中学骨干教师暑假培训总结.doc

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1、中学骨干老师暑假培训总结中学骨干老师暑假培训总结。2023年7月14日至7月30日，乐东县中学语文数学骨干老师70多人从椰风海韵的海南飞到历史悠久、文化底蕴深沉的国家历史文化名城成都，赴四川师范大学培训中心完成了一轮培训。虽然成都的天气很潮湿，虽然暑期的休息被打破，但老师们每天却很快乐而又充实。本次培训班级管理采取对号入座的方式，在出勤上严格遵守请假制度，并及时公布出勤情况，做到班级管理透明化、公开化，力求做到公平公正，使我们的培训工作在各方面都日趋完美，把培训工作落到实处。语文班应出勤47人，实出勤47人，每位参训老师完成2篇学习感悟，语文班编辑出版了一期图文并茂的墙报。在县研训学校和各位学

2、员的共同努力下，圆满地完成了培训任务，获得了令人满意的效果。本次培训参训人员在半个月的培训中都表现了极大的热情，积极参与到活动中来，在培训完毕的时候都纷纷表示，本次培训无论是课程设置还是培训形式都很合适一线老师的专业开展，收获颇丰。一、在专家指导下进步自我“问渠哪得清如来，为有头活水来”。“日习那么学不忘，自勉那么身不坠”，每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学理论中的种种疑问，我们走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我们内心的感应，更激起了我们的反思。在这种理论和理论的对话中，我们收获着专家们思想的精华、理论的精华。培训期间，聆听了成都市石室中学老师对作文教学的独到见解。

3、张老师从自己的写作经历和情怀谈起，从“山雨文学”谈起，讲述了非常先进、独到的观点。让我懂得了如何培养学生的个性化作文，如何鼓励学生说出真正属于自己的个性化话语，如何创新作文构思，如何创新语言表达，如何做好作文讲评课，习作的设计与处理等等。她给我们展示的用爱和智慧引导特别孩子的成长当花儿早开时两篇论文，散文青葱岁月，渐行渐远，给我启迪和震撼，使我懂得了典范的重要意义。只有进步自己的文学素养，才能引领学生。特别是当花儿早开时，它提醒的是中学生的早恋现象。张老师没有粗暴的去干预学生，而是用爱心渐渐地去引导孩子，理解孩子，表达了教育无痕的理念。她用极富感染力的表情，抑扬顿挫的腔调，再配深情的讲述，把我

4、们带进了她的班级，她的课堂，她的问题学生，他对新课改理念的理解在她两个半小时的讲座中，老师们个个瞪大了眼睛，张大了嘴巴。她的讲座，让我们如沐春风，驱散了职业带给我们的一些倦怠，我们听得很真诚，很投入，很尽情，很自然二、在学习中提升自我。各位知名教授、专家、特级老师的讲座，对我们来说，是一次彻彻底底的心灵洗礼，重新诠释了自我，从中找到了差距：虽爱学生但还不够深化不够全面；虽懂教育规律但重理论轻理论；虽能研究但没有成为自觉行为；虽有底气但还远远不够古人云：聚沙成塔，集腋成裘，万丈高楼，平地起。在工作中要不断的总结与积累，才能逐步的提升自己。半个月的理论学习，使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系

5、统，使我们感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。这次培训，给我们带入了一种求学的气氛。“逆水行舟不进那么退”，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！三、在合作交流中开展自我。“他山之石可攻玉”。通过听成都市盐道街中学卿平海老师的新课程练笔的问题解决策略的讲座，让我们明白了小组合作的分组方法、小组成员的分工及其职责、小组合作的训练，明晰的明白了小组合作的详细操作方法，同时，我们也按卿老师的要求，划分了小组，并且实行小组合作加分的方法，极大的调动了学习的积极性，卿老师为我们讲述了新课程练笔教学的根本理念、问题归因和有效策略。这样的课，既生动有趣，又兴味

6、盎然。让我们大开眼界，受益颇深。以后的课堂培训都有了热烈和谐的学习气氛。一是受训老师听课的方式“活”了，或站，或写，或讲，形式多样。受训老师的思维随着方式的变化始终保持高度的集中与兴奋。二是老师们承受的方式“活”了。不再是单一的老师灌输式，而是通过自学、对学、群学、展示、评价、反思多种方式获得，没有疲惫感，效果较好。三是教学方法“活”了。讲课老师充分发挥小组的力量，由一人的独演变为全员的参与。老师不再是课堂教学的主宰，而是学习活动的经纪人，学生自主探究的引路人，讨论问题的平等参与者，学生疑难问题的解答者。四是学法“活”了。学法不再是老师被动的注入式，而是学生积极主动的探究、整理、展示，从而到达

