人教版八年级思想品德《无形财产》教学设计小学教育小学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、 人教版八年级思想品德下册第七课第三框 无形的财产教学设计 河南省南阳市宛城区官庄镇官庄一中 夏光范 20XX 年 1 月 15 日 无形的财产教学设计【设计理念】（1）课堂教学不仅要突破知识点，更要联系学生生活实际，使学生懂得生活中的处处有法律，促进学生自觉守法，促进学生健康成长。（2）在学习过程中，创设贴近学生生活实际的情景，引导学生关注生活，强化情感体验。在社会生活中，每个人都能创造智力成果，引领学生保护自己的劳动成果，尊重和维护他人的智力成果权（包括外国人的智力成果权）。（3）因此，在进行本节课教学时，通过设计“感受智力成果的神奇”“举案说法”等活动认识智力成果在现实生活中的作用，为学

2、生提高守法自觉性遵守基础。通过学生小品表演认识未成年人与成年人一样享有智力成果权，自觉依法维护自己的智力成果权。通过“该不该购卖盗版”的辩论，引导学生知行统一，不断增强道德实践能力，增强维权意识，不侵犯他人的智力成果权，增强社会责任感。【学习目标】1、知识与能力：通过教学使学生知道智力成果作为无形的社会财富在社会发展中的重要作用及意义和相关法律知识，各国通过立法保护公民的智力成果权（知识产权），从而培养学生基本的判断和辨别是非的能力，对自己在知识产权上的行为做出正确选择。2、过程与方法：通过创设情景，引导学生自主、合作探讨智力成果在社会发展中的重要作用，通过辩论增强明辨是非的能力，提高保护智力

3、成果的意识，积极参与维权行动。3、情感、态度与价值观：通过本节课对无形财产的学习，充分认识保护智力成果的重要性，从而树立自觉遵守法律和社会制度的意识，以积极的态度，良好的习惯和实际行动维护社会正义，遵守法律，尊重权利，做一个具有创新精神和实践能力、具有正义感和良知，对社会负责的好公民。同时通过教学使学生充分认识创新的重要性，增强创新意识和能力。【学习重点】培养学生尊重规则，尊重权利，遵守法律，追求正义和公平的情感、态度、价值观。【教学难点】培养学生在智力成果问题上的基本道德判断和辨别是非的能力，能够为自己做出正确的行为选择。【课前学生准备】1、分小组探究以下内容：无形的财产教学设计设计理念课堂

4、教学不仅要突破知识点更要联系学生生活实际使学生懂得生活中的处处有法律促进学生自觉守法促进学生健康成长在学习过程中创设贴近学生生活实际的情景引导学生关注生活强化情感体验在社会果权因此在进行本节课教学时通过设计感受智力成果的神奇举案说法等活动认识智力成果在现实生活中的作用为学生提高守法自觉性遵守基础通过学生小品表演认识未成年人与成年人一样享有智力成果权自觉依法维护自己的智力成强社会责任感学习目标知识与能力通过教学使学生知道智力成果作为无形的社会财富在社会发展中的重要作用及意义和相关法律知识各国通过立法保护公民的智力成果权知识产权从而培养学生基本的判断和辨别是非的能力对自己在（1）搜集人类在智力成果

5、创造过程中的佳话，探究智力成果保护的重要性和必要性。（2）上网搜集商标权、专利权、著作权、商业秘密等方面的智力成果保护的案例。（3）搜集智力成果权保护的法律规定和保护内容。2、制作手抄宣传保护智力成果权的重要性，提高对智力成果权的认识水平，增强实践能力。【教学程序设计】教学程序 教学活动设计 课件使用说明及其他说明 导入新课 设置情景：教师：“同学们，最近有一件令有十分高兴的事情，就是购买了一台电脑。（请看图片）这是我新买的电脑，我很自豪地说，这台电脑是我的，我有占有、使用、处分等权利。”“为 了 使 电 脑 活 起 来，我 安 装 了 Windows 和Office2000（出示商标图片）。

6、我可以使用这些软件制作图片、文字资料，用电话线上网，将使我以快捷的方式了解世界各地发生的神奇变化。”“然而这中间包含了多少人的知识和智慧，是他们使我的生活更有情趣，更加丰富多彩。难道这些知识和智慧不是社会财富？这些财富归谁所有？”问题设置：1、通过上面的图片，让我们一起认识财产的形式有哪些？2、什么是无形财产？无形财产包括哪些？设计意图：设计情景，引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。教 师 边 讲述情景，边展示课件图片，引导学生伴随在有趣的生活情景中体味生活，激发兴趣，导入新课。教 师 需 充满激情，以感染学生的情绪，精神饱满地进入新课学习。待学 生 思考回答完成问题后，出示板书“财 产

