五年级下册美术教案第7课 纸塑造型--纸箱板立体造型 ｜广西版 .doc

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1、课题纸箱板立体造型 第（ 1 ）课时课型设计与应用主 备 设 计调整与建议（辅备）教学目标通过学习初步了解立体造型的基本要素，立体造型感受立体构成的美感。在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体造型练习。进一步激发学习美术的兴趣，立体造型提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。教学重点学生通过对瓦楞纸板的巧妙利用和加工，在创作过程中，使他们的手、脑、眼相互配合，不 仅能够激发学生学习美术的兴趣， 还能够培养他们的设计意识和创新思维， 提高其发现材料 和运用材料的能力。教学难点作品的工艺精细，造型美观。 教师准备教具：瓦楞纸板作品实物数件，瓦楞纸箱、美工刀、刀片、

2、垫板，外加“创可贴 ”。媒体准备美工刀、剪刀、 直尺、垫板、乳胶、铅笔、图画纸等教学流程教学流程教学流程一 .创设情境，导入新课。（1）教师用课件展示各种形式的（包括写实的和抽象的）城市雕塑。（2）学生交流欣赏体会，获得对雕塑的感性认识。今天我们就来研究纸箱板立体造型。（板书课题）学生欣赏讨论：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？小组展 示 交 流二 引导欣赏，加强体验。（1） 教师课件展示抽象雕塑作品。（2） 学生欣赏讨论：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？（3）小结：抽象雕塑运用了线、板、管等材料通过卷折、组合、粘贴技法进行表现。这种将形态要素按照一定的法则创

3、造出实际占据三维空间的立体形态的造物活动我们叫做立体造型。板书：立体造型有线、面、块等多种形式。（4）教师适当示范纸圈、纸管和纸块面的制作。（5）交流评价。表扬纸立体形状做得又多又好的同学；集体讨论，解决制作中碰到的具体问题。三.传授方法，激发创意。师：拿出纸箱板,我们来摸摸它看它有什么有意思的地方吗？生：感受反馈。表面有条纹状的凹凸；背面光滑，正反面颜色相同；侧面有波浪状的花纹，可以顺着条纹弯折具有质轻、抗压、抗散裂和缓冲等性能能够循环再利用，经济轻便易 堆放，对环境无污染。师：这节课我们就来把纸箱板变一个样子。（板书课题）师：引导学生欣赏书中作品：都利用纸箱板做了什么？都有哪些样式的作品？

4、你最喜欢哪一个？你能看出作者用了哪些方法吗？生：欣赏，小组交流，汇报感受。师：小结师：课件：“制作步骤”观察制作过程，思考我们做的时候可以分几步，要注意些什么？生：观察、交流、汇报。师：演示在切割、组合时的动作要点。生;：观察，提出自己不懂得技巧师：课件：“学生作品”看都用了哪些方法？你觉得哪件作品最好？你想用什么方法，表现怎么样的情景？生：小组交流欣赏的感受。全班汇报自己的想法。1）小组内欣赏交流：教材中的立体造型作品是如何构成的？（2）讨论：有哪些方法可以让平面的纸材构成立体形状？四 描绘步骤4.尝试练习。 请学生试着将平面的纸材变成立体形状，比一比谁变出的形体多。归 纳：合理解构成的形式和规律 达 标 测 评：用纸进行立体造型，要求有自己的特色2）教师巡回辅导，提示学生正确使用剪刀，大胆表现5.展示作业，欣赏交流。学生介绍自己的作品，师生共同评价，选出“最佳作品”、“最佳创意”、“最佳工艺”等奖项并颁奖。学生将上节课制作好的各种纸立体形状用合适的方法组合，变成一件完整的立体造型作品。