2023高中化学教学工作计划.doc
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1、2023高中化学教学工作方案2023高中化学课程教学老师工作方案(篇一) 高三化学复习是中学化学学习非常重要的时期,也是稳固根底、优化思维、进步才能的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的方案,注重教学过程,常总结和反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。一、研究信息,看准方向怎样着手进展化学总复习,复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题,就必须对一些信息进
2、展研究,从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定根底。1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原那么。只要根据近几年来全国高考形式,重点研究一下全国近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的构造、试题类型、考察的方式和才能要求等,因此开学初我们共同研究了xx高考,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习方案。2.关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比拟,如今使用的新版教材和课程标准已经发生了变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程浸透了科学思想和科学方
3、法,增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然,这些变化将表达在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。3.熟悉考试说明。考试说明是高考的根据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深化研究,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察才能的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。二、抓纲务本,摆正关系进入高三化学教学,很容易走进总复习的怪圈:“迷恋”复习资料,陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳。对
4、此,高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑,努力处理好下面几种关系。1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学知识系统化、构造化、网络化,并在教材根底上进展拓宽和加深,而复习资料的作用那么是为这种目的效劳,决不能本末倒置,以复习资料代替教材。2.重视根底和培养才能的关系。根底和才能是相辅相成的,没有根底,才能就缺少了扎根的土壤。正因为如此,化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块:化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、
5、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习,要弄清本质和应用范围,对重点知识如物质的组成、构造、性质、变化等要反复记忆不断深化,对元素及其化合物等规律性较强的知识,那么应在化学理论的指导下,进展总结、归纳,使中学化学知识和技能构造化、规律化,从而做到在需要时易于联络和提取应用。同时注意标准化学用语的使用标准语言文字的表达才能,力争使根底知识和技能一一过手。3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成局部,是运用知识解决问题的再学习、再认识过程,也是促进知识迁移、训练思维、进步分析p 问题和解决问题才能的重要途径,但练习量必须合理,以保证质量为前提,防止简单的机械重复和陷入
6、“题海”。通过练习要到达强化记忆、纯熟地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和进步才能的目的,从而进步复习效率。三、多思善想,进步才能化学总复习的范围是有限的,要想在有限的时间里到达最正确复习效果,只能采用科学的方法,在老师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋,多思善想。在化学教学过程中采用分层教学,有平时的正常面上的教学,有优秀生的进步,和学习有困难学生的加强根底等不同的形式。1.精读教材,字斟句酌。系统复习,自始至终都应以教材为本,注意知识的全面性、重点性、准确性、联络性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考
