五年级下册音乐教案(简谱) 6.1 卢沟谣湘艺版.doc
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1、卢沟谣目标:能体会歌曲的爱国主义情感,实践有深度情感体验的歌唱。重点难点:体会两段歌词不同的情绪,采用平缓抒情的叙述语气和铿锵激越的强烈语气表达歌曲情感。教学过程:一、 导入听音乐看图片,感受永定河的美丽风光,了解卢沟桥的悠久历史。1、播放音乐(伴奏)课件展示卢沟桥风景优美,历史悠久的图片。师:同学们,今天,老师要带你们去看一条美丽的河。2、介绍卢沟桥及其历史背景看完后,师:大家知道这是哪里吗?(生回答永定河或卢沟桥:哇,你们知道这是)介绍:这条河叫做永定河,位于北京丰台区的宛平城,永定河又叫做卢沟,所以架在永定河上的这座桥就是我国著名的卢沟桥。师:看完这些图片之后,永定河和卢沟桥给你们留下了
2、什么印象呢?(生只答出优美的风景,师则问:除了优美的风景,还看到了什么吗?引导学生回答出石碑,石狮子)师:是呀,卢沟桥不仅有优美的风景,还有悠久的历史,它建成于1192年。自建成后距今已有800多年的历史,并且它的桥柱上还雕刻了501只不同形态的石狮子,它们一起见证着中国历史的发展。 二、歌曲第一段平缓抒情,叙述卢沟桥的悠久历史1、教师范读第一段歌词,学生了解歌词基本内容情绪情感。师:今天,老师带来了一首关于永定河和卢沟桥的童谣,请同学们认真听,当然也可以跟着老师在心里读,边听边想想这首童谣向我们描述了什么,表达了什么情感,带给你们什么样的心情?(师自然地读完之后再重复问题)2、学生按节奏轻声
3、试读第一遍,基本熟悉歌词,掌握基本节奏。师:卢沟桥真美啊!现在大家知道它为什么这么有名了吧?它经历了那么多岁月,给我们留下了许多故事。现在,请大家试着轻声地读一读这一段童谣。请注意老师的速度和节奏。(师自己找准节拍,范读一句之后示意学生读,在学生出现问题的时候老师用手势提醒,必要时可出声带读一两句。)3、配乐朗诵歌词,了解歌词基本情绪,深化情感体验,初步熟悉旋律。师:同学们读地很好!老师想为你们朗读配上音乐,希望你们认真听,你们读的每一句要能够合上音乐的每一句。音乐有两句前奏,请注意老师的提示。4、学唱:(歌词引导下,学生能自主实现基本的情感表达)教师范唱 师:同学们,你们读得真棒!老师要把这
4、首歌唱出来,请你们认真听,不出声,身体可以随着老师的歌声动一动。学生听琴默唱 师:老师将这首歌再唱一遍。这一遍请同学们跟着老师在心里默唱,尽量记下来。(提示学生不出声)学生随乐轻声跟唱 师:同学们,接下来这一遍,你们能不能试着轻轻地唱出来呀?耳朵要听音乐。唱错了没关系。带(歌词)情感唱谱 师:(生在唱的过程中出现问题):同学们,你们唱的不错,但是出现了几个小小的问题。我们将歌曲的旋律来唱一唱。在唱旋律时,心里一定要想着歌词。(若学生出现音准问题,老师纠正,范唱一遍,学生再唱;若学生出现声音问题,老师要提醒学生声音要立起来,保持住) 完整演唱第一段师:记住这些需要注意的地方,大家跟着老师的琴声一
5、起再来唱一遍。5、第一段歌曲处理:(教师引导学生实现更深层次的表达,呼吸的技术)引导学生用手模仿流水平静流淌的感觉唱前两句:“永定河渡走春秋渡秦汉”师:刚才你们读歌词的时候是用平静的叙述的语气读出来的。那你们能不能拿出手,用手来模仿永定河水平静地、缓缓地、向前流淌地感觉呢?(实在说话时自然地带上手的动作。提醒学生是连贯地、不间断的)让我们的声音跟上手的感觉,一起来唱一唱前两句。(当学生出现中间换气的问题时,停下来,突出学生的错误,问:连贯吗?再示范正确的,说:一口气唱完一句;当学生的声音很松散时,师:同学们,轻柔不是松散的,轻柔是有力量的,它的情感力量在心里。师再示范。) 小高潮处理:“金中都
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