7、 的 形式”。感受智力成果的神奇（学生搜集资料并展 示 成果）设置情景一：讲故事“神来之笔”神来之笔 哈姆威是西班牙的一个制作小糕点的小商贩。在狂热的移民潮中，他也怀着淘金的心态来到了美国。刚到美国时，他的经济状况跟在西班牙没有多大的区别。1904 年夏天，美国举行世界博览会，哈姆威把自己制作的糕点的工具搬到会展，现场制作、出售他的薄饼，他的薄饼生意实在糟糕，而他相邻的一位卖冰淇淋的商贩的生意很好，一会儿就售出许多，很快就把用来装冰淇淋的小碟子用光了。心胸宽广的哈姆威见状，就把自己的薄饼卷成锥形，让卖冰淇淋的小贩装冰淇淋，于是，大量用薄饼包裹的锥形的冰淇淋便进入了该 故 事 讲述一个“外观包装

8、”发明带给人们生活的变化，受到人们的欢迎，使学生认识到社会的发展变化离不开智力成果。用 精 彩 的故事感染学生，无形的财产教学设计设计理念课堂教学不仅要突破知识点更要联系学生生活实际使学生懂得生活中的处处有法律促进学生自觉守法促进学生健康成长在学习过程中创设贴近学生生活实际的情景引导学生关注生活强化情感体验在社会果权因此在进行本节课教学时通过设计感受智力成果的神奇举案说法等活动认识智力成果在现实生活中的作用为学生提高守法自觉性遵守基础通过学生小品表演认识未成年人与成年人一样享有智力成果权自觉依法维护自己的智力成强社会责任感学习目标知识与能力通过教学使学生知道智力成果作为无形的社会财富在社会发展

9、中的重要作用及意义和相关法律知识各国通过立法保护公民的智力成果权知识产权从而培养学生基本的判断和辨别是非的能力对自己在顾客们的手中，受到了热烈欢迎，成了世界博览会的明星。从此这种锥形的冰淇淋受到了热烈欢迎，逐渐变成今天的蛋卷冰淇淋。它的发明被人们称为“神来之笔”。活动一：分析讨论与成果展示 1、为什么哈姆威的发明被称为“神来之笔”？2、列举“智力成果对人类生产和生活产生影响”的事例，感受智力成果的神奇作用。3、列举“科学家为人类科技发展无私奉献”的实例，感受保护智力成果权的目的在于保护人类创新的积极性。（设计意图：通过列举生活事例，引导学生认识到：智力成果为社会发展带来巨大作用，保护智力成果权

10、十分重要。）为引导学生“感受智力成果的神奇”作好铺垫。分 析 时 教师的语言尽可能通俗易懂，不要书面化。活动时，用图例方式（课件）引导学生回答问题。举 案 说法：说说智力成果权保护知多少。情景二：保护“柯达”注册商标专用权案件 20XX年 4 月，广东省广州市工商局荔湾分局根据美国伊士曼柯达公司的投诉，对广州市电器城照相器材店进行检查。经调查，照相器材店自 20XX年底至案发期间，共购进擅自标有伊士曼柯达公司（美国）“柯达”商标的感光胶卷 1.26 万卷，非法经营额 9.46 万元。广州市工商局荔湾分局于 20XX年 8 月对照相器材店做出如下处罚：1.责令立即停止侵权行为；2.没收胶卷1.2

11、3 万卷；3.罚款人民币 12.34 万元。1、该公司为什么受到处罚？处罚依据是什么？2、你对“商标权”知多少？卡拉 OK侵权风波 卡拉 OK厅和唱片公司，这本来应该是互惠互利的两个行业，但是我们看到它们之间现在却有些拔剑弩张。20XX年在北京的发生了一场官司。这场官司的两个主角分别是华纳唱片和唐人街娱乐城。20XX年 9 月，华纳唱片控告唐人街侵犯了其 MTV 的著作权，并要求支付使用费和赔偿经济损失。播放伴唱的 MTV 还要交费，真是不可思议，过去根本就连想都没有想过。1、如果你是法官你该如何做出判决？请说明理由。2、说说你喜爱的作品，并说出它对你有何作用？“商标权”和“著作权”是学生日常

12、生活中经常接触到的权利，通过这两个方面情景的创设，有利于学生增强认识知识经济时代，世界各国重视用法律手段保护智力成果权。课 件 先 展示材料。法律保护的意义、判决结果等内容。课件使用：通过点击画面上半部分展示学生可能出现的结论。在 分 组 学习的过程中，教师应加强学法指导，引导学生无形的财产教学设计设计理念课堂教学不仅要突破知识点更要联系学生生活实际使学生懂得生活中的处处有法律促进学生自觉守法促进学生健康成长在学习过程中创设贴近学生生活实际的情景引导学生关注生活强化情感体验在社会果权因此在进行本节课教学时通过设计感受智力成果的神奇举案说法等活动认识智力成果在现实生活中的作用为学生提高守法自觉性

