一年级上册语文教案语文园地二 人教小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 语文园地二精品教案 一、文本教学解读 本课是首个拼音单元学习后的全面复习，有字、词、句、拼音与儿歌的具体归类，安排了四部分的教学内容。第一部分是“识字加油站”。教材给学生呈现了小学一年级的课程表，从周一至周五，每天安排了 4 到 6节课不等，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践、班会”等课程名称，并学习认读“文、数、学、音、乐”5个生字。教学中，重点认识“语文、数学、音乐”3 门课程，学会“文、数、学、音、乐”5 个生字，引导学生结合生活实际，说说自己还在哪儿看到过这几个生字。结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课

2、程安排，进行说话练习，旨在体现语文与生活的联系。第二部分是“用拼音”，有五项内容：一是“还能摆什么？快来试试看”。本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助学生记忆字母形体。教学中要举一反三，发散性思考可以发挥小组合作研究的优势，让学生创意性地摆放，形成新的字母，培养学生乐于合作的精神。二是“读一读，比一比”。教师需要让学生多读，会区分平舌音和翘舌音。三是“比一比，读一读”。教师需引导学生对形近声母“bd”“pq”“ft”进行辨析，借助图片拼读 6 个音节词，并强调整体认读音节不用拼读。四是“读一读，做动作”。本题要求学生拼读 6 个音节词，并根据拼读出的词语做动作，体会拼读音节的乐趣

3、。低年级的学生喜欢通过做游戏来学习。教师可在指导学生熟练拼读的基础上，让学生一边拼读一边做动作，体会拼读的乐趣。鼓励学生大胆展示与表演。五是“把同类的事物涂上相同的颜色”。本题要求学生拼读 8 个音节词，根据拼读结果找出同类事物，并给同类事物涂上相同的颜色。教师请学生自由地读音节词，等学生读熟练后，给同类事物涂上相同的颜色。在此过程中，老师要注重示范轻声的读法，告诉学生轻声的实质不是仅仅音轻，还有气短。第三部分“字词句运用”，有两项内容：一是“读一读，连一连”。本题旨在复习学过的 12 个生字，可采用同桌对读、指名读等方式指导学生熟练地读出生字，并发现：第一行字的读音中都有韵母，第二行字的读音

4、中都有韵母i，第三行字的读音中都有韵母 u。二是“读一读，在图里找一找”。本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，引导学生初步学习量词的使用。可通过小游戏“我会找，我会说”，引导学生观察图画，说说图画中有哪些景物，让学生举一反三，用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物，如“一张床、三把椅子、六支笔”，初步学习在生活中正确使用量词。第四部分是“和大人一起读”。教材编排了一首儿歌剪窗花，可让学生在大人的帮助下，正确朗读剪窗花，感受传统文化的魅力。教学中，教师要带着学生一起读，读准字音，并引导学生讲讲我国传统的年俗文化。二、教学活动设计 学习必备 欢迎下载 第 2 页 教学目标：1.认识课程

5、表，识记“文、数、学、音、乐”等 5 个生字。2.通过比较，正确区分形近字母、平舌音和翘舌音。通过练习，复习巩固音节拼读的方法。3.在观察并联系生活实际中举一反三，字词句迁移运用。4.在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花，初步感受传统民俗的情趣。教学重点：能够正确读记声母表，区分形近声母。教学难点：音节词的拼读。教学时间：3 课时 教学过程：板块一 识字加油站 1.指名读课程表。游戏：争创识字大王小组。游戏过程：火车接龙读，从小组开始，组员从第一个顺次往下读，每人读一天的课程表，再往复。每一位小组成员不停顿，不卡壳，视为接龙成功，小组获评“识字大王小组”。“识字大王小组”可推选一名“识字大王”担任

6、小老师，自选一日的课程表，带领同学们读。2.我们的星期三课程。请学生说说本班课程表的周三安排，进行说话练习。3.游戏认读生字。出示“文、数、学、音、乐”5 个生字，给 5 个生字标上序号。师生对玩。师：1 号 1 号什么字？生：1 号 1 号是个文，语文的文。师：4 号 4 号什么字？生：4 号 4 号是个音，音乐的音。4.识字大王在户外。引导学生联系生活实际，说说在哪儿还看到过这些字？板块二 拼音风火轮 1.情境创设。踩上拼音风火轮，风风火火闯五关。2.第一关：还可怎么摆。“还能摆什么？快来试试看。”小组合作研究：提前布置小组学生带来其他材质的材料，创意性地摆放，形成新的字母。要求：集体的智