7、“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的境界。四、温故知新，拨云见日听了那么多的专家的讲座，才发现每个人的成长之路都是不平坦的。光环的背后，是自己艰辛的付出。人生，是不能重走回头路的。他们的成长经历和故事，与我而言，又是不可复制。但我深深地感受到：每一个人，对于自己走过的路，都需要驻足回望。这条路，你走对了吗？这个拐角，你有没有偏离方向？回首过去，才能更好地看清将来的方向，毕竟我们还有很长的人生路要走。深夜，躺在床上，联想自己的成长经历，总是久久难以入睡。曾经，以为登上了小山顶，尽览无限风光。而如今，就像太湖畔的芦苇，随风摇曳；就像野外的小草，悄无声息。通过培训，我们充分认识到，行走于人生路上时，还要舍得

8、时间回头望望，温故才能知新，拨云才能见日。记得有人说过：“充满爱心的人，心里坦荡；敬业奉献的人，心里扎实；托起明天太阳的人，心里一片光明。” 回首看去感慨颇多，既有学习的劳累，又有收获的甘甜。培训能到达令人最苦最累却又心甘情愿的境界，因为她实实在在的让我们有了触手可及、举目可见的收获。这次培训，让我感受着要钻研的路很难，要学习的路还很长，但对教育教学充满了信心和希望。培训只是一个手段，半个月的培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我们要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，悬语文教育之重任于肩，那该是何等沉重。我们庆幸自己走进了四川师范大学，看到的是满

9、眼活力盎然的春色，呼吸的是扑鼻而来的墨香，感受的是蒸蒸日上的教育前景。我们越来越坚信：理论出真知。我们这些在乐东县语文骨干老师，正沐浴着温暖的改革春风，汲取着省内各大名师的教育雨露，整装待发，不负众望，回馈乡邻。自己那颗早已属于教育战线的红心早已回归海南，登上三尺讲台，为繁荣乐东县教育事业做好了全面的心理准备。F132.回忆半个月的学习研究，反思自我沉甸甸的收获，培训过程当中我们真可谓付出着、收获着、快乐着、进步着。我们将播种希望，收获喜悦，放飞梦想，扬帆起航。f132.更多工作总结编辑推荐2023年骨干老师暑假培训总结XX年7月14日至7月30日，乐东县中学语文数学骨干老师70多人从椰风海韵

10、的海南飞到历史悠久、文化底蕴深沉的国家历史文化名城成都，赴四川师范大学培训中心完成了一轮培训。虽然成都的天气很潮湿，虽然暑期的休息被打破，但老师们每天却很快乐而又充实。本次培训班级管理采取对号入座的方式，在出勤上严格遵守请假制度，并及时公布出勤情况，做到班级管理透明化、公开化，力求做到公平公正，使我们的培训工作在各方面都日趋完美，把培训工作落到实处。语文班应出勤47人，实出勤47人，每位参训老师完成2篇学习感悟，语文班编辑出版了一期图文并茂的墙报。在县研训学校和各位学员的共同努力下，圆满地完成了培训任务，获得了令人满意的效果。本次培训参训人员在半个月的培训中都表现了极大的热情，积极参与到活动中

11、来，在培训完毕的时候都纷纷表示，本次培训无论是课程设置还是培训形式都很合适一线老师的专业开展，收获颇丰。一、在专家指导下进步自我“问渠哪得清如来，为有头活水来”。“日习那么学不忘，自勉那么身不坠”，每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学理论中的种种疑问，我们走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我们内心的感应，更激起了我们的反思。在这种理论和理论的对话中，我们收获着专家们思想的精华、理论的精华。培训期间，聆听了成都市石室中学老师对作文教学的独到见解。张老师从自己的写作经历和情怀谈起，从“山雨文学”谈起，讲述了非常先进、独到的观点。让我懂得了如何培养学生的个性化作文，如何鼓励学

12、生说出真正属于自己的个性化话语，如何创新作文构思，如何创新语言表达，如何做好作文讲评课，习作的设计与处理等等。她给我们展示的用爱和智慧引导特别孩子的成长当花儿早开时两篇论文，散文青葱岁月，渐行渐远，给我启迪和震撼，使我懂得了典范的重要意义。只有进步自己的文学素养，才能引领学生。特别是当花儿早开时，它提醒的是中学生的早恋现象。张老师没有粗暴的去干预学生，而是用爱心渐渐地去引导孩子，理解孩子，表达了教育无痕的理念。她用极富感染力的表情，抑扬顿挫的腔调，再配深情的讲述，把我们带进了她的班级，她的课堂，她的问题学生，他对新课改理念的理解在她两个半小时的讲座中，老师们个个瞪大了眼睛，张大了嘴巴。她的讲座

