一年级上册语文教案汉语拼音第三课b p m f 第一课时 人教版小学教育小学学案_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 3 b p m f 教案设计 一、学习目标 1、会读、认清四个声母 b p m f 2、会写 b p m f,知道正确位置。3、认识音节，学会 b p m f 与单韵母的拼读 二、教学重难点 1、准确发音和书写 2、认识音节，会准确拼读，知道简单的词语 三、教学方法 多媒体教学、互动式教学 四、教学过程 第一课时 一、游戏导入，激发兴趣 1.排排队：把打乱顺序的单韵母排成正确的顺序，并开火车朗读。2.看图引入新课。(多媒体课件出示教材插图)今天，我们随小明一起去爬山。请仔细观察，说说你看到了什么。3.指学生回答。预设：小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包，手里

2、拄着一根拐杖。山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。三、结合情境，学习 b 和 p 学习必备 欢迎下载 第 2 页(一)学习声母 b。1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？2.教师出示声母卡片 b，指导学生：我们今天要学的 b 和“菠萝”的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。(1)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。(2)学生指名读，师正音。(3)学生思考：b 像什么？(4)教师引读“听广播”，学生接读广播广播 b、b、b。3、指导书写 b。(1)引导学生先观察书中字母 b 的笔顺

3、，在四线格中的位置，然后同桌之间互相说说自己的发现。(2)教师范写 b，强调第一笔在上格的二分之一处起笔到第三条线停笔，第二笔占满中格。学生跟着老师书空。(3)学生仿写一个 b，教师查看并纠正。(二)学习声母 p。1.课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。(他们在爬山坡。)2.教师出示声母卡片 p，告诉学生上坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母 p 的音。3.师范读，学生认真看口形双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。4.学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。重难点准确发音和书写认识音节会准确拼读知道简单的词语三教学方法多媒体教学互动式教学四教学过程一游戏导

4、入激发兴趣第一课时排排队把打乱顺序的单韵母排成正确的顺序并开火车朗读看图引入新课多媒体课件出示教材插图手里拄一根拐杖山顶上有一尊大佛山下有两个小朋友在门洞里做游戏三结合情境学习和第页学习必备欢迎下载一学习声母课件出示菠萝图引导学生观察这是什么你吃过吗教师出示声母卡片指导学生我们今天要学的和菠萝的菠发音是张开吐气成音读时要轻而短学生指名读师正音学生思考像什么教师引读听广播学生接读广播广播指导书写引导学生先观察书中字母的笔顺在四线格中的位置然后同桌之间互相说说自己的发现教师范写强调第一笔在上格的二分之一处学习必备 欢迎下载 第 3 页 5.b、p 对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时白纸不动

5、，读 p 时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。6.学生记忆形状，教师启发学生想象 p 像什么。学生自由回答。7.教师引读“上山坡”，学生接读 p、p、p。8.指导书写 p。(1)引导学生先观察书中 p 的笔顺和在四线格中的位置，然后交流一下自己的看法。写声母 p 时先写竖，再写半圆，两笔完成。(2)教师范写 p，强调第一笔竖从第二线处起笔，到第三格中间收笔，第二笔半圆与竖连接，占满中格。(3)学生仿写一个 p(4)教师选择一位同学书写的字母 p 在课件上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方值得自己学习。（三）比较观察声母 b 和 p 有什么不同，完成学生活动卡。（声

6、母 b 的半圆在右下角，声母 p 的半圆在右上角。）1.引导学生用打手势的方式表示两个字母，深入领悟二者在形上的不同。（学生把左手掌展开作为两个声母的竖，右手握拳当做半圆。）2.出示儿歌“右下半圆 bbb，右上半圆 ppp”，学生齐读。（四）借助图画，学习 m、f 1.学习 m的读音。(1)课件出示课文插图，学生观察思考：两个小朋友在做什么游戏？姐姐藏在了哪里？(两个门洞后面。)重难点准确发音和书写认识音节会准确拼读知道简单的词语三教学方法多媒体教学互动式教学四教学过程一游戏导入激发兴趣第一课时排排队把打乱顺序的单韵母排成正确的顺序并开火车朗读看图引入新课多媒体课件出示教材插图手里拄一根拐杖山