7、点),进展反复阅读、深化理解,以点带面形成知识构造;对化学知识的理解、使用和描绘要科学、准确和全面,如标准地使用化学用语,正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其合适中等以下的学生,利用年级组统一安排的根底加强课时间);对知识点之间的互相关系及其前因后果。如与离子反响有关的知识有离子反响方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法,如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富,可以进展元素位、构、性互相推断,预测未知元素的性质,比拟各种性质的强弱等。此外,要重视对化学实验内容的复习(包括教材中的演示
8、实验和课本后的分组实验),而且尽可能地亲自动手操作,通过这些典型实验,深化理解化学实验原理(反响原理、装置原理、操作原理)、实验方法的设计、实验结果的处理等,实在进步实验才能。2.学会反思,进步才能。才能的培养是化学总复习的另一个重要任务,它通常包括观察才能、思维才能、实验才能和计算才能,其中思维才能是才能的核心。值得注意的是,才能的进步并不是一天就能办得到的,要经过长期的积累和有意识的培养。因此,在复习过程中,特别是做题、单元考试、大型考试后,要常回头看一看,停下来想一想,我们的复习有没有实效,知识和技能是否获得了稳固和深化,分析p 问题和解决问题的才能是否得到了进步。要擅长从学生的实际出发
9、,有针对性地进展知识复习与解题训练,而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了,而是进一步考虑:该题考察了什么内容,其本质特征是什么,还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫,不仅一题一得,更要一题多得,既能促使知识得到不断地弥补、完善,又能举一反三,从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等,以此培养良好的思维品质。长期坚持,就能化平凡为神奇:能掌握化学知识及其运用的内在规律和联络,擅长抓住关键,灵敏地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌,抓联络、作比拟、会归纳、能延伸;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。2023高中化学课程教学老师工作方案(篇二) 一、教材分析p
10、 必修2中只学习了几个有限的有机化合物,像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型,增加新的物质醛。其次,每一类有机物中,必修仅仅研究简单的代表物的性质,选修课程要丰富学生对一类有机化合物的认识。因此,我们在教学过程中要让学生明确有机物的类别。例如烃的教学,一定要可以举出多种烃的代表物的名称,以及其在自然、生活消费中是否真实的存在,掌握其应用,再例如酸,必修仅仅学习乙醇性质,还应理解其他常见醇、酚以及其物理性质、用处以及一元醇的简单命名。从必修到选修,对有机物分类、组成和存在的认识从代表物上升到类别。也就是,不应该一到有机化学的学习,就奔着化学反响去,然后就拘泥于典型有机化合物身
11、上。二、从认识程度、才能和深度的层面。对于同样一个反响,在必修阶段只是感性的理解这个反响是什么样的,能不能发生,反响有什么现象;到了选修不应该仅仅停留在描绘的阶段,而要到达以下要求:1.可以进展分析p 和解释:基于官能团程度,学生需要理解在反响当中官能团发生了什么变化,在什么条件下由什么变成了什么。2.可以实现化学性质的预测:不仅能分析p 给定的事实,还应该对化学性质有预测性。对于给定的反响物能分析p 出与哪些物质能发生反响,反响产生何种产物。3.明确构造信息:在预测反响的产物的根底上,能明确指出反响的部位,以及原子间结合方式,重组形式,应该基于官能团和化学键,要求学生理解官能团的内部构造。例
12、如羟基的氢氧键是可以断裂的,羟基也不是孤立存在的,应该是连接在碳原子上的,而碳氧键是可以断裂,进一步,还可能理解这个原子的成键环境。这样就要求建立化学键的认识,极性、饱和性等。因此,从必修到选修,对有机物化学性质的认识应上升到用官能团的构造及化学键变化来解释、预测反响程度。三、从合成物质层面:选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来认识化学反响,这也就是从转化与合成角度认识认识反响。在教学过程中要关注反响前后化合物之间的关系,可以顺推,逆推。四、教学目的任务要求有机化学根底是中学化学教学中的一个重要教学环节,也是高考内容的重点选考局部。它是为对有机化学感兴趣的学生开设的选修模块,该模块的内容主要涉及