13、，让我们如沐春风，驱散了职业带给我们的一些倦怠，我们听得很真诚，很投入，很尽情，很自然二、在学习中提升自我。各位知名教授、专家、特级老师的讲座，对我们来说，是一次彻彻底底的心灵洗礼，重新诠释了自我，从中找到了差距：虽爱学生但还不够深化不够全面；虽懂教育规律但重理论轻理论；虽能研究但没有成为自觉行为；虽有底气但还远远不够古人云：聚沙成塔，集腋成裘，万丈高楼，平地起。在工作中要不断的总结与积累，才能逐步的提升自己。半个月的理论学习，使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我们感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。这次培训，给我们带入了一种求学的气氛。“逆水行舟

14、不进那么退”，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！三、在合作交流中开展自我。“他山之石可攻玉”。通过听成都市盐道街中学卿平海老师的新课程练笔的问题解决策略的讲座，让我们明白了小组合作的分组方法、小组成员的分工及其职责、小组合作的训练，明晰的明白了小组合作的详细操作方法，同时，我们也按卿老师的要求，划分了小组，并且实行小组合作加分的方法，极大的调动了学习的积极性，卿老师为我们讲述了新课程练笔教学的根本理念、问题归因和有效策略。这样的课，既生动有趣，又兴味盎然。让我们大开眼界，受益颇深。以后的课堂培训都有了热烈和谐的学习气氛。一是受训老师听课的方式“活”了，或站，或写，或讲，形式多

15、样。受训老师的思维随着方式的变化始终保持高度的集中与兴奋。二是老师们承受的方式“活”了。不再是单一的老师灌输式，而是通过自学、对学、群学、展示、评价、反思多种方式获得，没有疲惫感，效果较好。三是教学方法“活”了。讲课老师充分发挥小组的力量，由一人的独演变为全员的参与。老师不再是课堂教学的主宰，而是学习活动的经纪人，学生自主探究的引路人，讨论问题的平等参与者，学生疑难问题的解答者。四是学法“活”了。学法不再是老师被动的注入式，而是学生积极主动的探究、整理、展示，从而到达“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的境界。四、温故知新，拨云见日听了那么多的专家的讲座，才发现每个人的成长之路都是不平坦的。光环的背后，

16、是自己艰辛的付出。人生，是不能重走回头路的。他们的成长经历和故事，与我而言，又是不可复制。但我深深地感受到：每一个人，对于自己走过的路，都需要驻足回望。这条路，你走对了吗？这个拐角，你有没有偏离方向？回首过去，才能更好地看清将来的方向，毕竟我们还有很长的人生路要走。深夜，躺在床上，联想自己的成长经历，总是久久难以入睡。曾经，以为登上了小山顶，尽览无限风光。而如今，就像太湖畔的芦苇，随风摇曳；就像野外的小草，悄无声息。通过培训，我们充分认识到，行走于人生路上时，还要舍得时间回头望望，温故才能知新，拨云才能见日。记得有人说过：“充满爱心的人，心里坦荡；敬业奉献的人，心里扎实；托起明天太阳的人，心里

17、一片光明。” 回首看去感慨颇多，既有学习的劳累，又有收获的甘甜。培训能到达令人最苦最累却又心甘情愿的境界，因为她实实在在的让我们有了触手可及、举目可见的收获。这次培训，让我感受着要钻研的路很难，要学习的路还很长，但对教育教学充满了信心和希望。培训只是一个手段，半个月的培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我们要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，悬语文教育之重任于肩，那该是何等沉重。我们庆幸自己走进了四川师范大学，看到的是满眼活力盎然的春色，呼吸的是扑鼻而来的墨香，感受的是蒸蒸日上的教育前景。我们越来越坚信：理论出真知。我们这些在乐东县语文骨干老师，

18、正沐浴着温暖的改革春风，汲取着省内各大名师的教育雨露，整装待发，不负众望，回馈乡邻。自己那颗早已属于教育战线的红心早已回归海南，登上三尺讲台，为繁荣乐东县教育事业做好了全面的心理准备。回忆半个月的学习研究，反思自我沉甸甸的收获，培训过程当中我们真可谓付出着、收获着、快乐着、进步着。我们将播种希望，收获喜悦，放飞梦想，扬帆起航。中学骨干老师培训总结汇报各位领导，各位老师：大家好！1 2 3我们所有学员没有满足于完成跟岗学习必修任务，大家利用一切学习时机，如饥似渴地从学科竞赛、专业素养等方面努力进步自己。江老师屡次为我们展示了他在信息学奥林匹克竞赛课的风姿，无私地把自己竞赛辅导的教学经历传授给我们

