九年级化学实验教学工作计划模板.doc

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1、九年级化学实验教学工作方案模板九年级化学实验教学工作方案模板。化学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是进步化学教学质量的重要一环。实验教学前的准备。1演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。2学生实验：a、制定学生实验方案。b、实验环境的准备。c、实验器材的准备 d、指导学生准备。1充分利用实验室仪器、器材，改良、制作教具，可弥补教具缺乏，解决教学中的困难.教学进度安排1 1-1

2、水的沸腾1-2胆矾的研碎1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液1-4石灰石与盐酸的反响1-5二氧化碳与氧气的性质1 2 活动：对蜡烛及其燃烧的探究对吸入空气与呼出气体的探究1 3 1-6取块状固体1-7取粉末固体1-8量筒与滴管的使用1 4 1-9酒精灯的使用活动：给物质加热1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反响物1-11洗涤玻璃仪器1 5 2-1测定空气里氧气含量1 6 2-2氧气使带火星的木条复燃2-3硫的燃烧2-4铝箔再氧气中燃烧1 7 2-5过氧化氢溶液制氧气2-6 过氧化氢溶液制氧气二氧化锰催化2-7加热氯酸钾制取氧气1 8 活动：氧气的制取及性质试验1 9 3-1水的电解1 10 3

3、-2品红的扩散活动：分子运动 1 11活动：水的净化3-3用肥皂区分软硬水3-4制取蒸馏水1 12 活动：1、质量守恒定律的探究2、运用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律1 13 6-1木炭的吸附作用6-2木炭复原氧化铜1 14 活动：制取二氧化碳1 15 6-3制取二氧化碳搜集并验满6-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭6-5二氧化碳的溶解性6-6二氧化碳与水反响1 16 6-7一氧化碳的燃烧6-8一氧化碳复原氧化铜1 17 活动：燃烧的条件7-1灭火原理 活动：灭火器原理1 18 7-2粉尘爆炸1 19 活动：燃料7-3甲烷的燃烧7-4镁与盐酸反响中的能量变化1 20 活动：酸雨危害的模拟实验1 8-

4、1比拟合金和纯金属的硬度1 2 探究活动：金属活动性顺序1 3 8-2一氧化碳复原氧化铁的实验1 4 探究活动：铁钉锈蚀条件1 5 9-1蔗糖溶解 探究活动：溶解时的吸热或放热现象1 6 9-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中9-3水和乙醇可以互溶吗？9-4水和油的小实验1 7 探究活动：饱和溶液1 8 9-5三种不同组成的硫酸铜溶液9-6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液1 9 9-7配制溶质质量分数一定的溶液1 10 10-1向溶液中参加酸碱指示剂探究活动：自制指示剂1 11 10-2观察盐酸、硫酸10-3浓硫酸的腐蚀性10-4浓硫酸的溶解10-5浓硫酸稀释的错误操作1 12 探究活动：酸的化

5、学性质1 13 10-6观察氢氧化钠10-7生石灰与水反响1 14 探究活动：碱的化学性质10-8试验物质的导电性1 15 探究活动：中和反响1 16 探究活动：用ph试纸测定一些液体的ph探究活动：溶液酸碱度对头发的影响1 17 探究活动：粗盐提纯1 18 11-1碳酸钠与盐酸反响11-2碳酸钠与石灰水反响1 19 探究活动：探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读九年级化学实验教学工作方案范文化学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的

6、学习方法。因此，加强实验教学是进步化学教学质量的重要一环。实验教学前的准备。1演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。2学生实验：a、制定学生实验方案。b、实验环境的准备。c、实验器材的准备 d、指导学生准备。1充分利用实验室仪器、器材，改良、制作教具，可弥补教具缺乏，解决教学中的困难.教学进度安排1 1-1水的沸腾1-2胆矾的研碎1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液1-4石灰石与盐酸的反响1-5二氧化碳与氧气的性质1 2 活动：对蜡烛及其燃烧的探究对吸入空气与呼出气体的探究1 3 1-6取块状固体1-7取粉末固体1-8量筒与滴管的使用1

