《因数和倍数对比》教学设计小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 因数和倍数对比教学设计 您现在正在阅读的因数和倍数对比教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!因数和倍数对比教学设计教学内容：教科书12-16页的学习内容 教学目标 通过对比学习，加深因数和倍数意义的理解，通过在意义、找的方法以及计数等几个方面对比，进一步理清因数与倍数的区别于联系，准确把握因数与倍数。教学重点：因数与倍数的对比。教学难点：用准确语言表达。教学准备：实物投影 教学活动（一）基础训练【口答】下面的说法对码？如果不对，请改正。（1）324=8，所以 42 是倍数，4 是因数（2）12 的因数只有 2、3、4、6、12（3）1 是 1

2、，2，3，的因数（4）60 的最大因数和最小倍数都是 60（5）5 一共有 10000 个倍数（6）一个数的倍数一定大于它的因数【解答题】因数能否数完？倍数呢？（二）新知学习【典型例题】1.分别找出 16 的因数和倍数 2.仔细想想，找出 16 的所有因数和倍数的感受相同码?2.填表。不同方面联系 意义寻找方法能否找完有无最大与最小表示 因数 倍数（三）巩固练习（10 题）【基础练习】1.选择正确答案的序号填在括号内。（1）下面算式中能表示 63 是 7 的倍数的算式是（）79=63 638=77 6321=3（2）9 的因数有（）个 2 3 4（3）不能够表示出倍数与因数关系的算式是（）19

3、3=61 246=4 174=68 您现在正在阅读的因数和倍数对比教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!因数和倍数对比教学设计【提高练习】学习必备 欢迎下载 第 2 页 1.按要求写数 6 的倍数（写出 5 个）32 的所有因数 120 的所有因数 2练一练第 7 题。教师可以鼓励学生课后查阅相关资料，把数学学习由课堂引申到课外。通过本题计算在月球和火星上的体重，激发学生的好奇心，进行保护地球的环保教育 3.填表。（1）48 个同学表演团体操，把队伍的排列情况填写完整。排数 123456789 每排人数 4824 每排都是 48 的因数码？（2）乘坐碰碰车每人应付 8 元，

4、你能把表填完整码？乘坐人数 12345 应付元数 816【拓展练习】1.填数。2.五年（1）班同学参加植树活动，要植树 24 棵，如果要求每行植树的棵树相同，有几种不同的植法？如果要 50 棵树呢？向学生简介林可以植树的好处，净化空气，还可以降低噪音，美化环境的功效。（五）教学效果评价（小测题 23 题）1.24 的因数有哪些？2.36 是哪些数的倍数？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文

5、章呢?吕叔湘先生早在 1978 年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是 9160 课时,语文是 2749 课时,恰好是 30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像

6、样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。课后反思：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读

7、课文,或细读、您提供更多的精品教学资源因数和倍数对比教学设计教学内容教科书页的学习内容教学目标通过对比学习加深因数和倍数意义的理解通过在意义找的方法以及计数等几个方面对比进一步理清因数与倍数的区别于联系准确把握因数与对码如果不对请改正所以是倍数是因数的因数只有是的因数的最大因数和最小倍数都是一有个倍数一个数的倍数一定大于它的因数解答题因数能否数完倍数呢二新知学习典型例题分别找出的因数和倍数仔细想想找出的所有因数和倍择正确答案的序号填在括号内下面算式中能表示是的倍数的算式是的因数有个不能够表示出倍数与因数关系的算式是您现在正在阅读的因数和倍数对比教学设计文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学

8、资源因数和倍数对比教学习必备 欢迎下载 第 3 页 默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了

9、学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。通过引导学生从一个数的倍数的定义出发，推出该数和任意非零自然数之积都是该数的倍数。2 的倍数也就是 2 和任意非零自然数的乘积，学生在列乘法算式时发现这样的算式是列不完的，总结出 2 的倍数的个数是无限的。进而推倒出：一个数的倍数的个数是无限的。只有最小的倍数，没有最大的倍数。学生亲历了知识的形成过程，既探究了知识，又形成了总结概括的能力。您提供更多的精品教学资源因数和倍数对比教学设计教学内容教科书页的学习内容教学目标通过对比学习加深因数和倍数意义的理解通过在意义找的方法以及计数等几个方面对比进一步理清因数与倍数的区别于联系准确把握因数与对码如果不对请改正所以是倍数是因数的因数只有是的因数的最大因数和最小倍数都是一有个倍数一个数的倍数一定大于它的因数解答题因数能否数完倍数呢二新知学习典型例题分别找出的因数和倍数仔细想想找出的所有因数和倍择正确答案的序号填在括号内下面算式中能表示是的倍数的算式是的因数有个不能够表示出倍数与因数关系的算式是您现在正在阅读的因数和倍数对比教学设计文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学资源因数和倍数对比教