九年历史备课组教学工作总结.doc

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1、九年历史备课组教学工作总结有幸担任语文备课组组长，一方面，深感有一种压力，另一方面也产生一股动力。我非常清醒地认识到：老师的劳动既是个体的创造性努力，需要发挥个人的才智，纯熟地驾驭教材，调动学生;又是集体力量的合作，需要群策群力，共同讨论新形势下，课程改策的新理念，探究课堂教学的新途径。在担任语文备课组组长期间，我以学校的大局为重，从一个老师的事业心和责任感出发，尽力充实进步自己，尽心组织和带动全组老师开展备课组活动。一、做学习型、反思型的老师做为一名语文老师，根本功是教学的重要基石，而备课组长不但要有扎实强硬的教学功底，更要在工作中不断学习和反思。因此，作为备课组长，自己必需要做学习型、反思

2、型的老师,要向书本学习，广泛地阅读。做到人无我有，人有我新，与时俱进。有了理论指导和理论根据，备课组的活动就不会具有盲目性和随意性，也为我日后的创作和教科研研究打下了良好的根底。我自订小学语文教学一书，并经常借阅教学专著、教育教学报刊、文学书籍等，不断更新教育观念，提升教育智慧，完善知识构造，进步教育素养。每学期自学读书笔记到达5000字，并撰写读书心得。还注意搜集教育教学新信息，搜集后先自学、自悟，结合自身教学进展理论，不断扩大教育信息量，力请教学上扎实、求新。还向身边的老师学习，向专家学习。即使是程度和才能比自己低的人，也有值得学习的地方，总结别人的失败，其实也是一种很好的学习。在学习中反

3、思，在理论中反思，在反思中领悟，在反思中进步。因为只有自己首先成为学习型、反思型的老师，才能更好的带动全组老师的学习和反思，引领大家由“职业型老师”向“研究型老师”转变。二、做学科教学研究型老师作为语文老师和语文备课组组长，每学期我都主动上研讨课，针对教学过程中发现的真实问题、确立研究主题，通过 “磨课”活动来反思教学、寻找差距，进步课堂教学才能，提升自己的专业程度，并将各阶段的资料、教后记、听后感、反应梳理、调整意见等搜集起来，及时总结教学经历，撰写教学案例，既促进了自身的专业成长，又引领其他老师共同开展。这学期积极组织备课组内开展肩负增效 进步课堂教学实效的小专题研究活动，通过中心发言人的

4、发言、同学科老师集体议课、个人上课、互相听课、评课等一系列活动，互相学习、交流，努力进步自己的教学程度，努力培养学生的创新精神和理论才能，充分开发学生的潜能和塑造健全的人格，力求使课堂教学形成“新、精、活、实”的特色。我本人积极参加校课题组“转变学习方式，进步课堂效率”、 “自修-反思式校本培训形式推广”的研究活动。作为备课组长要站在教学前沿，及时理解教育开展的新动向，进一步掌握教育规律，进步对教育理论的认识，还能对自己教学活动进展经常性反思，从中学到新的教学方法和教学策略，指导自己的理论活动，从每个教学环节入手，大胆进展改革创新。教无定法，学无定法，教学上的一些做法，不可能一成不变，我们需要

5、在变化扬弃中，使我们的教学日趋完善，让备课组的活动更加有活力。浅谈探究式学习方式的实效性论文，获市二等奖。三、备课组的建立是进步的台阶备课组长要做个有心人，要靠智慧点燃智慧，引领老师主动地参与。因此，我在平时的教育教学工作中，注意观察、搜集、总结、考虑老师教和学生学习中的普遍性问题，在备课组活动过程进展交流、讨论。每到开学初，以学校教研方案为指导，以进步语文课堂效率为目的，结合新课标制定了实在可行的备课组活动方案，从内容确实定、人员的安排、活动形式的组织进展周密的安排布置，确保方案得以落实。学校重新修订了钢城八小小学教学常规管理制度，制度中对老师的备课、上课、修改作业、辅导都做了详细的要求，认

6、真组织老师们学习，并坚持每月进展一次教案、作业的全面检查，做好记载，并及时反应检查情况，使老师们明确了目的，工作有了方向，平时的教育教学中，老师们也会自觉、主动做好各项常规工作。作为备课组组长我能严格要求自己，标准自己的言行，处处起表率作用，团结同志，助人为乐，以身作责，从不为个人利益斤斤计较，协调组员间的关系。不放弃任何一个和老师交流时机：充分利用晨研时间，和小备课组的老师认真讨论每一节课的教法、预设问题;利用下课时间、中午休息时间，聊教学中出现的一些问题。如：开学初，区教研活动对作业的设计有一定的要求，我和几位老师讨论“如何减负增效布置作业”。我们的共识是：“减”与“加”应是辨证统一的。在

7、减轻孩子过重课业负担的同时，如何使孩子充实、活泼地成长，主动、和谐地开展。1、根据需要分层布置作业，2、作业设计要精、要有代表性，3、适量的课外阅读，多读书，读好书，以读书树理想、以读书增智慧、以读书塑人格，努力进步孩子的人文素养。积极的搞好集体备课。只有发挥集体的智慧，才能绽放美丽的花朵。只有取长补短，才能共同进步。要想获得成功，必须依靠集体的力量，单打独斗是很难获得成绩的，所以在工作中我们各抒己见，共同商讨教学进度，教学内容，以及如何开展教学工作。我认真组织每周二下午的备课组活动，集中安排老师们讨论新课程施行中遇到的问题和困难，交流教学心得，让新课程走进老师的心，进入课堂。本学期通过阅读教

8、学的专题研究，人人参与同一篇课文的备课，集思广益，采取有效的教学方法进步课堂效率。这些研讨和交流促使老师在听、说、评、议的过程中不断学习，不断反思，不断进步，不断进步。每一节课都是老师经过充分的准备，以及课前屡次的磨课而精彩地呈如今我们面前。放学后，老师们放弃了自己的课余时间来到会议室进展评课。评课时每位听课老师积极发言，不走过场，既分析p 课堂教学的优点，又提出自己的看法，真正做到了互相学习，取长补短。这种集体备课、磨课、研讨的教研形式，广泛得到了老师的认同，一致认为每听一堂课，都能得到一个共识，强化一个意识。一分耕耘，一分收获。担任备课组长要考虑别人不曾想到的问题，要做别人不曾做的事，但是我也有很多收获，使我从同伴的教学中学到了自己不曾想到的好的教学方法，也使我也在教学研究创新的道路上逐渐地成熟起来，形成了自己在语文教学中的个性特色。在今后的日子里我将一如既往担好备课组长这个重担，和所有语文老师一同在课程改革中探究追求,让学校的语文教学绽放出更加鲜艳的花朵。感谢您阅读工作的九年历史备课组教学工作总结一文，希望帮助您解决写工作总结的需求和参考，假如本文还未解决您的需求，可以继续访问九年级数学备课组总结栏目。第 6 页 共 6 页