7、 4 1-9酒精灯的使用活动：给物质加热1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反响物1-11洗涤玻璃仪器1 5 2-1测定空气里氧气含量1 6 2-2氧气使带火星的木条复燃2-3硫的燃烧2-4铝箔再氧气中燃烧1 7 2-5过氧化氢溶液制氧气2-6 过氧化氢溶液制氧气二氧化锰催化2-7加热氯酸钾制取氧气1 8 活动：氧气的制取及性质试验1 9 3-1水的电解1 10 3-2品红的扩散活动：分子运动 1 11活动：水的净化3-3用肥皂区分软硬水3-4制取蒸馏水1 12 活动：1、质量守恒定律的探究2、运用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律1 13 6-1木炭的吸附作用6-2木炭复原氧化铜1 14 活动

8、：制取二氧化碳1 15 6-3制取二氧化碳搜集并验满6-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭6-5二氧化碳的溶解性6-6二氧化碳与水反响1 16 6-7一氧化碳的燃烧6-8一氧化碳复原氧化铜1 17 活动：燃烧的条件7-1灭火原理 活动：灭火器原理1 18 7-2粉尘爆炸1 19 活动：燃料7-3甲烷的燃烧7-4镁与盐酸反响中的能量变化1 20 活动：酸雨危害的模拟实验1 8-1比拟合金和纯金属的硬度1 2 探究活动：金属活动性顺序1 3 8-2一氧化碳复原氧化铁的实验1 4 探究活动：铁钉锈蚀条件1 5 9-1蔗糖溶解 探究活动：溶解时的吸热或放热现象1 6 9-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中9-3

9、水和乙醇可以互溶吗？9-4水和油的小实验1 7 探究活动：饱和溶液1 8 9-5三种不同组成的硫酸铜溶液9-6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液1 9 9-7配制溶质质量分数一定的溶液1 10 10-1向溶液中参加酸碱指示剂探究活动：自制指示剂1 11 10-2观察盐酸、硫酸10-3浓硫酸的腐蚀性10-4浓硫酸的溶解10-5浓硫酸稀释的错误操作1 12 探究活动：酸的化学性质1 13 10-6观察氢氧化钠10-7生石灰与水反响1 14 探究活动：碱的化学性质10-8试验物质的导电性1 15 探究活动：中和反响1 16 探究活动：用ph试纸测定一些液体的ph探究活动：溶液酸碱度对头发的影响1 17

10、 探究活动：粗盐提纯1 18 11-1碳酸钠与盐酸反响11-2碳酸钠与石灰水反响1 19 探究活动：探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法九年级化学实验教学工作方案表化学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是进步化学教学质量的重要一环。实验教学前的准备。1演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。2学生实验：a、制定学生实验方案。b、实验环境的准备。c、实验器材的准备 d、指导学生准备。

11、1充分利用实验室仪器、器材，改良、制作教具，可弥补教具缺乏，解决教学中的困难.教学进度安排1 1-1水的沸腾1-2胆矾的研碎1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液1-4石灰石与盐酸的反响1-5二氧化碳与氧气的性质1 2 活动：对蜡烛及其燃烧的探究对吸入空气与呼出气体的探究1 3 1-6取块状固体1-7取粉末固体1-8量筒与滴管的使用1 4 1-9酒精灯的使用活动：给物质加热1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反响物1-11洗涤玻璃仪器1 5 2-1测定空气里氧气含量1 6 2-2氧气使带火星的木条复燃2-3硫的燃烧2-4铝箔再氧气中燃烧1 7 2-5过氧化氢溶液制氧气2-6 过氧化氢溶液制氧气二氧

12、化锰催化2-7加热氯酸钾制取氧气1 8 活动：氧气的制取及性质试验1 9 3-1水的电解1 10 3-2品红的扩散活动：分子运动 1 11活动：水的净化3-3用肥皂区分软硬水3-4制取蒸馏水1 12 活动：1、质量守恒定律的探究2、运用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律1 13 6-1木炭的吸附作用6-2木炭复原氧化铜1 14 活动：制取二氧化碳1 15 6-3制取二氧化碳搜集并验满6-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭6-5二氧化碳的溶解性6-6二氧化碳与水反响1 16 6-7一氧化碳的燃烧6-8一氧化碳复原氧化铜1 17 活动：燃烧的条件7-1灭火原理 活动：灭火器原理1 18 7-2粉尘爆炸1 19