7、顶上有一尊大佛山下有两个小朋友在门洞里做游戏三结合情境学习和第页学习必备欢迎下载一学习声母课件出示菠萝图引导学生观察这是什么你吃过吗教师出示声母卡片指导学生我们今天要学的和菠萝的菠发音是张开吐气成音读时要轻而短学生指名读师正音学生思考像什么教师引读听广播学生接读广播广播指导书写引导学生先观察书中字母的笔顺在四线格中的位置然后同桌之间互相说说自己的发现教师范写强调第一笔在上格的二分之一处学习必备 欢迎下载 第 4 页(2)课件出示 m，认识的学生领读。(3)教师根据学生认读时口形情况，示范读，重点强调：发 m音时，先把双唇闭拢，把气堵住，舌后缩，气流从鼻子里出来，然后张开嘴，声带有些颤动。(4)

8、学生根据教师讲解，抓住要领自由练习读 m，体会发音方法。(5)学生开火车读 m。2.记忆 m的字形。学生齐读儿歌：两个门洞 m m m。3.指导书写。(1)课件出示基本笔画：右弯竖，学生跟着老师书空两遍，然后在四线格里仿写三个。(2)学生观察书中字母 m的笔顺，弄清先写哪笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格？(3)教师范写，强调 m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。(4)学生练习书写两个。4.学习声母 f 的音。(1)课件出示教材中的插图，学生观察思考：图中有什么？(一根拐杖)(2)教师重点强调：上牙轻轻地放在下唇上，让气流从缝中挤出，摩擦一下发出音。(3)学生根据教师讲解，抓住要领自由练习读

9、 f。(4)学生开火车认读 f，教师个别指导。（5）同桌之间交流记忆 f 的方法。(6)课件出示儿歌：一根拐棍 f f f，学生齐读。重难点准确发音和书写认识音节会准确拼读知道简单的词语三教学方法多媒体教学互动式教学四教学过程一游戏导入激发兴趣第一课时排排队把打乱顺序的单韵母排成正确的顺序并开火车朗读看图引入新课多媒体课件出示教材插图手里拄一根拐杖山顶上有一尊大佛山下有两个小朋友在门洞里做游戏三结合情境学习和第页学习必备欢迎下载一学习声母课件出示菠萝图引导学生观察这是什么你吃过吗教师出示声母卡片指导学生我们今天要学的和菠萝的菠发音是张开吐气成音读时要轻而短学生指名读师正音学生思考像什么教师引读

10、听广播学生接读广播广播指导书写引导学生先观察书中字母的笔顺在四线格中的位置然后同桌之间互相说说自己的发现教师范写强调第一笔在上格的二分之一处学习必备 欢迎下载 第 5 页（7）指导书写。(1)课件出示基本笔画，学生跟着电脑书空两遍，然后在四线格里仿写三个。(2)学生观察书中字母 f 的笔顺，弄清先写哪笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格？(3)教师范写，强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,

11、并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。(4)学生练习书写两个，并展示，师讲评。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学

12、习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公

13、公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而重难点准确发音和书写认识音节会准确拼读知道简单的词语三教学方法多媒体教学互动式教学四教学过程一游戏导入激发兴趣第一课时排排队把打乱顺序的单韵母排成正确的顺序并开火车朗读看图引入新课多媒体课件出示教材插图手里拄一根拐杖山顶上有一尊大佛山下有两个小朋友在门洞里做游戏三结合情境学习和第页学习必备欢迎下载一学习声母课件出示菠萝图引导学生观察这是什么你吃过吗教师出示声母卡片指导学生我们今天要学的和菠萝的菠发音是张开吐气成音读时要轻而短学生指名读师正音学生思考像什么教师引读听广播学生接读广播广播指导书写引导学生先

14、观察书中字母的笔顺在四线格中的位置然后同桌之间互相说说自己的发现教师范写强调第一笔在上格的二分之一处学习必备 欢迎下载 第 6 页 且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（五）作业 1、认读声母 b p m f,每个抄写 3 遍。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声

15、音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2、默写 a o e i u b p m f 重难点准确发音和书写认识音节会准确拼读知道简单的词语三教学方法多媒体教学互动式教学四教学过程一游戏导入激发兴趣第一课时排排队把打乱顺序的单韵母排成正确的顺序并开火车朗读看图引入新课多媒体课件出示教材插图手里拄一根拐杖山顶上有一尊大佛山下有两个小朋友在门洞里做游戏三结合情境学习和第页学习必备欢迎下载一学习声母课件出示菠萝图引导学生观察这是什么你吃过吗教师出示声母卡片指导学生我们今天要学的和菠萝的菠发音是张开吐气成音读时要轻而短学生指名读师正音学生思考像什么教师引读听广播学生接读广播广播指导书写引导学生先观察书中字母的笔顺在四线格中的位置然后同桌之间互相说说自己的发现教师范写强调第一笔在上格的二分之一处