一年级上册语文教案禾米竹 北京版小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 禾米竹 课题 7、木禾米竹 课型 识字 授课时间 教学目标 知识 学会本课 4 个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，看图了解字义。能力 1 能照田字格里的范字写好本课生字。2 会读写指定的词语。思品 激发学生识字的兴趣，培养良好的写字习惯 教学重点 识字 教学难点 按笔画写好“竹”查阅资料 教、学具准备 生字卡片，图片 第 1 课时 学生活动时间（约）30 分钟 教师活动时间（约）10 分钟 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学

2、的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在 1978 年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是 9160 课时,语文是 2749 课时,恰好是 30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文

3、集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。教学要求 看图学会四个生字，了解字义，能按笔画记字形，能按笔顺规则，照田字格里的范字写“木”、“禾”两个字。一、复习基本笔画：横、竖、撇、捺、点、竖钩、竖提 这节课我们再认识几位汉字朋友，看，老师给你们带来了几幅漂亮的画（贴图）。二、观察画面，整体感知：1、图上画的是什么？（给学生观察时间）2、读读下面的字，不认识的拼一拼。3、观察图形的样子

4、和字有什么联系。三、看图认识汉字，用按笔车记字形的方法记字，依照田字格的范字写字：1、学习汉字“木”（1）读生字卡片：木（2）比较：古人写的和现在写的有什么不同？（3）结合图了解“木”的意思。（4）扩词：木头、树木、木门、木工、（5）识记字形，自己记，指名记。（6）观察“木”在田字格里的位置，指导书写。2、学习汉字“禾”、“米”、“竹”，培养学生独立识字的能力。（1）读汉字，不认识的看音节。学习必备 欢迎下载 第 2 页（2）识记字形，比较异同，（古代、现代），（形近字：木禾米）。“竹”：第三笔左边是“”，右边是“亅”。（3）学生汇报，教师指导。（4）扩词练习：禾：禾苗、小禾 米：大米、小米、

5、玉米、黑米、紫米 竹：竹子、竹叶、竹板 3、指导学生依照田字格的范字写“禾”（1）观察“禾”每笔在田字格的位置（2）比较异同：木禾（3）指导书写 四、小结 这节课你有什么收获，体会？备注 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。第 2 课时 学生活动时间（约）30 分钟 教师活动时间（约）1

6、0 分钟 教学要求 巩固生字，指导书写“米”、“竹”指导学生规范书写生字 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得

7、上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。一、复习：1、读“木、禾、米、竹”2、说说怎样记字形？3、扩词练习：木：木头、木工、树木 禾：禾苗、小禾 米：大米、小米、米饭 竹：竹叶、竹子 二、指导照田字格范字写“米”、“竹”1、“米”（1）观察“米”每笔在田字格的位置（2）试着写一写（3）师指导订正 2、“竹”（1）观察左右两边笔画的异同，在田字格的位置。（2）师范写，强调两个“撇”的位置。（3）生写“竹”（4）评价 三、小结 布置作业，写生字：木、禾、米、竹，每个写 3个。笔画记字形看图了解字义能力能照田字格里的范字写好本课生字会读写指定的词语思品激发学生识字的兴趣培养良好的写字习惯教学重点识字教学难点按笔画写好竹查阅资料教学具准备生字卡片图片第课时学生活动时间约分钟教师出的诗文也是字斟句琅琅上口成为满腹经纶的文人为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢吕叔湘先生早在年就尖锐地提出中小学语文教学效果差中学语文毕业生过关岂非咄咄怪事寻根究底其主要原因就是腹中无物特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的三要素是论点论据论证也通晓议论文的基本第页学习必备欢迎下载识记字形比较异同古代现代形近字木禾米竹第三笔左边是右