13、 活动：燃料7-3甲烷的燃烧7-4镁与盐酸反响中的能量变化1 20 活动：酸雨危害的模拟实验1 8-1比拟合金和纯金属的硬度1 2 探究活动：金属活动性顺序1 3 8-2一氧化碳复原氧化铁的实验1 4 探究活动：铁钉锈蚀条件1 5 9-1蔗糖溶解 探究活动：溶解时的吸热或放热现象1 6 9-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中9-3水和乙醇可以互溶吗？9-4水和油的小实验1 7 探究活动：饱和溶液1 8 9-5三种不同组成的硫酸铜溶液9-6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液1 9 9-7配制溶质质量分数一定的溶液1 10 10-1向溶液中参加酸碱指示剂探究活动：自制指示剂1 11 10-2观察盐酸、

14、硫酸10-3浓硫酸的腐蚀性10-4浓硫酸的溶解10-5浓硫酸稀释的错误操作1 12 探究活动：酸的化学性质1 13 10-6观察氢氧化钠10-7生石灰与水反响1 14 探究活动：碱的化学性质10-8试验物质的导电性1 15 探究活动：中和反响1 16 探究活动：用ph试纸测定一些液体的ph探究活动：溶液酸碱度对头发的影响1 17 探究活动：粗盐提纯1 18 11-1碳酸钠与盐酸反响11-2碳酸钠与石灰水反响1 19 探究活动：探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法2023第一学期九年级化学实验教学工作方案范文XX-XX学年度第一学期九年级化学实验教学方案化学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激

15、发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是进步化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动，对于进步学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和开展才能，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九年级化学实验教学方案。一、指导思想以“三个面向”为政治导向，使培养出来的学生可以适应时代，并使他们在一定程度上可以超越时代，真正可以面向将来，面向现代化，同时在教学过程中，要努力去理论“三个代表”，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学理

16、论中去，注重实验教学，进步学生动手操作才能，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上可以学会去创造创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。二、教学措施第一、认真备课。备课是教学的前期工程，是完成教学任务的根底，备课的质量直接影响教学质量。备课将按照以下步骤和要求进展。1备课标。明确：1实验教学的任务；2实验教学的目的；3实验教学的要求；4实验教学规定的内容。2备教材。1熟悉教材中实验的分布体系。2掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。3备教法。教有法而无定法，实验教学的教法应结实树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原那么。4。备学生。学生是教学的主体，对学生年龄

17、特征、心理特点、认识和思维程度以及对不同年级、不同阶段的实验进展分析p 、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。5实验教学前的准备。1演示实验：a、掌握实验原理。B、熟悉实验仪器。C、选择实验方法。D、设计实验程序e、实验效果的试做。2学生实验：a、制定学生实验方案。B、实验环境的准备。C、实验器材的准备 d、指导学生准备。6编写教案。第二、仔细组织教学。一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开场强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生理解观察的重点。老师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，

18、语言要精辟、简要、准确，操作要纯熟、标准。注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学：实验前进展指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。第三、组织和开展课外科技活动。组织和开展课外科技活动是实验教学的延伸，能促进师生动手动脑，发挥学生特长，又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。组织和开展课外科技活动从这几方面入手。1组织学生改良、制作教具，既可弥补教具缺乏，解决教学中的困难，又培养了学生的动手才能。2组织学生进展模型、标本等科技作品的制作活动。3举办科普知识技法介绍或讲座，鼓励学生进展科技创作、创造及小论文的撰写活动等。4充分利用实验室仪器、器材，组织

19、学生为当地科技致富开拓路径，开展经济。三、教学进度安排周次实验名称及内容演示或分组第一周1、加热碳酸氢铵固体2、盐水中铁生锈的实验3、含硫火柴的燃烧4、蜡烛的燃烧5、加热试管中的火柴头6、加热葡萄糖、面粉、砂糖演示第二周7、加热铜绿8、铜绿和盐酸反响9、镁带燃烧演示第三周9、空气中氧气体积含量的测定10、“捕捉”空气的实验11、木炭在氧气中燃烧12、铁在氧气中燃烧13、蜡烛在氧气中燃烧14、高锰酸钾分解制氧气15、双氧水分解制氧气演示第四周16、将汽水中的气体通入澄清石灰水中17、二氧化碳与谁反响18、加热含石蕊试液的二氧化碳水溶液19、二氧化碳的制取和性质实验20、电解水的实验21、氢气燃烧

