一年级上册语文教案口语交际 买书 鄂教版小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 在情境中学会交际鄂教版小语一年级上册买书教学设计 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在 1978 年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是 9160 课时,语文是 2749 课时,恰好是 30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就
2、是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。教学内容 买书是一年级上册的一节口语交际课。该课插图中画有小男孩乐乐向一位阿姨购书的情景。图的上方
3、是以对话的形式展示的购书过程中的交际情景;图的下方是本次口语交际的具体要求。这是一节贴近学生的生活实际、体现学生实践活动的交际课。教学目标 1、在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。2、学会向别人推荐书籍,争当优秀信贷员;学会买书,争做文明顾客。教学重难点 培养学生文明和谐地与人交往的良好习惯。设计理念 比较生活化的话题,密切联系学生已有的生活经验,让学生乐天参与,有话可说。创设一个个典型情境,构建一个多维度的口语交际平台,增加学生练说的机会,使学生逐步养成文明与人进行交往、交流、交际的良好习惯。教学过程 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示
4、侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教学习必备 欢迎下载 第 2 页 师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。一、创设情境,导入新课 1、师:同学们今天可积极了,纷纷从家里带来了自己最喜欢看的书。经过我们共同整理,把它们整齐地摆上了书架,成立了一个小小图书城,还给它起名叫“蓝猫少儿图书城”。请大家看看。(出示大屏
5、幕)这个图书城怎么样?2、师:“蓝猫少儿图书城”要开张,急需招收一批售货员。同学们,你们愿意报名吗?3、师:那好,先得考考你们:怎样当好售货员?4、课件展示当售货员的要求:大方又自信,主动又热情。顾客的话儿要听清,自己的意思要说明。二、争当优秀售货员 师:看到这么多书,我想为我的孩子买一本,可是挑来选去拿不定主重,想请热情的售货员帮忙。现在,我就是顾客,你们就是售货员。哪位售货员介绍得好,我就买谁的。1、指名推荐。(强调说好推荐的第一句话,我建议您买,如果您买了,您的孩子一定会十分喜欢的)2、引导评议:(教师依据学生表现佯装买或不买)为什么(不买)?3、模拟:把自己带来的书籍向身边的小伙伴推荐
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