三年级数学下册教案-7 分数的初步认识（二）（1）-苏教版.docx

《三年级数学下册教案-7 分数的初步认识（二）（1）-苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学下册教案-7 分数的初步认识（二）（1）-苏教版.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、分数的初步认识（二）教学设计教学目标：1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。教学重点：初步认识一些物体的几分之一。教学难点：理解几分之一的意义。教学过程： 一、情境引入1.说一说你学习过哪些分数。2.你能画一画表示12吗？试一试。（时间：2分钟）全班进行交流展示学生作品。3.揭题：今天我们将继续来认识分数。二、交流共享1.教学例1。（1）出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？学生独立思考，画一画自己的分法。（

2、请一位学生上台画一画）展示学生作品，并说出自己的想法。（2）提问：如果是4个桃，你会表示图中一盘桃的12吗？让学生把4个桃平均分成2份，表示出它的12。学生独立思考，画一画自己的分法。（请一位学生上台画一画）展示学生作品，并说出自己的想法。（3）追问：如果是8个桃，你会表示图中一盘桃的12吗？学生独立思考，画一画自己的分法。（请一位学生上台画一画）展示学生作品，并说出自己的想法。（4）思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都可以用12来表示？同桌讨论，指名回答。明确：把一盘桃平均分给2只小猴，就是把这盘桃看成一个整体，平均分成2份，每份就是12。每盘桃的个数不同，都是分成2份，所以每份的

3、个数也不同。2.教学例2。出示6个桃图，让学生先分一分，再填一填。教师巡视，了解学生分的情况。交流反馈学生分出的图形，指名说说是怎么分的，并解释13表示什么意思。3.试一试。出示教材第77页“试一试”题目，谈话：那12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填，再和同学交流。学生动手分，教师巡视，了解学生分的情况。学生交流反馈，说说是怎么分的。讨论：都是12个桃，表示每一份的分数为什么不同？指名回答，教师小结：因为平均分的份数不同，其中一份就是它的几分之一。三、反馈完善完成教材第77页“想想做做”第1、2、3题。学生独立完成，全班交流订正。四、反思总结今天学习的12和以前学习的12有什么不同？五、布置作业教材第78页“想想做做”第4题。（学生两人一组，一人提要求，另一人拿小棒。）