13、有机化合物的组成、构造、性质和应用,共设置了三个主题:1.有机化合物的构造和性质烃2.官能团与有机化学反响烃的衍生物3.有机合成及其应用合成高分子化合物在新课程“以学生为主体,为学生的开展效劳为中心”的核心理念引导下,教学设计是至关重要的。2023高中化学课程教学老师工作方案(篇三) 化学教学工作的开展需要制定出相关的教学方案,以供老师们教学的指导。高三化学教学方案是为大家整理的,在这里跟大家分享一下。一、指导思想和工作目的立足高考,认真研究河南近三年高考试题特点,准确把握考试说明的整体要求,准确把握高考命题趋势,把对高考考试大纲和说明的理解转化为老师的教学行为,实在进步学生的信息才能、分析p
14、 和解决问题才能和实验探究才能。研究学生学习的实际情况,要不断采集各名校和商业上最新的资信息,及时把握新的动向,减少失误和缺漏。把握好高考高频点和重难点,根据学生的情况和现实条件进展专题辅导、训练和开展讲座,进步学生的适应、理解、应用才能。根据学生在考试中的表现,及时耐心帮助学生解决存在的问题,培养学生的应变才能和准确解答实际问题的才能,培养学生考试前后期间良好的心理素质和习惯,全面进步学生的学习成绩,全力争取在高考获得辉煌成绩。二、学生存在的主要问题1.学习状态:只忙于做一道道题,不擅长做课后反思;不重视听讲,记笔记,错题订正,课后复习,或者上课笔记记一大本,下课问题一大堆;缺乏信心,疑心自
15、己的才能。2.知识构造:对知识的掌握停留在表层,不知道怎么去想问题和提炼知识,能用常识和过去经历去解题。3.才能方面:根本技能不纯熟;分析p 和解决问题的才能较差,把以往的解题经历灵敏变通应用到新情境中的才能相对较差。4.两极分化:少数优秀学生,盲目做较太多的习题,把复习方向延伸太多、太杂,而无视了根底方面的细节要求,加上熬夜和课堂上的分神,最终成绩不理想,一些根底差的学生,过早放弃学习。三、复习策略(一)研究信息,把握方向1.研究全国及河南高考说明,把握命题方向及命题特点,对理清一轮复习的思路,制定相应的复习方案尤为重要。2.关注教材中探究问题和习题。研究性学习内容、新科技等阅读材料的内容,
16、有些成为高考命题的引发点,常规的重点根底知识和要求是高考命题的根据,这些都明显表达在这几年高考命题中,所以熟悉新教材,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。(二)夯实根底,进步才能1.关注根底,步步为营。系统复习,注意以教材和复习资料为依托,注意知识的全面性、重点性、准确性、联络性和应用性。对考试说明所要求化学知识和技能都要一一复习到位。2.引导反思,进步才能。才能的培养是化学总复习的另一个重要任务,考试说明明确考察三大学习才能(信息才能、分析p 和解决问题才能和实验探究才能)。根据以上,特制定出高三上学期化学备课组教学进度。四、详细做法1.组织本备课组的老师认真学习河南省考
17、试说明。把握教学内容的深广度,正确选择适宜的教学策略、教学方式、教学方法,采取最优化的教学资,争取教学效果的最优化。2.组织本备课组的老师研究高考试题。研究202_年课改省份的高考化学试题及高考理综试卷,讨论高考命题的特点与趋势,正确把握复习方向。3.制定方案,统一的教学进度、内容、统一复习资料、使用统一的选编提纲、统一考试,扎实推进教育教学工作,有条不紊。4.严格实行集体备课制度,每周四下午第一二节课为集体备课时间,每次有主讲老师,进展专题复习整体分析p ,再集体讨论重点、难点的打破,资料的选择、知识的落实等。5.分工编写复习资料。每2人为一组,每周根据教学实际情况,编写2份45分钟的提纲,
18、提纲要精选,要有典型性,不出偏题和怪题。6.对学习较吃力的学生,利用课余时间对它们进展个别辅导。减少差生面,进步整体学生的学习成绩。7.编写的提纲实现署名和审核制。平时的练习、小测,实行1名老师命题,另1名老师进展审核,确保试题的典型性和零失误。月考及期中考试,那么实行命题、审核、校正三级审核,并在试卷上进展署名,以示负责。8.本学期方案4次月考,1次期中考,1次统考。每次大考都进展流水阅卷,并进展全年段的化学质量分析p ,发现问题,并提出改良的措施。9.继续指导学生做好改错本的订正工作。减少失误。10.本学期将扎实根底,减少失误为工作重点。11.在按章节复习的过程中,穿插小专题复习,帮助学生
19、建立知识网络,形成整体知识框架。12.每2周进展1次45分钟的课堂小测。小测内容为高考热点,选题要用针对性,对小测所暴露出来的问题要及时进展反响和校正。化学老师教学工作方案一、指导思想以*理论、三个代表为主要方针,认真学习贯彻党的十六大精神,以新课改启动为主要契机,以进步自己的师德程度、教育教学效果为主要目的,全面贯彻学校的各项任务,通过自主钻研、学习等方式,全面进步自身的综合素质。严格遵守中小学老师职业道德标准要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,务实效为教学工作的根本原那么,以培养学生创新精神和理论才能为重点改革为契机,认真落实课程方案,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进
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- 2023 高中化学 教学工作 计划
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