三年级语文下册教案-13 花钟51-部编版.docx

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1、13花钟第1自然段教学设计教学目标：1.读懂课文第1自然段，了解不同的花在不同的时间开放。背诵第1自然段。2.通过课文生动的描写，感悟鲜花开放的不同表达方式，体会课文表达的多样性和准确性。教学重难点：重点：了解不同的花在不同的时间开放。背诵第1自然段。难点：通过课文生动的描写，感悟鲜花开放的不同表达方式，体会课文表达的多样性和准确性。教学准备：多媒体课件教学过程：一、欣赏图片，复习导入。1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。（学生自由谈感想）2.因为花开放的时间不同，有一个植物学家就利用它做了一个大自然的花钟，同学们想知道这个大自然的花钟是什么样子，又是怎么做出来的吗？这节课我们继续

2、学习课文。二、精读感悟，学习表达。作者不但发现这些花非常美，它还写出了这些花的一个奇特的现象，请同学们自由读课文第一自然段，一边读一边想，这些花开放有什么奇特的现象？1、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。用“ ”画出不同种类的花。2、这些花分别是在什么时间开放的呢？用“ ”标出它们各自开放的时间。3、体会不同的表达方式。 你知道课文是运用了什么修辞手法来描写这些花儿的？4、品味写花开放的句式，你从中体会到了什么？同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？（1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。（2）出示句子进行比较。

3、 （凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放。）（3）结论：同样是写鲜花，课文却能用不同的句式进行丰富的表达，体现了语言的生动、准确，突出了一天之内百花争艳的盎然生机。5.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。【设计意图：对比阅读，把欣赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜欢的花朵进行品读，有助于激发学生的朗读兴趣，更利于学生读出感情，读出花开放的美丽。】三、仿照例句：读一读，

4、写一写。例句：下午三点，万寿菊欣然怒放。 早上起床，太阳公公露出笑脸。夜晚的天空，星星眨着眼睛 。【设计意图：学以致用，让学生将课堂中的所学所得运用在书写中，深入了解使用拟人的修辞手法不同表达的效果。】四、再读感悟，练习背诵。1.有感情地朗读第一自然段。2.抓住关键词（花的名字、花开的时间）来尝试背诵。【设计意图：通过多读课文，理解课文的主要内容，抓住关键词来背诵，突破重点。】五、课堂小结。 本节课我们通过学习课文的第一自然段，了解了根据事物的特点表达出不同的形态，恰当地运用修辞手法，进行丰富的表达，使句子生动、形象、有趣味性。六、 作业。1.背诵第1自然段。2完成课堂小练笔。七、板书设计： 13 花钟 现象：不同的花开放的时间不同