《回声》 教案教学设计小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 回声 教案教学设计 教材简析 回声是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第31 课。这篇科学童话向学生展示了一个物理现象回声，本文读起来有一种亲切感，也增加了学生对大自然现象探索的吸引力，激发了学生探索科学的兴趣。学生分析 本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普通物理现象，但大多数学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。教学目标 1、认识 6 个汉字，会写 8 个生字。2、正确、流

2、利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。教学重点 读懂课文和词句训练。设计思路 1、本次教学通过创设一定的情境，采用边读边悟组合式教学。在教学中，多方位、多角度组织、引导、点拨、使学生在自主学习的基础上合作，交流。培养学生创新能力，在小组讨论中学会语言合作。2、课前布置学生到大自然中去寻找、去体会回声，课堂上大家交流，让每个学生积极参与，锻炼口头语言的表达能力。教学流程 1、课前准备。（1）教师准备：收集有关回声的录

3、像带；设计识字的相关课件，创设一定的情境；体会美感的伴奏带；设计引导性问题。（2）教学准备:收集有关回声的资料;预习课文;自己尝试学习生字;查阅相关资料，联系上下文理解词语。2、教学过程（一）创设情境，导入新课。同学们，自然界里有许许多多美妙的声音，你们想听一听吗？（生：想）今天我们就来学习一篇有趣的课文回声（板书课题）小朋友回声是什么声音？在哪能听到回声呢？读了课文后你就能知道了。（二）创设愉悦空间，激起学生学习兴趣 初读课文认字 1、学生自读课文，自己解决不认识的字。2、检查认读情况。3、放伴奏带老师范读课文，学生仔细倾听，熟悉课文，巩固生字。4、看动画，进一步熟悉课文，然后自由读课文，指

4、名读，开火车读。随时纠正错字。学习必备 欢迎下载 第 2 页（三）通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的小青蛙思想感情的变化。学生置疑 1、小青蛙听到了哪些声音？这些声音是小青蛙在哪听到的，妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？2、学生带着问题默读，把有关的句子划下来。3、学生就以上问题分组讨论。4、学生汇报（精选四五段）。（1）学生互相说一说对回声的理解。（2）实验演示，突破难点。观察水的变化。口述水的变化。朗读课文第四段，并指导学生将文中的词语和老师实验时所用的物品，所做的动作的词语，加以比较：“捡拿 扔投 河岸盆壁。”结合词语比较，记认“捡、扔、河 、岸 、碰”等字，并进行字义理解。（3）

5、通过小组内交流，并根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权交给学生，合作动手做实验，激发兴趣，调动思维、让其在生动、活泼的课堂形式中自然地达到“以做促读”的目的。朗读感悟第五段 指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应该要读出耐心、亲切的语气，节奏要慢，自由练读指名读范读或领读再比较读齐读回读。小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它非常高兴，要读出欢快的语气，节奏稍慢。自由练读指名读范读或领读再比较读齐读回读。5、以读为主，通过各种朗读，指导学生在读中感悟课文，理解课文内容，在多读中悟情。（分角色感情朗读，有条件的可以指导自编自演课本剧。）6、指导写字

6、。7、实践活动。（1）回家后用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。（2）到山谷或空矿的房子内喊两声，听听自己的回声。这一环节的设计让同学们充分体验回声是怎么回事，并感受大自然的赐予的美妙的声音。（四）总结全文，回味欣赏。（略）资料提供者：童话向学生展示了一个物理现象回声本文读起来有一种亲切感也增加了学生对大自然现象探索的吸引力激发了学生探索科学的兴趣学生分析本课是二年级的语文课涉及到的是自然当中一种普通物理现象但大多数学生对回声知识了解和情感体验表达自己对回声的认识可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事教学目标认识个汉字会写个生字正确流利有感情地朗读课文要读出奇怪欢快亲切的语气可联系上下文读懂课文初步了解回声形成的原因激发学生学重点读懂课文和词句训练设计思路本次教学通过创设一定的情境采用边读边悟组合式教学在教学中多方位多角度组织引导点拨使学生在自主学习的基础上合作交流培养学生创新能力在小组讨论中学会语言合作课前布置学生到大自