13、遵守基础通过学生小品表演认识未成年人与成年人一样享有智力成果权自觉依法维护自己的智力成强社会责任感学习目标知识与能力通过教学使学生知道智力成果作为无形的社会财富在社会发展中的重要作用及意义和相关法律知识各国通过立法保护公民的智力成果权知识产权从而培养学生基本的判断和辨别是非的能力对自己在设计意图：学生以小组为单位，根据案例情景，结合问题，进行讨论、交流。通过讨论说明商标权、著作权包括人身权利、财产权利等权利,初步认识商标权、著作权保护的重要性。活动二：举案说法 列举在课前搜集的案例，说一说法律规定。引导学生根据现实生活中看到、听到或亲身经历的事情，举例说明法律如何保护公民的智力成果权？设计意图

14、：通过学生自主、合作探究，并联系社会生活实际，使学生明白智力成果权包括专利权、著作权、商标权、商业秘密、科技发明、科学发现等方面的权利和内容。主动参与。教 师 要 注意引导学生从正面说明智力成果权受法律保护，而不是仅仅看到智力成果权被侵犯的情况。课 件 展 示讨论的主要结论。保护未成年人的智力成果权 情景三：学生自编小品表演：未成人该不该享有著作权 大意是：小明是未成年人，爱好写作，他自编校园童谣被出版，但没有得到稿费，当问及此事时，出版社说未成年人没有版权，也没有稿费。活动三：自由论坛 1、未成年人有没有著作权？如果有，当你的智力成果权受到侵害你该怎么办？2、说一说你身边侵犯未成年智力成果权

15、的事，表明自己的态度和愿望。设计意图：通过活动认识未成年人享有同成年人一样的智力成果权，增强自我保护意识和能力。用 学 生 真实的表演创设情景，更有利于学生增强实践能力。课 件 仅 展示问题，而没有给出明确答案，用开放性材料创设情况，为学生创新思维提供空间。课 件 展 示主要结论。维护他人的智力成果权 情景四：动画：该不该购买盗版光盘 活动四：1、分组辩论。正方辨题为：该购买盗版。反方辨题为：不该购买盗版。2、共同讨论解决，如何才能杜绝盗版，保护公民的智力成果权。设计意图：通过辩论，使学生增强明辨是非的能力，增强维护他人合法权利的意识。用 动 画 增强直观效果。课 件 展 示动画及学生探究的主

16、要（可能）结果。无形的财产教学设计设计理念课堂教学不仅要突破知识点更要联系学生生活实际使学生懂得生活中的处处有法律促进学生自觉守法促进学生健康成长在学习过程中创设贴近学生生活实际的情景引导学生关注生活强化情感体验在社会果权因此在进行本节课教学时通过设计感受智力成果的神奇举案说法等活动认识智力成果在现实生活中的作用为学生提高守法自觉性遵守基础通过学生小品表演认识未成年人与成年人一样享有智力成果权自觉依法维护自己的智力成强社会责任感学习目标知识与能力通过教学使学生知道智力成果作为无形的社会财富在社会发展中的重要作用及意义和相关法律知识各国通过立法保护公民的智力成果权知识产权从而培养学生基本的判断和

17、辨别是非的能力对自己在结束语 情景五：中国少年科学院再添英才 50 名青少年当选小院士 20XX年度中国少年科学院第三届小院士暨“争当小实验家”活动表彰大会在北京人民大会堂举行，50 名青少年被授予小院士称号。截止到目前，全国累计评选出小院士220 位。从申报选手年龄来看，普遍年龄较低，中学生约占36，且绝大部分为初中生。他们的科技成果将被收藏并可申请专利和实现成果转化。活动五：国家鼓励青少年发明创造，并保护他们的智力成果权对我们有什么启示？设计意图：通过活动增强学生的维权意识，创造智力成果，升华知识，提高能力，进一步形成明确的情感、态度、价值观。课 件 展 示材料，教师应引导学生自觉增强创新

18、意识和能力，为创造更多的智力成果奠定思想基础。无形的财产教学设计设计理念课堂教学不仅要突破知识点更要联系学生生活实际使学生懂得生活中的处处有法律促进学生自觉守法促进学生健康成长在学习过程中创设贴近学生生活实际的情景引导学生关注生活强化情感体验在社会果权因此在进行本节课教学时通过设计感受智力成果的神奇举案说法等活动认识智力成果在现实生活中的作用为学生提高守法自觉性遵守基础通过学生小品表演认识未成年人与成年人一样享有智力成果权自觉依法维护自己的智力成强社会责任感学习目标知识与能力通过教学使学生知道智力成果作为无形的社会财富在社会发展中的重要作用及意义和相关法律知识各国通过立法保护公民的智力成果权知识产权从而培养学生基本的判断和辨别是非的能力对自己在