19、。在导师和学友们的要求下，我和黄健锋、李金华老师也分别为学友们开设了电脑制作活动、课题研究、Anime动画讲座，大家都觉得受益匪浅。在日常学习生活之余，我们每天要写跟岗日志，还要抽空教学反思，研习教育教学理论，每位学友在跟岗期间都至少撰写了10多篇跟岗日志，三篇教学反思，两篇读书笔记，从中锻炼了自己的表达才能，进步了写作程度，提升了理论素养。这次培训，主持人非常的辛苦，学员虽苦犹甜，因为我们收获了累累硕果，有效落实了新课程的三维目的：大家不仅学到了信息技术学科相关的先进的知识与技能，掌握了新课程理念下信息技术课堂教学及学科竞赛开展的过程与方法，而且在情感态度价值观上也获得了大丰收！我们最幸运的

20、是可以师从出色的特级老师江涛老师，他学识渊博，率真务实，淡泊名利，无私高尚，不仅教我们知识，还了我们做人，是我们终生学习的典范！在学习中，我们12位学友构建了一个亲密和谐的学习大家庭，大家合作学习、互相促进、共同成长，结下了深沉的友谊。这得益于各级教育行政部门、南海区教育局、石门中学的领导、江涛老师及工作室成员为我们的学习、成长提供时机、搭建平台。在此我代表全体学友表示衷心的感谢！1 2 3我们所有学员达成的共识是：这次培训学习，不但更新了我们的教学理念和教育观念，而且大大提升了我们的教育教学理论与理论程度。我们牢记江涛老师的座右铭纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。将来任重道远，把这次培训理念的

21、更新，教育教学形式的改善，带到日常的教学中去理论，这才是此次培训更深层次的意义所在。在今后的教学中，我们将立足于本职工作，不负导师教诲，加强理论学习，加强教学研究，用新课程理念武装自己，积极理论新课改，促进自己的教学工作不断进步，为教育事业做出自己应有的奉献！谢谢大家！1 2 3暑假英语骨干老师培训方案xx省教育厅委托xx省国际教育交流中心于XX年七月二日至八月四日期间，在哈尔滨举办了xx省英语骨干老师第九期培训班。北美老师一共8名，领队1名，学员来自牡丹江地区，大兴安岭地区，佳木斯地区和我们鹤岗地区。全部学员通过分班测试，按测试成绩分为7个教学班，每班16人，由一名北美老师负责。中方工程主任

22、1人，助教2人及其它效劳人员。详细培训地点在xx信息技术学院，教室、宿舍和食堂都在一个校园内，生活学习都很方便。我们就是在这里度过了五周的紧张学习生活。回想这段光阴，感觉收获不小，触动很大。下面我把学习的收获和感受向领导和在座的老师做一下汇报，同时也希望就由此所联想到的与我们英语教学有关的问题，和同行们在此进展交流。一 首先关于外籍老师 1充分的精力和敬业奉献精神可以说这些北美老师作为一个群体给我留下了很深的印象。我很羡慕他们充分的体力和精力，来自北美的这些老师多数已经退休，年龄在60-70岁之间，但他们的体力和精力却出乎我们的意料，他们每天要进展5，6个小时的教学，每天午间要开会，没有休息时

23、间，晚间9点之前要组织活动再加上常规的备课，工作任务之繁重可想而知，此外，有的教室在5 层楼，但年迈的他们仍然可以自如地上下楼。在详细的教学工作中，他们的敬业精神也给我留下了深化的印象，我们班的joy large就是其中的一位。按要求老师每天早晨八点上班，但她总是七点半到班级，带着我们开场互动唱歌跳舞，六十多岁的老人像三十多岁的，充满魅力，脸上总是洋溢着青春的笑容。记得有一回，我们正在上课，他们的领队走进来，手捧鲜花献给我的老师。然后，领队向我们解释了原因，我们的老师的父亲昨晚去逝了。这时，我的老师眼泪涌上了眼眶，站在讲台上，仍旧给我们讲课，那一刻我觉得她好伟大。她告诉我们这是她的责任。假如她