20、的实验22、蒸发的实验23、过滤的实验演示第六周24、探究物质的可分性25、探究微粒运动的实验26、水的空气压缩实验27、水与酒精混合实验演示第八周28、烧不坏的手帕29、蜡烛不完全然燃烧30、粉尘爆炸试验31、氢氧化钠与硫酸铜反响32、碳酸钙与盐酸反响演示第九周33、铁、铝、铜、锌和氧气反响34、铁、铝、铜、锌和稀硫酸反响35、铁生锈36、生石灰和水反响演示第二周我们吸入的空气和呼出的气体有何不同分组第三周化学实验根本操作练习分组第四周氧气的制取和性质分组第五周实验室里制取二氧化碳的研究与理论分组中学化学实验教学工作方案中学化学实验教学工作方案一、培养学生对于化学学科的兴趣作为利用课本作为最

21、重要的媒介来传授知识的学科而言，知识点描绘的晦涩和繁杂常常是制约老师教学和学生学习的一大障碍，很难令少年的他们产生很深沉的兴趣，对于教和学而言都是不利的因素。化学作为一门来于实验的科学，实验本身正是一个很好地展示本学科兴趣性的良好的桥段。由于化学是从初二到初三直接参加的科目，对于学生而言，生疏感是一定有的。基于此，能否在第一节课就抓住学生的注意力和兴趣点，就在很大程度上关系到老师能否教好和学生能否学好。比方，在第一节化学课上，一个老师只是从概念的角度让学生们阐释什么是化学，化学要学什么，怎么学等等问题，是很难令学生们感到兴趣的。但是，假如一个化学老师在第一节课上先什么都不讲，只是倾斜一个广口瓶

22、将一段燃烧的蜡烛浇灭，或者在一种无色溶液中滴入几滴无色溶液就变成红色，然后告诉在场的学生们：同学们，这就是化学，化学就是这么神奇和不可思议！学生们会有怎样反映呢？惊讶，好奇，专心致志，初中生对于化学的兴趣就简单的培养起来了。二、培养学生认真慎重的科学态度在所有学科的试验中，化学涉及到的往往都不是太过复杂的设备或者仪器。物理学常常需要宏大的电子对撞机，航天飞机甚至于地球物理学把整个地球当做其试验品，而生物学实验的对象常常是动植物活体，至少得是他们的尸体之类。然而，做化学实验，往往需要的仅仅是几个烧瓶、几根试管或者一个酒精灯。简单的实验工具也涉及到了一个问题，第一就是设备以玻璃器居多，一不小心容易

23、造成破碎，所以实验起来，慎重小心是最低级别的要求，其二是大局部化学试剂都是对人体有害的，比方最普通的浓硫酸、苯、甲苯等。本着平安第一的原那么，在做化学实验时，防护工作一定要做到位，这在不知不觉中就培养了学生认真慎重的科学态度。化学分析p 实验，要务实验的精度非常的高，这其中对操作准确和药品称量的准确也是科学的态度之一。有很多的实验对精度的要求是非常严格的，比方化学滴定实验中，往往一滴的滴定液的差异在浓度上就有很多的差异。化学实验的态度是做科学最典型也是最根本的态度。学生对于实验的认真慎重的态度不仅是对学习，对于生活也有很积极影响。三、培养学生刨根问底的精神化学反响的现象反响的是原子之间别离与重

24、组的本质，对于诸如此类的本质问题的探寻是几千年来人类简单也是最严肃的哲学问题之一。初中化学知识涉及到了化学反响的本质问题，化学本身也就是探寻这些反响本质的一门科学。化学键、晶格构造、分子构造，这些物质或者材料本身最根本的成分，它们之间的变化在宏观上产生了神奇的化学反响现象。为什么金刚石和石墨的组成元素一致但其物理性质大相径庭，前者是自然存在的最硬的物质，而后者却是最软的物质之一，这终究是为什么？再有，组成柔软石墨的单层石墨烯的强度有大大超过了金刚石，这又是为了什么？对于这两个简单问题的解答涉及到了初中化学中分子构造的知识点。对这些问题的解答过程不仅是一个科学求真的问题，同时也涉及到了需要刨根问

