识分子看到清政府的腐败无能，以康有为、梁启超为代表的维新派人士在 1898 年发动了一场“变法维新”运动。以求国家富强。（板书：“变法维新”求国强）（二）、“变法维新”求国强 设计意图：在学生课下搜集谭嗣同资料的基础上播放此视频，目的是引出问题，从而导入本部分知识的学习。提问：谭嗣同为什么被杀害？他所说的变法是怎么回事？预设：因为他坚持变法，反对清政府统治。世界上有些国家就是通过变法使国家走上了富强的道路。设计意图：日本明治维新使日本摆脱了列强的欺辱，成为世界上的强国。引导学生体会当时中国面临的危机，感受变法的必要性 过度：以梁启超、康有为、谭嗣同等为代表的知识分子通过“公

3、车上书”向皇帝进谏，也想通过变法改变中国落后挨打的局面，振兴中华。经过康有为等多次上书光绪帝，光绪帝决定变法。小组探究学习：读资料找信息看 93 页链接，请你找一找维新派都提出了哪几项改革措施？如果你是顽固派官员你希望变法推行下去吗？设计意图：通过阅读资料帮助学生归纳维新派提出的改革方案和措施、了解这些措施对推动中国社会进步起到了哪些积极作用。同时知道变法遇到了顽固派的坚决抵制。探究出“变法维新”失败的原因是什么？通过小组学习，培养学生学会从中获取有效信息的能力，培养学生探究合作交流的能力。从而进一步培养学生分析问题的能力。【汇报预设】：建设新式海军、设立大学堂、创办报刊、禁止妇女缠足等。这些

4、措施有利于经济发展和传播西方科学技术。变法严重的侵害了顽固派的利益，遇到了以慈禧为首的坚决抵制。设计意图：使学生知道变法失败的原因是触动了以慈喜为代表的保守派的利益，慈喜发动政变，变法失败 学习必备 欢迎下载 第 2 页【教师总结】：由于维新变法触动了封建顽固势力的利益，所以很快就失败了，从光绪帝下诏决定变法到结束，只经历了短短 103 天，因此这次变法维新又称“百日维新”。维新变法的失败告诉我们，依靠清政府实现救亡图存是行不通的。【过渡】：那么，怎样才能推翻清政府的反动统治，实现振兴中华的目的呢？我们的先人仍然前赴后继开展运动去推翻请政府的腐朽统治，这其中有一位人士至今人们都在怀念他，怀念他

5、为中国革命所做出的卓越贡献，他是谁呢？大家请先看图片，猜一猜？（三）“辛亥革命”的理想 【出示图片】;1、中山公园 思考：这个人物是谁呢？为什么现在人们还在怀念他？【设计意图】：引导学生思考，孙中山是怎样的一个人，为什么现在还得到人们的崇敬呢？从而，进入本部分课文的学习。【预设】孙中山。他是革命的先行者 问题：快速阅读 93 页介绍孙中山先生是怎样走上革命道路的？【设计意图】：培养学生搜集、整理信息的能力，使学生通过搜集资料感受孙中山少年立志、关心国家大事、树立报效祖国的信念，弃医投身革命，积极探索救国的方法、道路。出师表格：孙中山主要革命活动 谈话：孙先生从 18951911 年策划多次反清

6、武装起义，都遭到了失败，但是这并没有动摇他拯救国家的信念，经过艰苦卓绝的努力，终于在 1911 年 10 月 10日，孙中山领导的革命力量在武昌起义，得到了广泛响应，导致了清朝专制统治的覆灭，1911 年是中国农历辛亥年，所以又称“辛亥革命”，我们一起来看一段“武昌起义”的视频，了解一下武昌起义当时的情况。学生活动：观看视频，回答问题 1、起义的时间 2、起义的地点 3、起义的领导人 4、起义的主力【设计意图】：通过观看视频资料，使学生更深一步的了解武昌起义的概况，感受武昌起义中革命士兵所表现出来的大无畏的革命精神。培养学生提取信息的能力。想一想：响应武昌起义宣布独立的全国省份有多少个？这说明

7、了什么？【设计意图】：学生通阅读地图上所示独立的省份，经过分析、思考使学生更深的体会到清政府的腐朽，使其丧失民心，是清王朝土崩瓦解的必然趋势。谈话：“辛亥革命”的伟大胜利，是中国革命史上具有里程碑意义的一件大事，它宣布了清王朝的结束，开始了民国的建立。让我们观看一段视频，思考一下“辛亥革命”的伟大意义是什么？小组探究学习：看视频，结合学习内容想一想 1、“辛亥革命”的伟大意义是什么？2、“辛亥革命”为什么没有改变中国的面貌呢？【设计意图】：使学生通过观看当时的历史片段，帮助学生回顾历史，感受历史，增强学生对孙中山领导的“辛亥革命”的深刻认识。培养学生探究学习的能力。【预设】：辛亥革命推翻了 封

8、建帝制，建立了中华民国，推动了历史的进步。但由于被袁世凯窃取革命果实，和没有依靠人民群众，辛亥革命没有改变中国的面貌，中国陷入军阀混战的局面。教师总结：维新失败的原因辛亥革命的意义一教学方法讲授法探究法二教学过程一情景导入激发兴趣教师提问看到这幅地图清政府签订的这不平等条约你有什么想法预设列强妄图瓜分中国的野心和贪婪欲望是没有止境的设计意图使学生通过时机过度面对日益严重的民族危机中国人民是不甘做亡国奴的一次又一次的奋起抗争中国人民始终在探索救国之路板书救亡图存的探索一些知识分子看到清政府的腐败无能以康有为梁启超为代表的维新派人士在年发动了一场变法维新频目的是引出问题从而导入本部分知识的学习提问

9、谭嗣同为什么被杀害他所说的变法是怎么回事预设因为他坚持变法反对清政府统治世界上有些国家就是通过变法使国家走上了富强的道路设计意图日本明治维新使日本摆脱了列强的学习必备 欢迎下载 第 3 页 通过这部分的学习，使我们认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，但是，辛亥革命的胜利果实被北洋军阀首领袁世凯窃取，袁世凯建立起北洋军阀的统治。中国进入了军阀混战的局面。清朝政府有识之士发起的“变法维新”和孙中山领导的“辛亥革命”，都没有完成中国反帝反封建任务，因此，这两种救国的道路在中国是行不通的，那到底有没有一条适合中国国情的救

10、国之路呢？谁来领导呢？下节课我们再来学习一条适合中国国情的全新的救国之路。【板书设计】救亡图存的探索 1、公车上书 一、“变法维新”图国强 2、1898 年“百日维新“运动戊戌变法 1、革命的先行者孙中山 二、“辛亥革命”的理想 2、武昌起义 3、中华民国的成立和袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实 维新失败的原因辛亥革命的意义一教学方法讲授法探究法二教学过程一情景导入激发兴趣教师提问看到这幅地图清政府签订的这不平等条约你有什么想法预设列强妄图瓜分中国的野心和贪婪欲望是没有止境的设计意图使学生通过时机过度面对日益严重的民族危机中国人民是不甘做亡国奴的一次又一次的奋起抗争中国人民始终在探索救国之路板书救亡图存的探索一些知识分子看到清政府的腐败无能以康有为梁启超为代表的维新派人士在年发动了一场变法维新频目的是引出问题从而导入本部分知识的学习提问谭嗣同为什么被杀害他所说的变法是怎么回事预设因为他坚持变法反对清政府统治世界上有些国家就是通过变法使国家走上了富强的道路设计意图日本明治维新使日本摆脱了列强的