24、的父亲知道，也一定赞赏她的。我们的眼泪不由自主地滑落下来。假如是我，我能做到如此的敬业吗？也会异国他乡的学生倾注如此的热情吗？他们给我们讲课时，对待其它班级的学生像自己班级的学生一样。我们在互动时，他们让我们坐着，自己走下讲台，和我们讨论问题，有时还会跪下来，有时还会装扮成小孩儿，动物。盛夏的哈尔滨市，非常闷热，他们的身材非常魁梧，汗水常常从脸上淌下来，也顾不得擦一下。一周两天晚上与我们谈话持续到八点多。嗓子累哑了，感冒了，却不耽误我们的课。星期六出去玩，走在最前面的永远是我们的老师。我们不敢尝试的游戏工程，他们都要试一下。掉到河里，哈哈一乐，手破了，贴上邦迪；腿肿了，仍旧不回去，坚持到最后。

25、他们可以花费一个小时来准备一节课的道具。北美老师非常守时，早晨上课之前，很早就到教室做准备工作，从来没有早下课一分钟。他们会花好多的时间和精力去理解熟悉学生，很短的时间内就能记住你的中英文名字。无论大事小事他们做的总是很认真。2高素质的外教队伍这次来华的9位北美老师，其中绝大局部在国内都是中学或大学的专职老师，专业素质极高。此外他们的综合素质，尤其与教学相关的各方面素质也很高，给我留下深化的印象，如下几个方面:1. 性格开朗，擅长表达，2. 擅长表演，不做作。3.具有一定的音乐，舞蹈，美术，朗读等方面的素质。比方，我的老师告诉我在美国，假如要当老师，必需要学习六年的师范课程，还要承受两年的对待

26、残疾学生教育课程，要让这些孩子真正走向社会，给予他们平等的受教育权利。为了能做到这一点，每一个老师都要像一位演员一样，具有表演才能。依靠肢体语言，到达与学生沟通的才能。我的老师会说六种语言英.德.日.法.汉.西班牙。她会任何一种游泳方式，能纯熟弹奏钢琴曲，跳各种舞蹈。有时候看到他们的表情和动作，你简直不敢相信他们是六十到七十的老人。他们在排练结业仪式上每个班要演出的节目时，有的班级，外教带着同学们排练英语歌曲“do ray me”时，我们受训的中国老师遇到了不小的困难，理解这部电影的人知道,歌曲结尾局部是按顺序每个人唱出一个音阶，中国老师就是完成不了这一套音阶，最后只好改成合唱音阶，不伦不类，

27、由此我想，作为一名老师我们在进步专业知识程度的同时，是否也应该进步一下我们的综合素质。二 新的教学理念与教法1 learner-centered 以学生为主体，开展他们的个性，培养他们的创新才能，张扬他们的个性。所谓以学生为主体的英语教学, 就是让学生积极参与说英语，以学生的需要为中心，注意研究学生怎样才能学得会，以及学生需要理解什么。这里，简要介绍几种英语学习和英语教学中所使用的方法：1framework: 此方法是指阅读时抓中心思想和注意文章的组织形式2guessing-meaning: 就是指根据构词法及上下文猜测词义。3background-knowledge: 就是指把新材料与已有知

28、识和经历结合起来，使新知识更加容易承受。4predicting: 是指根据文章的标题预测其可能涉及到的内容。通过这种方法，可以让学生不要死记硬背单词，轻松地渡过单词关。美国的老师最常说的一句话是，今天你背了五百个单词，明天又会出现五百个单词，语言是不断地开展的，你不可能把所有的单词背完。假如学生掌握了这种才能，将来会受益匪浅。让学生脱离了单词的苦海，理解语言的魅力。同时，学生还能把新旧知识联接起来，真正做到“温故而知新”。2 meaningful learning or contextualized learning此原那么强调的是，某一局部或某一阶段语言学习及练习应该围绕同一话题组织进展。通

29、过这种方法，可以让学生加深理解；同时，还能让学生对所学的知识理解，做到实际应用。培养交际才能。3 munication principle 交际原那么此原那么包括两个方面：1interactive learning: 就是说学生不仅应该学习语言知识，还必须练习实际运用语言的才能，把真实的语境引入课堂。激发学生学习的兴趣，培养他们实际应用的才能，让他们擅长表现自己，营造一个轻松快乐的学习气氛，加强他们说英语的才能，以及他们学会倾听，锻炼他们的听力，到达“互帮互助”，促进他们之间学习的才能，做到“兵教兵”。2task-based learning 任务型学习就是指通过完成某项任务而到达学习的目的。

