三年级下册数学教案-7.2.1 长方形的面积｜冀教版 .doc

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1、长方形的面积教学设计课题名称长方形的面积 教学目标知 识 与技 能在自主操作、描述、讨论的活动中，经历探索长方形面积公式的过程。过 程 与方 法理解长方形面积公式，会计算长方形的面积。情感态度与价值观在拼长方形和用语言描述图形的过程中，发展初步的空间观念。教学重点掌握长方形的面积计算公式，并会运用公式求长方形的面积。教学难点推导并概括出长方形的面积计算公式。预习作业1.提前预习“长方形的面积”的知识。2.提前完成课本72页练一练的第1 题。教学流程教学流程教学流程教学流程主备一、 复习导入。1. 思考：面积的意义是什么？2. 常用的面积单位有哪些？3.说一说1平方米、1平方分米、1平方厘米的大

2、小。4.下面长方形的面积是多少？你怎么知道的？ 5.篮球场的面积是多少平方分米？ 数格法太难了，应该有简单的方法解决。怎么解决呢？这就是我们这节课研究的问题：长方形的面积。二、推导长方形的面积公式。1.摆 一 摆(小组合作)（1）提出要求：用下面12个小正方形拼成一个长方形。（2）学生分组摆一摆,并完成学习任务单。（3）小组展示汇报。 (4)教师总结：摆1排：摆2排：摆3排：2.填表把刚才拼的长方形的长和宽填入表中。3.同桌讨论观察表中的数据，你发现了什么？教师根据学生的汇报总结：长方形的面积=长宽4.解决开始提出的问题。篮球场的面积你会计算了吗？5.做一做：出示课本上的例2，学生独立完成。答

3、：面积是60平方分米。 三、巩固练习：1.计算长方形的面积。 2. 一张电脑桌，桌面的面积是40平方分米，宽是8分米。桌面的长是多少分米？ 408=5（分米） 答：桌面的长是5分米。课堂小结这节课结束了，请说说你学会了什么？板书长方形的面积长方形的面积=长宽课后作业 练一练2. 一块长方形窗帘布长5米，宽3米，面积是多少平方米？ 3.课桌面的面积是24平方分米，长是6分米，它的宽是多少分米？4.一个足球场的长是90米，宽是60米，它的面积是多少平方米？半个足球场的面积是多少？5.每月一张的挂历，每张长50厘米，宽40厘米。这本挂历至少用纸多少平方厘米？合多少平方分米？教学反思教学反思1.复习中

4、设置障碍，引出问题。激发学生内在的学习动机，引发学生对数学学习的兴趣。在长方形面积计算公式的推导中，让学生初步感知长方形的面积与长宽之前存在的关系，激发学生的学习动机和求知欲，为推导公式做铺垫。2.在动手操作中解决问题。长方形面积推导中让学生利用1平方厘米的正方形拼成一个长方形，在操作思维基础上，进一步感知长方形面积与它的长和宽的关系。3.在思考、讨论、分析、验证中，得到结论。让学生对面积与长宽进行观察、比较、思考、组织学生围绕长方形面积和长宽之间有什么关系进行讨论，归纳分析问题，从而引导概括推导出长方形的面积计算公式。4.在练习中，发展学生思维，促进技能形成。本节课练习题的设计，力求金口重点，层次清楚，题型多样，并体现面向全班学生因材施教的要求。长方形的面积公式得出后，安排了一道专项练习题，旨在及时巩固所学公式，获取足够的反馈信息，以便教师及时调整教学节奏。综合练习题，有一定的灵活性，旨在强化应用面积公式，形成计算技能。最后提高练习是为学有余力的学生设计的，意在因材施教，发展智力。