25、底的一些哲学问题。这种刨根问底的精神也正是现代社会开展的动力之一，是我国现实社会中缺乏的一种精神。对于青少年刨根问底精神的培养，在这个过程中也就渐渐得实现了。四、使科学的观念深化人心科学与民主是引领现代社会前进的两辆马车，它们并驾齐驱，一个负责消费力，一个负责消费关系，是现阶段人类进步最重要的基石。在我国，提倡科学、反对愚昧已经是对每一个公民最根本的要求。然而，如今仍然有很多利用老百姓愚昧大行不义之事的现象存在，比方一个最简单的例子就是过去的驱鬼，驱鬼师用自己的桃木剑在一张白纸上刺一剑，可以看到鬼被刺中后留下的血迹，人们就会觉得这个驱鬼师能通阴阳法力无边。其实，学过化学的人都知道，将酚酞溶液滴

26、入碱性溶液后，碱性溶解就会被变红。还有，过去有人声称自己功夫了得可以将手臂放入滚烫的油锅之中而不见伤，那其实是因为油锅里有相当比例的醋，由于醋的沸点低，所以沸腾了温度也不会很高，很容易将人唬住。反对愚昧最好的方法就是进步全民的科学素养，这也是初中化学课程开场的一个最大的初衷。将科学的观念深化人心，是每一个从事科学研究和科学教学的人的一份不可推卸的责任。普及化学知识，课堂小实验就是一个最好的方法，老师也可以结合过去的民间的一些愚昧的行为为切入点来讲解，一定可以获得良好的教学效果。五、实验内容安排：1、水的沸腾；2、胆矾的研碎；3、胆矾与氢氧化钠反响；4、石灰石与盐酸反响；5、氧气和二氧化碳性质比

27、拟；6、对蜡烛及其燃烧的探究；7、探究吸入的空气和呼出气体有什么不同；8、固体的取用；9、液体药品；10、酒精灯的使用；11、给物质加热；12、检查装置气密性；13、洗涤仪器；14、测定空气中氧气含量；15、氧气的检验；16、硫在氧气中燃烧；17、铁丝在氧气中燃烧；18、分解重水制取氧气；19、探究二氧化锰的催化作用；20、氧气的实验室制取与性质；21、品红的扩散；22、探究分子运动现象；23、水的净化与沉淀；24、过滤；25、区分硬水和软水；26、制蒸馏水；27、氢气的燃烧；28、探究水的组成；29、探究质量守恒定律；30、碳酸钠与稀硫酸；31、镁条燃烧；32、木炭的吸附性；33、木炭复原C

28、uO；34、实验室制取二氧化碳的探究；35、二氧化碳的物理性质；36、二氧化碳和水的反响；37、燃烧条件的探究；38、灭火的原理；39、粉灰爆炸；40、生石灰与水的反响；41、甲烷燃烧；42、比拟合金和纯金属的硬度；43、金属与稀盐酸、稀硫酸反响；44、探究金属活动顺序；45、探究铁制品锈蚀条件；46、金属的物理性质与化学性质；47、蔗糖溶解；48、碘和高锰酸钾的溶解比拟；49、水和乙醇互溶；50、溶解时的吸热和放热；51、乳化现象；52、氯化钠在水中溶解；53、KNO3在水中溶解；54、不同的硫酸铜溶液；55、配制氯化钠溶液；56、一定质量分数的溶液。九年级化学教学工作方案本学期九年级化学新

29、课将在4月中旬完毕，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大局部时间，约为三个月，现制定如下教学方案：一、学生情况的再分析p 。 经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比拟熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：根底较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比拟缺乏信心，这些是我的教学的出发点。 二、再研究化学教学大纲 ，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。 1 .立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和进步。对课本内容引申、扩展。加强纵横联络；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度

30、，以求深化和进步。 2 做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考察面广，假设根底不扎实，不灵敏，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。 3 立足双基 。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4 进步做题才能。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步进步学生的审题才能、探究才能和综合多项知识或技能的解题才能。 5 分类教学和指导。学生存在智力开展和解题才能上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结进步的方法去发挥他们的聪明才智。中等生那么要求跟上复习进度，在训练中进步才能，对学习有困难的学

31、生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 三、复习的详细做法。 1 循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散浸透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联络起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为根据，按大纲进展全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比拟法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进展。 2 讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，进步学生思维的灵敏性、严谨性和适应性。 3 采

32、取灵敏多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进展改装，对结论进展论证等复习形式。激发学生学习兴趣，进步学习积极性。 4 进展题型分析p ，掌握解题规律。不管什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必须在阅读多种资料的根底上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。老师进展题型分析p ，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢送。 四、加强信息反响，及时调整教学方案。在总复习中要重视信息