30、例如，让学生通过口语交流来调查同学的兴趣爱好，然后填写表格。再如，在我们培训期间，每个班级被布置一项中国文化介绍的任务，在完成这项任务的过程中，我们学到了许多。我所在的班级分配的任务是介绍春节。为了不输于其他班级，我们开了几次会议，最后决定用小品的形式，中间穿插春节风俗的介绍。这样，班级最差的同学也有了自己的任务，他们非常认真，表现突出，敢于在全体学员的面前说英语，声情并茂，惟妙惟肖，把每一位角色都表演的恰倒好处，令所有的人大吃一惊。结果，获得空前的成功。那时，我才知道，不是干不好，而是只要用心去做，就会获得成功假如我们老师也能注意每一位学生的闪光点，他们也会发出自己的光辉。这种方法，可以称为

31、七步教学法。1、听 让学生采取“心记法”听12遍课文录音。要求学生带着问题听，整体感知全文，寻找有关信息，完成对课文的表层理解即听准 (1)课文的主要线索或层次 (2)课文的主题 (3)作者的主要观点或意图。 2、问 采用抢答式，就上述3个方面的问题进展提问。 3、读 学生自读课文12遍(低年级学生12遍，高年级学生一遍即可)。老师借机在黑板上画出说明课文主要情节的简笔画，并标出【关键词】：p 、要点及提示。 4、解 破除对课文的分割式串讲法及逐句翻译法，只对课文中出现的影响学生阅读理解的主要语法或词语做必要的解释，排除阅读障碍。该环节控制在3分钟以内。 5、导 老师可利用简笔画、图表、【关键

32、词】：p 给以提示，恰当点拨，引导学生复述课文。即在进展阅读教学时，画出可以表达对话或课文的主要内容的一连串的简笔画(也可用挂图、表格、投影器或多媒体等)，并在每幅画的下面写出能串连课文内容的【关键词】：p 语或典型句子构造。引导学生在图文提示下背诵或复述。这样做可以充分按照认知和记忆规律，通过反复刺激，进步语言要点特别是新学词语的复现率。图文提示提供了详细的语言情景，为右脑的形象思维创造了条件，因此使双脑效应优势得以发挥，使背诵和复述可以顺利进展。 6、创 引导学生使用所学词语，再创情景展开随心所欲的演讲，将课堂所学转为真实情境中的言语交际运用。在教学过程中要注意鼓励学生发表自己的见解，允许

33、同学之间不同意见的争论，创设一个自由，宽松，活泼，用英语进展讨论的气氛，逐步使学生实现由知识到技能再到交际才能的转化，学有所得，学有所用，在用中学，学中用，从而到达理解的最高境界。如教完li shans family之后，要求学生以my family为题，介绍家人的favourite food，favourite sport，hobby等等。 7、练 根据学生已有的知识和才能，结合教材内容，激发、训练学生思维。操作时所采用的方法可由简到繁，由单一到综合。如在一定的语境中找【关键词】：p 、主题句及整篇文章的主题段落，然后进展连句成段、连段成篇或讨论，表演等等。另外，也可以采取小组合作形式进展整

34、体阅读训练，即每个小组派代表上讲台将自己喜欢的文章改编成演讲、短剧或对话等进展展示。学生喜欢这种方式，课堂参与非常积极。此外，通过教学理论，我们发现，课堂辩论赛和英语短剧比赛不仅可以促进英语学习，而且对他们的性格培养有帮助。在这样的活动过程中，学生为了获胜，在课下多方搜集各种资料，课上与其他同学精诚合作，培养了他们的团队合作精神。三 新的教学形势对英语老师的要求1纯熟的口语：我个人认为：作为一名好的英语老师，第一要素就是标准流利的口语表达才能。这是现代语言教学法的要求。这是语言交际功能的要求。老师良好的口语表达才能，可以给学生们营造一个语言小环境，刺激学生们学习英语的兴趣。增大课堂容量。也会锻

35、炼他们的听力，为高中的学习生活打下坚实的根底。2一定的音、体、美素养及相关学科的知识：以上我已谈到我们中国老师排练节目所遇到的为难。较高的综合素质是顺利完成教学任务的有力助手，它会让我们与学生拉近间隔 。我们可以从如今做起，把我们的缺乏之处迎头赶上。我个人认为，一位老师可以样样懂一些，才能包罗万象。这样，才会适应新时代的学生，让学生真正地佩服你，他们才会愿意上你的课。四 丰富多样的教学手段和资为了充实我们的教学，有时我们有必要使用多样化的教学手段，利用课外教学资。除各类教学参考，教学辅导资料外，开发利用网络资，可以帮助我们看、听、说、教英语。这次出去，我感到最大的缺乏是 不会电脑，涉及到做课件