7、慧，共同探讨。3.第二关：读一读，比一比。（1）自由朗读，教师相机指导。（2）同桌互助：你读我听，我读你听。（3）同桌合作，互相检查与评价。4.第三关：发现不同点。“比一比，读一读。”对形近声母“bd”“pq”“ft”进行辨析，借助图片拼读 6 个音节词。（1）发现三组声母形的不同点。歌的具体归类安排了四部分的教学内容第一部分是识字加油站教材给学生呈现了小学一年级的课程表从周一至周五每天安排了到节课不等让学生了解课程表中语文数学音乐道德与法治体育美术阅读写字综合实践班会等课程名称并学自己还在哪儿看到过这几个生字结合本班级的课程表请学生找出星期三的课程安排进行说练习旨在体现语文与生活的联系第二部

8、分是用拼音有五项内容一是还能摆什么快来试试看本题让学生用手势绳子小棍等多种方法摆字母帮助学养学生乐于合作的精神二是读一读比一比教师需要让学生多读会区分平舌音和翘舌音三是比一比读一读教师需引导学生对形近声母进行辨析借助图片拼读个音节词并强调整体认读音节不用拼读四是读一读做动作本题要求学生拼读个学习必备 欢迎下载 第 3 页 儿歌回忆：右下半圆 b b b，左下半圆 d d d。右上半圆 p p p，左上半圆 q q q。伞把朝上 f f f，伞把朝下 t t t。（2）游戏：抽卡片。教师准备“b、d、p、q、f、t”6 张声母卡片，大屏出示对应的 6 个音节词。学生抽到哪张声母卡，在大屏前指出对

9、应的音节词，并大声读出来。凡正确完成游戏的学生，可获得一次选择其他学生上台游戏的机会。教师强调整体认读音节不用拼读。5.第四关：读一读，做动作。（1）指名读，齐读。指导读准三拼音节：u。（2）一边读，一边做动作。（3）游戏：学表演。在这六个音节词中，选出两个词，连起来想象说话，连起来做动作，进行表演，激发学生兴趣。6.第五关：让我来归类。“把同类的事物涂上相同的颜色。”（1）自由读词语，检查熟读情况。（2）重点指导“lu tuo、j zi”，读好三拼音节与轻声音节。（3）示范轻声音节的发音：短而轻。学生跟读。（4）归类涂色。板块三 智慧千里眼 1.规律我发现。（1）读一读，连一连。同桌对读、指

10、名读。看谁读得更准确。（2）再读，你发现了什么？要点：第一行字的读音中都有韵母，第二行字的读音中都有韵母i，第三行字的读音中都有韵母 u。2.游戏：我会找，我会说。“读一读，在图里找一找。”游戏过程：看图找一找，看图数一数。圈出小鱼、小鸡和虫子，还能数出一座山、四朵云、七朵花、九只鸟。小组合作完成在书中的圈画。再联系学习与生活实际，让学生举一反三用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物，如“一张床、三把椅子、六支笔、四个小朋友”等，小组内比赛看谁说得多。板块四 朗读小明星 1.范读。教师或家长，读给孩子听。2.共读。与大人一起读，指着拼音读。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说

11、得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着歌的具体归类安排了四部分的教学内容第一部分是识字加油站教材给学生呈现了小学一年级的课程表从周一至周五每天安排了到节课不等让学生了解课程表中语文数学音乐道德与法治体育美术阅读写字综合实践班会等课程名称并学自己还在哪儿看到过这几个生字结合本班级的课程表请学生找出星期三的课程安排进行说练习旨在体现语文与生活的联系第二部分是用拼音有五项内容一是还能摆什么快来试试看本题让学生用手势绳子小棍等多种方法摆字母帮助学养学生乐于合作的精神二是读一读比一比

12、教师需要让学生多读会区分平舌音和翘舌音三是比一比读一读教师需引导学生对形近声母进行辨析借助图片拼读个音节词并强调整体认读音节不用拼读四是读一读做动作本题要求学生拼读个学习必备 欢迎下载 第 4 页 眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。3.我读你听。孩子读给大人听。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富

13、的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。4.合作朗读。和大人一起，欢欢喜喜地读，体会迎新年的欢乐。5.自己读。我是自信的朗读小明星，在读中表达贴窗花、迎新年的欢喜之情。歌的具体归类安排了四部分的教学内容第一部分是识字加油站教材给学生呈现了小学一年级的课程表从周一至周五每天安排了到节课不等让学生了解课程表中语文数学音乐道德与法治体育美术阅读写字综合实践班会等课程名称并学自己还在哪儿看到过这几个生字结合本班级的课程表请学生找出星期三的课程安排进行说练习旨在体现语文与生活的联系第二部分是用拼音有五项内容一是还能摆什么快来试试看本题让学生用手势绳子小棍等多种方法摆字母帮助学养学生乐于合作的精神二是读一读比一比教师需要让学生多读会区分平舌音和翘舌音三是比一比读一读教师需引导学生对形近声母进行辨析借助图片拼读个音节词并强调整体认读音节不用拼读四是读一读做动作本题要求学生拼读个