33、反响。 正如控制论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反响过程来提供信息，看它是否到达预定目的，最简单的反响是检验任务的成功或失败。我们通常说：理论是检验真理的唯一标准。所谓检验 就是要通过反响信息来理解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反响表达在教学的全过程中。 1、发动学生提供反响信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授知识与学生提供反响信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反响信息的积极性，愿意与老师合作。 2 、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反响信息

34、。老师对一个知识点的复习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中理解输入学生头脑中和知识是否被学生承受贮存？哪些仍模糊不清？从而调整复习的程序，到达教与学的和谐。 3 .课后听取学生的反响信息。老师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生承受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及搜集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，防止闭门造车，易被学生所承受。 我在每单元教学中，注意来自学生方面各式各样的反响，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析p 试卷、评讲试卷。并注意与不同层次学校的测验成

35、绩比照。要求学生对测验情况进展知识点、知识面、掌握情况及学习上的主、客观因素进展书面分析p ，寻找原因。老师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改良教学的方法，及时调整复习方案。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目的更加吻合，做到有质、有量地进步学习成绩。 五、做好备考工作，进步应变才能。 1 加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，进步分析p 、判断、推理、联想的才能。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可获得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。 2 进步表达才能。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草

36、、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题标准和书写格式抓起。要求做到：字迹明晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本标准，养成严谨治学的好学风。 3、开掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授知识和方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改良方法，克制畏难情绪，鼓励学习热情，使其聪明才智充分发挥。 4、注意心理训练。在剧烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进展三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，那么难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵

37、，考出程度。 在最后阶段约考前两周，主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、稳固和扩大复习成果。老师那么重点加强个别辅导，查漏补缺，进步后进生。 希望通过自己努力，我所教的学生初中化学的中考都获得较好成绩。实验教学工作方案为了普及实验教学，加强教育装备管理，实在进步教育技术装备的效益，我校将扎实开展实验教学工作，努力进步学生的动手理论才能，采取多项有效措施使我校教育技术装备管理和教学教研工作再上一个新台阶。一、建立机构，明确职责，完善管理制度1.建立学校教育技术装备管理和实验教学工作领导小组。由教务处全面负责.2.强化实验教学日常管理1学校按要求制订实验室主管领导职责，实

38、验员职责，科任老师职责，学生实验守那么，职责清楚，责任到人。2进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。3实验室在借用、领用、仪器、演示实验，分组实验时必须进展填写登记，手续要完备。4建立完好的管理帐册，资料档案，定册清查帐，物，卡，每学期末进展一次全面的清查盘点。5各种仪器、设备的存放要根据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。二、加大投入，进一步完善实验室根底建立。1.加大对学校教育技术装备及实验根底建立，保障有可靠的平安设施和良好的通风条件。2.实验经费要专款专用，建立实验经费专帐，保证教学的正常开展。三、标准实验教学行为，开展实验教学研究。1.实

39、验教学要实行实验方案、实验申报单、实验备课、实验报告“四对口”。1实验方案：每期次，各实验科目任课老师要制订详细的演示，分组实验方案。2科任老师的每次演示，分组实验都要实行申报制度，认真填写实验报单，并与方案、备课一一对应。3科任老师的每次演示，分组实验都要备课，备课的内容要有课型、实验课题，实验目的，器材清单、装配示意图和实验步骤，课后有实验情况记载和实验效果分析p 。4每次分组实验学生都要完成实验报告，每次实验报告都要修改，有时间记载。2.实验教学过程要标准。每一次演示，分组实验教学目的要明确，实验之前要与实验员一道预做实验，实验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂实验原理，分析p 实验数

40、据，掌握实验操作要领，鼓励学生勇于理论、积极探究。3.大力开展实验教学研究。1分管实验的领导每期听课不少于5节，并有听课记录，课后及时与老师和实验员交换意见，提出改良措施。2学校每学期举行一次演示，分组实验教学优质课评比活动。3学校每学期组织一次学生实验操作考察。4每学期举行一次实验教学专题研究活动。4.各类实验开出率要达标。演示实验，分组实验开出率要到100，演示实验成功率到达95以上，分组实验成功率到达100。每次分组实验开出的组数要到达开组数的98以上。四、建立教育技术装备管理和实验教学工作奖惩机制。1在学生中开展一次小创造，小制作，小论文评选活动，对优秀者给予通报表彰和奖励，并报送上级