36、，打材料，全都求别人，非常不方便。所以，大家一定要学会使用电脑，才能适应时代的要求。下面向大家推荐一些可利用的 这里有教案，教学论文，教学题材，练习题和考试题以上几个网址都可以给你提供英语口语练习与交流的时机，尤其在后四个网址，你可以很容易找到以英语为母语的人进展口语交流。在以上网址你可以找到阅读材料，名人演讲录音，录像，英文歌曲，西方风俗与文化。在以上两个网址你可以观看上百个国外的英语频道。五 关于备课和教案以前看过许多英语老师的教案，看得多了，所以有了一点点感受。对于多数老师来讲，备课就等于写教案，而写教案就等于写教学材料。我想这种认识或做法是错误的。备课包括学生、教材、教法等诸多方面。教

37、案应该是我们考虑、设计、查找的结晶。把教学材料誊写在我们的教案本上只能是浪费时间，这样的教案只能用来应付检查，没有什么实用价值。美国的老师常说教案是死的，人是活的。他们常常边讲课，边给我们说一些风土人情，机动灵敏的调节课堂。看见我们困了，就给我们讲一个小故事，或做一个小游戏，使每一节课都妙趣横生。所以，我个人认为，在老师备一节课时，应该准备一些辅助的内容，便于学生更好地理解课堂的内容，使课堂生动有趣。三xx天的培训生活完毕了，感觉时间是那么短暂。北美老师的精神给我留下深化的印象，他们将是我一生的老师。我要把他们先进的教学方法和理念应用到我的教学中，取其精华，去其糟粕。为我们的教育事业增添一份光

38、荣。以上只是我个人的一点感受和想法，不当指出，恳请大家批评指正。谢谢！骨干老师培训总结总结一：骨干老师培训总结 骨干老师是我区老师队伍的中坚力量，我们把骨干老师做继续教育的中心任务。为进一步进步我区老师队伍的整体素质，我们在贯彻各级行政部门有关老师培训的指示精神的同时，结合我区实际，在骨干老师中广泛开展了以教学改革为载体，在教育教学中锻炼、进步和成长的师培活动，充分发挥骨干老师的带头、指导和示范作用。 在骨干老师培训中，我们坚持正面培训的原那么，树立正确教育观摆在首位，并贯穿培训的全过程。我们的详细做法是：成立了骨干老师培训领导小组，行使培训途径设计、研究和管理职能。并以“落实方案、落实检查、

39、落实奖励”督导工作。加强人员的投入，在领导精心组织的前提下，聘请有关专家、学者，帮助指导骨干老师工作；抓好五个结合：骨干老师的培养与理论学习相结合；骨干老师的培养与备课相结合；骨干老师的培养与课堂教学相结合；骨干老师的培养与教研活动相结合；骨干老师的培养与开放教学活动相结合。坚持四项原那么：创造性原那么；理论性原那么；开放性原那么；针对性原那么在骨干老师的培训中，开展了丰富多彩的活动，如观摩活动、调讲活动、听评活动和竞赛活动，以练促教，以赛促推广，进步老师素质，保证培训质量，在我校富有成效的师培活动中，大批老师迅速成长起来，为骨干老师队伍的注入新的活力和活力。 一、对课改首先必须更新观念 当前

40、，面对数学新课程、新教材的施行，要想真正进步课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在施行课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心开展规律，年龄特点来认真研究，讨论课堂教学的方式、方法。要从学生全面开展的目的出发来组织和施行自己的课堂教学。同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力进步学生学习的“主动性”。 二、做好课改中老师角色的转变 1、权威者转向参与者、鼓励者 要培养学生创新意识，并使之逐渐形成新才能，要求老师放下权威、师长的架子，以一个普通参与者的身份与学生共同研究、共同讨论教学中的各

41、种问题，使学生勇于挑战课本、挑战老师、挑战权威。 2、教书匠转向专家型 将来教育需要“专家型”的老师，而不是“教书匠”，这就要求老师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进展的研究，即不是在书斋进展的研究而是在教学活动中的研究。 三、改变原有教学方式，重视综合性学习，积极倡导自主、合作探究的学习方式。 数学综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面进步学生语文素养。自主、合作探究学习是指学生在老师的启发帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习，全部学习的群体作用。在合作中学习，丰富学生的语言积累、培养学生主动探究，同时也是培养学生团结合作，勇于创新精神的重要途径，要改变原有的学习方式，主

42、要是实现师生角色的转变。学生是学习的主题，是学习过程中的主人，老师首先是学生自主学习的伙伴，其次是学习过程的组织者和引导者。 在课堂教学中，老师要给学生充分的自学提问、讨论、读书、作业的时间。学生读懂的为体，老师不需要讲解；学生似懂非懂的问题，老师要引导学生读书领悟，让学生试讲；学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表；学生实在不懂的问题，老师要给予适当的点播、评、导或精湛的讲解。 四、改变原有的工作方式，在合作中求开展 新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的施行对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求老师擅长理解其它学科，学会与其他老