41、参评，对指导老师进展奖励。2.开展自制教具，实验论文和实验优质课评比，择估选送市、地参评，获奖者按标准进展奖励。3.教诲处对老师开展实验教学情况纳入老师检查范围，并根据检查结果进展奖惩。教学工作方案：实验教学工作方案为了普及实验教学，加强教育装备管理，实在进步教育技术装备的效益，我校将扎实开展实验教学工作，努力进步学生的动手理论才能，采取多项有效措施，使我校教育技术装备管理和教学教研工作再上一个新台阶。一、建立机构，明确职责，完善管理制度。、建立学校教育技术装备管理和实验教学工作领导小组。、强化实验教学日常管理1学校按要求制订实验室主管领导职责，实验员职责，科任老师职责，学生实验守那么，职责清

42、楚，责任到人。2进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。3实验室在借用、领用、仪器、演示实验，分组实验时必须进展填写登记，手续要完备。4建立完好的管理帐册，资料档案，定册清查帐、物、卡，每学期末进展一次全面的清查盘点。5各种仪器、设备的存放要根据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。6图书室、阅览室面向学生开放，开设阅览课。坚持定期补充新书，不断进步图书使用率。7加强对计算机教学的管理，装备专职老师，加强学生上机操作，理论并每学期考核一次，检查学生情况。二、加大投入，进一步完善实验室根底建立。1、加大对学校教育技术装备及实验根底建立，保障有可靠的平安设

43、施和良好的通风条件。2、实验经费要专款专用，建立实验经费专帐，保证教学的正常开展。三、标准实验教学行为，开展实验教学研究。1、实验教学要实行实验方案、实验申报、实验备课、实验报告四对口。1实验方案：每学期一次，各实验科目任课老师要制订详细的演示，分组实验方案。2科任老师的每次演示，分组实验都要实行申报制度，认真填写实验中报单，并与方案、备课一一对应。3科任老师的每次演示，分组实验都要备课，备课的内容要有课型、实验课题、实验目的、器材清单、装配示意图和实验步骤，课后有实验情况记载和实验效果分析p 。4每次分组实验学生都要完成实验报告，每次实验报告都要修改，有时间记载。2、实验教学过程要标准。每一

44、次演示，分组实验教学目的要明确，实验之前要与实验员一道预做实验，实验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂实验原理，分析p 实验数据，掌握实验操作要领，鼓励学生勇于理论、积极探究。3、大力开展实验教学研究。1分管实验的领导每学期听课不少于5节，并有听课记录，课后及时与老师和实验员交换意见，提出改良措施。2学校每学期举行一次演示，分组实验教学优质课评比活动。3学校每学期组织一次学生实验操作考察。4每学期举行一次实验教学专题研究活动。4、各类实验开出率要达标。演示实验，分组实验开出率要到达100%，演示实验成功率到达95%以上，分组实验成功率到达100%。每次分组实验开出的组数要到达开组数的98%以

45、上。四、建立教育技术装备管理和实验教学工作奖惩机制。1、学校对实验教学、装备管理工作按工作职责实验实行评估，计入个人工作量和工作业绩，实验员和管理人员在评优、晋级等方面享受老师同等待遇。2、在学生中开展一次小创造、小制作、小论文评选活动，对优秀者给予通报表彰和奖励，并报送上级参评，对指导老师进展奖励。3、开展自制教具、实验论文和实验优质课评比，择估选送市、地参评，获奖者按标准进展奖励。4、教诲处对老师开展实验教学情况纳入老师检查范围，并根据检查结果进展奖惩。九年级化学教学工作方案范文九年级化学教学方案一一、学生根本情况分析p ：化学是初三年级新开设的一门新课程，它与消费、生活的联络较多，学生学

46、习的热情较高，因此我在教学中应加以正确引导，以期在期未统考中获得好的成绩。本学期我担任初三901 、902、903班的化学教学任务，三个班共有学生221人。这些学生根底上下参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。因此我应在教学过程中，要做好每一个学生的工作，因材施教，让他们能学习一些根底的化学知识，为将来升学或就业打下扎实的化学根底。二、教材分析p ：1.用学生进入现代社会从事现代消费、学习、工作和生活所必需的化学根底内容教育学生。从消费和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向将来的适应才能，表达义务教育的性质和任务。编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能。2.教材的根本构造和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有方案地穿插安排局部根本概念，