43、师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机交融，互助促进。 面对时代的挑战，骨干老师的培养途径是一个刻不容缓的问题，通过骨干老师培养探究，在我们思想认识中形成了今后学校长远的培养骨干老师的根本工作思想； 1我们要从长远的利益出发，把骨干教学培养纳入学校工作方案； 2以学校教学为主张，开展骨干老师培养途径与研究系列活动。 3领导积极参与，合理投资，制定落实好研究工作方案，抓出成效。 总结二：骨干老师培训总结 老师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干老师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干老师培养作为学校

44、开展的根本大计来抓。近年来，在市教育局的指导下，我校按照引进优秀的人、用好如今的人、留住关键的人、培养将来的人的培养思路，加强领导，周密组织，认真落实骨干老师培养工作，获得了初步成效。现将本学期的骨干老师培养工作总结 一、领导重视，科学规划，确定骨干老师队伍建立的目的。 几年来，学校把骨干老师队伍建立作为加快开展和进步教育质量的关键，列入学校开展规划和年度工作方案，抢占老师队伍建立的制高点，建立骨干老师队伍。为此，学校制定了骨干老师评定标准、骨干老师管理方法，明确了骨干老师的标准和培养目的，鼓励老师拔尖、成名成家，打造我校骨干老师队伍。 本学期在全校进展中小学骨干老师培训对象的选拔。按照市教育

45、局制定的详细选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原那么，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟挑选中小学市级骨干老师培养对象5名其中，中学部3名，小学部2名，镇级骨干老师培养对象10名，校级骨干老师培养对象15名，共30名各级骨干老师培训对象。 二、积极培训，进步骨干老师素质。 骨干老师学科带头人和名老师培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原那么，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干老师的校级培训。同时，还要积极支持老师参加上级部门组织的各级骨干老师培训活动，为参训老师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不

46、同等级的骨干老师和学科带头人，不断进步学校老师的整体素质。 一是在结对帮扶工作中，采取骨干老师上公开课青年老师上公开课骨干老师点评青年老师反思-修改教案-再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同进步，得到了青年老师的普遍欢送。二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建立、理论素质建立、师德建立、自身修养建立等方面提出详细要求和措施，狠抓师德建立，鼓励骨干老师积极投身教育事业。多年来，学校坚持年年评选师德标兵，提出永远让爱洒满校园，使骨干老师的事业心、责任心、师德程度不断进步，通过师德教育，骨干老师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干老师专业化开展的平台，学校坚持唯才是举，千方百计创造

47、条件，将骨干老师送上个人开展的快车道，学校通过名师工程、青蓝工程，在全校开展骨干老师、首席老师、新秀老师评选活动，通过施行专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本开展培训等策略，培养德业双馨的骨干老师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占领制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干老师的培养工作，形成了尊重人才，人才乐于奉献的场面，真正使骨干老师能引进来、留得住、用得上、干得好，为开展职业教育奠定了坚实的根底。 三、压担子、引路子、搭台子，加快骨干老师成长 学校明确要求骨干老师每年做到五个一：即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次程度较高的公开课；带动一个学科组；在本校以上做一场专

48、题讲座；参加一项以上教育科研课题研究和实验。为了使骨干老师都能完成上述五个一任务，学校积极总结交流老师教育教学经历、指导骨干老师培训、指导青年老师学习和理论、展示老师科研成果的阵地，为骨干老师展示教研成果创造条件。至今日止本学期已有骨干老师在省级以上刊物上发表教研论文4篇；14位骨干老师的15篇教学案例、论文被选送参加市教育局组织的“世界银行贷款/英国政府赠款西部地区根底教育开展工程”论文大赛；5名在学校举行的ptt参与式教学优质课比赛中脱颖而出的骨干老师，近期将代表学校参加市教育局组织的ptt参与式教学优质课比赛。通过压担子、引路子、搭台子，使骨干老师有压力，有动力，有成就感，他们已成为学校的学科带头人和科研骨干。 四、 制定标准，落实考核，实行动态管理 为了加强老师队伍建立，不断进步老师整体素质，促使青年老师不断成长，培养一批思想作风扎实，教学程度较高，教研才能较强的高程度青年骨干老师，实在发挥青年骨干老师在教学中的带头示范作用，学校制定骨干老师考核方法：1、思想政治素质12分：